Andere Positionen verstehen – Empathie entwickeln Über die eigene Gefühlslage ist man sich meist im Klaren. Aber wie geht es anderen Menschen? Fragst du dich das eigentlich manchmal? Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich in die Einstellungen anderer Menschen einfühlen zu können, heißt Empathie. In diesem Abschnitt kannst du Empathie gezielt lernen und trainieren. Ungleichbehandlung erkennen: Damit beschäftigen sich die drei folgenden Übungen. Seht euch den ersten Teil eines norwegischen Videos zum Thema an und beantwortet die Fragen zu zweit. 1 Wie fühlen sich vermutlich die Mädchen, wie die Buben? 2 Wie reagieren vermutlich die Mädchen, wie die Buben? Seht euch den zweiten Teil des Videos an und diskutiert in der Klasse die folgenden Fragen. 1 Was ist die Hauptaussage des Experiments? 2 Könnt ihr euch den Film mit umgekehrter Geschlechterverteilung vorstellen? Warum? Warum nicht? 3 Aus welchen Bereichen kennt ihr Beispiele für Ungleichbehandlung? a) Recherchiert zu zweit im Internet die Fragestellungen unten. b) Stellt eure Recherche-Ergebnisse der Klasse mit einer Computerpräsentation vor. 1 In welchen Ländern bekommen Frauen und Männer für gleiche Arbeit gleichen Lohn? 2 Wie ist die derzeitige Situation in Österreich? 3 Welche Gründe werden für den Lohnunterschied angeführt? Wie denkt ihr darüber? 1 Ó Film bd5se3B 2 Ó Film be2t9z 3 Bê Durch Rollentausch Empathie entwickeln: Menschen, die man als anders wahrnimmt, respektiert man leichter, wenn man ihre Gefühle und Gedanken nachvollziehen kann. Probiere das mit Aufgabe 4 und 5 aus. a) Wählt in Kleingruppen eine der 4 Situationen unten oder überlegt euch selbst eine. b) Verteilt die Rollen und fühlt euch in die Personen ein. Die Leitfragen darunter helfen euch dabei. c) Überlegt und probt gemeinsam die angespannte Situation in einem Rollenspiel. d) Spielt eure Szene der Klasse vor. 1 Im Supermarkt: Kunde an der Kassa sucht seelenruhig die Geldbörse – gestresste Kundin in der langen Warteschlange hinter ihm – ungeduldige Kassierin 2 Im Unterricht: nervöser Lehrer, weil Beamer für Präsentation nicht funktioniert – unmotivierter Schüler stört – technikbegeisterte Schülerin gibt unverständliche Anweisungen 3 Nach Geschäftsschluss: erschöpfter Verkäufer – 2 unentschlossene Kund/innen mit großem Redebedarf 4 In der überfüllten Bahn: 2 Schülerinnen breiten sich in einem 6er-Abteil so aus, dass niemand mehr Platz hat – schlecht gelaunte, erholungsbedürftige Person betritt das Abteil Leitfragen: – Wie geht es mir gerade? – Wie geht es vermutlich dem Gegenüber? – Welche Hoffnungen habe ich? – Was erhofft/erwartet das Gegenüber von mir? – Wovor fürchte ich mich? – Wie drücke ich mich sprachlich angemessen aus? – Was erwarte ich von dem Gegenüber? 4 C 110 Argumentieren und Position beziehen Sprachbewusstsein Zuhören / Sprechen Schreiben Lesen 4 Projekt Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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