anregen. Pädagogen beschäftigt schon lange die Frage, wie das gelingen kann. Auch in der PISA-Studie 2015 erzielten Neuntklässlerinnen beim Lesen deutlich mehr Punkte als ihre Mitschüler und haben ihnen damit auch in vielen anderen Fächern etwas voraus. Vieles falle den Jungen auch leichter, wenn keine Mädchen dabei seien, sagt Schmidt: „Interpretieren Sie mal Liebesgedichte in einer gemischten Klasse – da ist viel Gekicher.“ Seien die Jungen unter sich, strengten sie sich mehr an und hätten mehr Spaß, sagt die Schulleiterin. Die Befürworter der Monoedukation sehen in der Geschlechtertrennung sogar eine Chance, Stereotype abzulegen. Aber es gibt viele verschiedene Ansätze. Einige Schulen trennen Mädchen und Jungen nur für den Sport oder in den Naturwissenschaften. Die parallele Monoedukation in allen Fächern bis zur Oberstufe – wie in Essen – ist selten. http://www.sueddeutsche.de/bildung/schule-jungen-fuehlen-sich-als-buhmaenner-1.3486550 (10. 5. 2018, gekürzt) Kreuze an, ob die Aussagen zum Zeitungsartikel (Ü2) richtig (R) oder falsch (F) sind. R F 1 Am Beispiel des Mariengymnasiums in Essen wird gezeigt, welche unterschiedlichen Bedürfnisse Buben und Mädchen im Unterricht haben. 2 Der Unterricht an diesem Gymnasium findet in allen Fächern für Mädchen und Buben getrennt statt. 3 Getrennter Unterricht ist in Deutschland an vielen Schulstandorten üblich. 4 Die Trennung nach Geschlechtern gibt es in Deutschland vorrangig im Sportunterricht. 5 Immer mehr Schulen unterrichten Mädchen und Buben getrennt. 6 Mädchenklassen haben andere Unterrichtsprinzipien als Bubenklassen. Markiere im Text in Ü2 die Antworten auf die folgenden 4 Fragen mit 4 unterschiedlichen Farben. 1 Welche Aussagen beziehen sich auf Verhalten und Schulleistungen von Buben? 2 Welche Stellen thematisieren das Verhalten und die Leistungen von Mädchen? 3 Wo führt der Artikel speziell die Bedürfnisse von Buben an? 4 Welche Sätze beziehen sich auf konkrete Situationen in der Schule? Lies den Text in Ü2 noch einmal. Notiere dann in deinem Heft 3 Aussagen der zitierten Pädagoginnen zur Frage: Wann sind Buben während des gemeinsamen Unterrichts benachteiligt? Vervollständige die Satzanfänge sinnvoll mit Informationen aus dem Zeitungsartikel in Ü2. 1 Getrennter Unterricht für Buben ist sinnvoll, weil … 2 Auch Mädchen haben Vorteile, weil … 3 Der Unterricht von getrennten Klassen ist erfolgreich, da … 45 50 die Monoedukation: getrennter Unterricht von Buben und Mädchen; Gegenteil: die Koedukation das Stereotyp: weit verbreitete, starre Vorstellung Ü3 Ü4 Ü5 M Ü6 M 96 Argumentieren und Position beziehen Sprachbewusstsein Zuhören / Sprechen Schreiben Lesen 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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