BioTOP 4, Arbeitsheft

17 Mensch Lungenkapazität 1 Führt den folgenden Versuch zur Lungenkapazität in der Klasse durch. Notiert die Ergebnisse aller Schülerinnen und Schüler. Versuch zur Lungenkapazität Gib ca. 5 Zentimeter Wasser in den Topf/Kübel. Fülle die Zwei- literflasche vollständig mit Wasser. Drehe sie verschlossen mit der Öffnung nach unten um und stelle sie so in den Topf/Kübel, dass keine Luft in die Flasche kommt. Öffne die Flasche und stecke ein Ende des Schlauchs in die Fla- sche. Während dein/e Partner/in die Flasche hält, atme normal ein und atme dann durch den Schlauch in die Flasche aus. Atme dabei normal aus und versuche NICHT, extra viel Luft aus deiner Lunge zu pressen. Markiere mit dem Filzstift die Stelle auf der Flasche, wo die Luft auf das Wasser trifft. Miss mit dem Lineal die Höhe der Luft- säule in der Flasche und den Durchmesser der Flasche. Mit der Volumsformel des Drehzylinders (V = r 2 · π · h = d 2 · π · h 4 ) kannst du dein Atemzugsvolumen in cm 3 berechnen. Notiere es. Atme nun nochmals normal ein und versuche im Anschluss an den Atemzug zusätzliche Luft einzuatmen. Atme dann in die Flasche aus. Atme dabei normal aus und versuche NICHT, beson- ders viel Luft aus deiner Lunge zu pressen. Markiere mit dem Filzstift die Stelle auf der Flasche, wo die Luft auf das Wasser trifft. Miss mit dem Lineal die Höhe der Luftsäule in der Flasche. Berechne wieder das erhaltenen Volumen. Die Differenz zwischen dem zuvor gemessenen Atemzugs- volumen und der jetzt gemessenen Luftmenge wird „inspiratorisches Reservevolumen“ genannt. Fülle die Flasche wieder mit Wasser voll. Atme diesmal normal ein. Blase nach dem Ausatmen die gesamte übrig gebliebene Luft, die du noch aus deinen Lungen herauspressen kannst, in den Schlauch. Markiere, miss und berechne die Menge der Luft im Behälter so wie oben. Die so gemessene Luft wird als „expiratorisches Reservevolumen“ bezeichnet. Beide zusammen ergeben deine „Vitalkapazität“. Diese Zahl steht für dein maximales Lungenvolumen. 2 Vergleicht die Ergebnisse aller Schülerinnen und Schüler. Wer in der Klasse hat die größte Lungen- kapazität? Ist diese Person groß/klein, dick/dünn, männlich/weiblich? 3 Überlegt, was die Gründe für eine große Lungenkapazität sind. Fasst eure Überlegungen in euren Biologieheften zusammen. zur Schulbuchseite 35 Das brauchst du! • 2-Liter-PET-Flasche • 60-Zentimeter-Schlauch • Topf oder Kübel (fasst mehr als 2 Liter) • Klebeband • Filzstifte, Lineal • Taschenrechner Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv