Cours intensif Autriche GERS B1 Mündliche Reifeprüfung
Cours intensif Autriche. Mündliche Matura, Maturatraining Schulbuchnummer 185167 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 23. März 2017, GZ BMB-5.018/0120-IT/3/2016, gemäß §14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 8. Klasse an allgemein bildenden höheren Schulen – Oberstufe im Unterrichtsgegenstand Französisch (Zweite lebende Fremdsprache) (Lehrplan 2004) geeignet erklärt. Dieses Schulbuch wurde auf Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, Sie bekommen dieses Schulbuch von der Republik Österreich für Ihre Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ 2.Auflage (Druck 0002) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2017 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Thomas Billaux, M.D., Wien Herstellung: Ing. Martin Stumpauer, Wien Umschlaggestaltung: Ing. Martin Stumpauer, Wien Satz: LIGATUR, Wien Druck: Wograndl Druck GmbH, Mattersburg ISBN 978-3-209-09424-7 (Cours intensif AUT mündlich MT) Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
www.oebv.at GERS B1 Cours intensif Autriche Mündliche Reifeprüfung Florian Guy Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Inhaltsverzeichnis Thème Page Thème Matériel complémentaire 1 4 Famille et amis Décrire une image 2 6 Logement et environs Comparer des images 3 8 Boire et manger Parler de ses goûts 4 10 Mode et vêtements Point de vue 5 12 La santé Donner des conseils 6 14 Evénements vécus, expériences et rencontres Parler du passé 7 16 Voyages et transports Echanger des informations 8 18 Civilisation Ordonner ses idées 9 20 Art et culture Exprimer ses difficultés, trouver ses mots 10 22 Médias Exprimer des sentiments 11 24 Sport Mettre ses idées en relief 12 26 Au fil des jours et des saisons Poser des questions 13 28 Faire la fête Propositions 14 30 Ecole et formation Exprimer le but 15 32 Le monde du travail Utiliser les bons mots 16 34 Loisirs et centres d’intérêts Synthèse sur les pronoms 17 36 Consommation La cause 18 38 Communication Pour et contre 19 40 Nature La conséquence 20 42 Nouvelles technologies Doute et certitude 21 44 Projets personnels et futur Parler du futur 22 46 Aspects interculturels Illustrer ses propos 23 48 Enfance, devenir adulte Rêves et espoirs 24 50 Institutions de la vie publique Quantifier 52 Lexique utile 63 Solutions 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Einleitung Liebe Schülerin! Lieber Schüler! Dieses Buch soll dich bei der Vorbereitung auf die kompetenzorientierte mündliche Reifeprüfung in Französisch unterstützen. Wenn du in der zweiten lebenden Fremdsprache zur mündlichen Reifeprüfung antrittst, werden deine Kompetenzen auf dem GERS-Niveau B1 (für den Wahlpflichtgegenstand A2) abgeprüft. Dieses Buch orientiert sich an den 24 Themenbereichen, die dem GERS entsprechen und als Themenbereiche für die kompetenzorientierte mündliche Reifeprüfung empfohlen (aber nicht verbindlich) sind. Die Aufgabenstellung, die du bei der kompetenzorientierten mündlichen Reifeprüfung bekommst, besteht aus zwei gleichwertigen Teilen: einem monologischen Teil, der dazu auffordert, in zusammenhängender Rede zu sprechen, und einem dialogischen Teil, der einen situativen Kontext vorgibt, zu dem ein spontanes Gespräch mit einer zweiten Person (der Prüferin / dem Prüfer oder einer anderen Schülerin / einem anderen Schüler) zu führen ist. Der monologische Sprechauftrag enthält ein oder zwei Bilder bzw. Grafiken und drei Unterpunkte mit Operatoren. Der dialogische Sprechauftrag enthält einen klaren situativen Kontext und eine ergebnisorientierte Aufgabenstellung mit fünf Unterpunkten. Die gesamte Prüfungsdauer beträgt etwa zwölf Minuten, wobei etwa vier Minuten für den monologischen und etwa acht für den dialogischen Teil vorgesehen sind. Jedem Themenbereich ist in diesem Buch eine Doppelseite gewidmet: Auf der linken Seite steht die Aufgabenstellung mit einem monologischen und einem dialogischen Sprechauftrag. Auf der rechten Seite findet sich unterstützendes Material mit passenden Übungen zu Wortschatz und Grammatik. Lösungen zu diesen Übungen sind auf den Seiten 63–64 abgedruckt. Solltest du dir bei der Beantwortung der Aufgabenstellung schwer tun, kannst du auf den Seiten 52–62 nachschlagen: Hier bieten ein passender Themenwortschatz zum monologischen Sprechauftrag sowie Fragen, die im dialogischen Aufgabenteil zur Anwendung kommen können, zusätzliche Hilfestellung. Viel Erfolg für deine mündliche Reifeprüfung in Französisch! 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
page 52 L Lexique utile Thème 1 Famille et amis Exercice individuel sous forme de monologue • Décris et compare les photos ci-dessus. • Raconte ce que tu fais avec tes amis. • Explique ce que tu attends d’un(e) meilleur(e) ami(e). Exercice sous forme de dialogue Vous organisez une fête surprise pour l’anniversaire d’un(e) ami(e). Vous discutez les points suivants : • le lieu / l’heure • ce qu’il faut acheter • le cadeau • les invités • comment vous allez procéder à la surprise Mettez-vous d’accord sur ces différents points et sur le prix total de la fête. 1 2 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Décrire une image Phrases générales Décris ce que tu vois sur les deux images. Complète les phrases suivantes : 1. Il s’agit de 2. Sur cette image, il y a 3. Sur ces photos, on voit 4. On peut apercevoir 5. L’image de gauche symbolise/représente Situer sur une image au premier plan au deuxième plan en arrière-plan devant derrière sur sous au-dessus de au-dessous de à côté de près de loin de éloigné de à gauche de à droite de en face de au milieu de au fond de au bord de Décris les images de la page précédente. Exemple : On voit un groupe d’amis à la plage. En arrière–plan, il y a la mer. Les verbes d’état être • sembler • paraître • avoir l’air Fais des phrases avec ces verbes d’état. Exemple : Les filles semblent s’amuser 1 2 3 5 Famille et amis 1 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
page 52 L Lexique utile Thème 2 Logement et environs Exercice individuel sous forme de monologue • Décris et compare les photos ci-dessus. • Explique dans quel type de logement tu vis. • Parle des activités que tu fais à la maison. Exercice sous forme de dialogue Vous discutez du lieu où vous aimeriez idéalement habiter. Vous discutez les points suivants : • le pays où vous aimeriez vivre • le type de logement dans lequel vous habiteriez • la vie en ville ou à la campagne • les activités que vous pourriez faire • les avantages et les inconvénients de ce lieu de vie A la fin, vous vous mettez d’accord sur les avantages de la vie à la campagne. 1 2 6 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Comparer des images Le comparatif Infériorité Egalité Supériorité Adjectif moins … que La maison à gauche est moins grande que celle de droite. aussi … que La maison est aussi belle que l’immeuble. plus … que La moto est plus petite que la voiture. Adverbe moins … que La voiture semble aller moins vite que la moto. aussi … que Il semble aller aussi rapidement que lui. plus … que Vous dormez plus longtemps qu’elle. Nom moins de … que La maison de gauche a moins de fenêtres que l’autre. autant de … que Il a autant d’amis que moi. plus de … que Elle a plus de travail que lui. Verbe moins que … Il mange moins que lui. autant que … Nous travaillons autant qu’eux. plus que … Nous téléphonons plus qu’elle. Cas particulier : Le comparatif de supériorité de l’adjectif bon : meilleur Elle est meilleure que lui Le comparatif de supériorité de l’adverbe bien : mieux Il chante mieux qu’elle Compare les deux images. Utilise le comparatif. Opposer des éléments alors que • tandis que • au contraire • au lieu de • à l’opposé • à l’inverse • inversement • à la place • contrairement à • cependant • pendant que • en revanche • par contre • à la différence de Utilise les éléments proposés ci-dessus et oppose les deux images de la page précédente. Exemple : Sur l’image de gauche, la maison est dans la montagne, alors qu’à droite, les immeubles sont au bord de la mer. 1 2 7 Logement et environs 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
page 53 L Lexique utile Thème 3 Boire et manger Exercice individuel sous forme de monologue • Décris et compare les photos ci-dessus. • Parle d’un plat que tu aimes. • Explique si tu sais cuisiner et ce que tu sais préparer. Exercice sous forme de dialogue Dans votre quartier, on veut ouvrir un restaurant qui vous propose de « manger sainement ». Vous parlez de ce que cela signifie pour vous. Vous discutez les points suivants : • les habitudes alimentaires des jeunes • les aliments bons ou mauvais pour la santé • comment les aliments sont produits • d’où viennent les aliments • les problèmes de santé A la fin, vous vous mettez d’accord sur ce que ce type de restaurant doit proposer à ses clients. 1 2 8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Parler de ses goûts Décrire un plat qu’on aime (solutions p. 63) Ça se prépare avec … . • Pour faire ce plat, on a besoin de … . • Le plat contient … . • C’est un plat typique de … . • Ce plat vient de … . • C’est une entrée / un plat principal / un dessert … . • C’est salé / sucré. • C’est très bon avec … . • C’est une spécialité de … . • On le sert avec … . • Ça ressemble à … . Devine de quel plat il s’agit. Ce plat vient de France. C’est souvent un dessert. On le prépare avec du lait, de la farine et des œufs. C’est salé ou sucré. C’est un plat typique de la Bretagne. Exprimer ses goûts aimer • détester • aimer à la folie • apprécier • ne pas supporter • avoir horreur de • plaire • haïr • raffoler de • bien aimer • aimer beaucoup • être fou de • ne pas aimer du tout • aimer énormément Goûts et préférences (solutions p. 63) • J’aime bien les fraises. • J’aime énormément les fraises. • J’ai horreur des fraises. • Je n’aime pas les fraises. • Je raffole des fraises. Classe ces phrases du plus apprécié, au moins apprécié. 1 2 3 9 Boire et manger 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
page 53 L Lexique utile Thème 4 Mode et vêtements Exercice individuel sous forme de monologue • Décris et compare les photos ci-dessus. • Parle des différences entre les vêtements des jeunes et ceux des adultes. • Explique si tu trouves important d’être à la mode. Exercice sous forme de dialogue Dans votre école, on demande aux élèves s’ils veulent porter un uniforme scolaire. Vous discutez les points suivants : • le type de vêtements que les élèves portent dans votre école • votre style vestimentaire • les vêtements que les jeunes portent en dehors de l’école • les avantages de porter un uniforme scolaire • les inconvénients de l’uniforme scolaire A la fin, vous vous mettez d’accord si vous êtes plutôt pour ou contre l’uniforme à l’école. 1 2 10 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Point de vue Donner son avis Termine ces phrases et donne ton avis sur la question de l’uniforme scolaire. 1. Je pense que 2. Je crois que 3. A mon avis, 4. Selon moi, 5. Pour moi, 6. C’est une réalité de dire que 7. Il me semble que 8. J’ai l’impression que Réagir à l’opinion de quelqu’un (solutions p. 63) Classe ces expressions selon qu’elles expriment un accord total, un accord partiel, ou un désaccord. 1 2 D’accord Partiellement d’accord Pas d’accord Oui, tout à fait. … C’est tout à fait ça. Je ne partage pas cet avis. Nous sommes du même avis. C’est une possibilité. En effet, pourquoi pas. Je suis d’accord. Au contraire, selon moi … Je crois que non. Non, je ne pense pas que … Oui, tout à fait. C’est à peu près ce que je pense, oui. Peut-être que oui, ou peut-être que non. Oui, exactement. Je suis aussi de cet avis. Peut-être, en effet. 11 Mode et vêtements 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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Cours intensif AUT mündlich MT Schulbuchnummer 185167 ISBN 978-3-209-09424-7 www.oebv.at ISBN 978-3-209-09424-7 • Gezielte Vorbereitung auf die mündliche kompetenzorientierte Reifeprüfung • Aufgabenstellungen mit monologischem und dialogischem Sprechauftrag zu den 24 Themenbereichen • Unterstützendes Material mit passenden Übungen zu Wortschatz und Grammatik • Themenwortschatz als zusätzliche Hilfestellung im Anhang
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