Caminos Austria Mündliches Maturatraining GERS A2–B1
Caminos Austria, mündliches Maturatraining Schulbuchnummer 225226 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 25. September 2025, GZ 2024-0.746.342, gemäß §14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 8. Klasse an allgemein bildenden höheren Schulen – Oberstufe im Unterrichtsgegenstand Spanisch (Zweite lebende Fremdsprache) (Lehrplan 2018) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, Sie bekommen dieses Schulbuch von der Republik Österreich für Ihre Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechts- gesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Lic. Vanesa Suvalski, Wien Herstellung und Layout: MMag. Andrea Fellner, Wien Umschlaggestaltung: Susanne Hörner – Kommunikationsdesign, Staufen Satz: Mag. Adam Silye, Wien Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-11776-2 (Caminos - AUT MT mündlich) Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
www.oebv.at Caminos Claudia Casanova Sergio Garde GERS A2–B1 Austria Mündliches Maturatraining Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Inhaltsverzeichnis Einleitung 3 Nivel Tema Pág. A2 1 Familia y amigos 4 A2 2 Vivienda y alrededores 6 A2 3 Comida y bebida 8 A2 4 Moda y ropa 10 A2 5 La salud y el cuerpo 12 A2 6 La rutina diaria 14 A2 7 Medios de transporte y viajes 16 A2 8 De fiesta 18 A2 9 La escuela 20 A2 10 Ocio e intereses 22 A2 11 Los jóvenes y el dinero 24 A2 12 Experiencias 26 Nivel Tema Pág. B1 1 Familia y amigos 28 B1 2 Vivienda y alrededores 30 B1 3 Comida y bebida 32 B1 4 Moda y ropa 34 B1 5 La salud y el cuerpo 36 B1 6 Viajes y transporte 38 B1 7 Arte y cultura 40 B1 8 Medios de comunicación 42 B1 9 La rutina diaria 44 B1 10 De fiesta 46 B1 11 La escuela 48 B1 12 El mundo del trabajo 50 B1 13 Ocio e intereses 52 B1 14 El consumo 54 B1 15 Naturaleza y medioambiente 56 B1 16 Nuevas tecnologías 58 B1 17 Proyectos personales y de futuro 60 B1 18 Aspectos interculturales 62 Bildnachweis 64 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
3 Einleitung Liebe Schülerin! Lieber Schüler! Dieses Buch hat das allgemeine Ziel, dich bei der Vorbereitung zur mündlichen Matura zu unterstützen. Da man in der 2. lebenden Fremdsprache in zwei verschiedenen GERS-Niveaus maturieren kann (nämlich A2 und B1, je nach Stundenzahl in der Oberstufe), findest du hier Übungen, die für beide Niveaus geeignet sind. Jede Aufgabe besteht aus zwei Teilen: einem monologischen Teil und einem dialogischen Teil. Der erste Teil dauert ca. 4 Minuten (auf Niveau B1) oder 3 Minuten (auf Niveau A2) und der/die Kandidat/in erhält einen visuellen Impuls und drei Inhaltspunkte zu besprechen. Der visuelle Impuls kann verschiedenen Formen haben: zwei Bilder, ein Comic, eine Grafik usw. Der zweite Teil, der Dialog, dauert ca. 8 Minuten (auf Niveau B1) oder 6 Minuten (auf Niveau A2). Dieser Prüfungsteil kann in zwei Formen durchgeführt werden: • Lehrer/in – Schüler/in: Der/Die Kandidat/in führt den Dialog mit seiner/ihrer Lehrperson. • Schüler/in – Schüler/in: Beide Kandidat/innen werden gleichzeitig geprüft und der/die Lehrer/in spielt keine Rolle während des Gesprächs. In diesem Buch findest du sowohl die neuen Formate des monologischen Teils als auch des dialogischen Teils. Es ist wichtig zu beachten, dass beide Prüfungsteile die kommunikativen Funktionen in der Form von Operatoren fördern. Dieses Buch bietet zahlreiche Beispiele mit unterschiedlichen Operatoren. Die Themen werden nach den zwei GERS-Niveaus getrennt. Zuerst ist das Niveau A2 zu finden, danach das Niveau B1. Jedem Themenbereich ist eine Doppelseite gewidmet, mit einer monologischen Aufgabe auf der linken und einer dialogischen Aufgabe auf der rechten Seite. Diese neue Ausgabe bietet zahlreiche Übungen, um sowohl den Wortschatz als auch die Grammatik zu festigen: • Sprachmuster bzw. Transkriptionen einer Performanz, z. B. in den Themen 1 und 8 (A2) • Fragen als Inputs für die Vorbereitung des Inhalts, z. B. in den Themen 10 (A2) und 2 (B1) • Nützliches Vokabular und Sprachmuster, z. B. in den Themen 3 und 11 (A2) und 3 (B1) • Fotos als visuelle Inputs, z. B. in den Themen 4 (A2) und 4 und 13 (B1) • Vorschläge für die Organisation des Monologs und Dialogs, z. B. im Thema 6 (A2) • Verbindung der Punkte des Monologs und Dialogs, z. B. im Thema 8 (A2) und 9 (B1) • Sprachmuster, die den Punkten zuzuordnen sind, z. B. im Thema 7 (A2) und 7 (B1) • Wortbildung mit Sprachmustern (nur auf GERS-Niveau B1, Themen 5 und 14) • Text mit offenen Lücken (nur auf GERS-Niveau B1, Themen 8 und 17) Die Lösungen zu diesen Übungen findest du auf www.oebv.at, von wo du sie kostenlos herunterladen kannst. Dort findest du auch eine thematisch passende Vokabelübersicht zu jeder Einheit sowohl für das Niveau A2 als auch für B1. Viel Erfolg für deine mündliche Reifeprüfung in Spanisch! Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
4 A2 | Tema 1 Familia y amigos Monólogo • Describe las fotografías. • Comenta los diferentes tipos de familia actuales. • Presenta a tu familia. 0 En la foto de la izquierda, veo a una familia con un padre, una madre y una niña. 0 Ellos están desayunando en la cocina de su casa. 0 Están desayunando tostadas con mermelada, un zumo de naranja y café. 0 También hay otra foto, vemos a dos hombres, un niño y una niña. 0 Creo que están contentos y ellos se ríen mucho. 0 Pienso que están dando un paseo en la naturaleza porque hay árboles. 0 Por un lado, una foto tiene una familia tradicional con un padre, una madre y una hija. Por otro lado, veo a una familia homoparental. Hay dos padres, dos hombres, y dos niños. La segunda foto es una familia moderna y ahora esta familia es legal. Los dos hombres pueden casarse. 0 En nuestra sociedad hay muchos tipos de familias diferentes. 0 Primero, tenemos la familia tradicional. Es la familia de la primera foto. 0 En segundo lugar, existen las familias reconstituidas. Son padres y madres divorciados que se enamoran. A veces, tienen hijos e hijas y viven todos juntos en una casa. 0 En tercer lugar, hay familias extensas. Los padres, los hijos y los abuelos viven en la misma casa. Es una familia muy grande y la casa siempre está llena de gente. 0 Las familias actuales son muy diferentes de las familias tradicionales de antes. 0 Mi familia es una familia tradicional, pero mis padres están divorciados. 0 Mi madre se llama Ana y vive en el distrito cinco, en Viena. Mi padre se llama Roberto y vive con su novia en el distrito tres. 0 Tengo una hermana y un hermano. Ella se llama Rosa y tiene 16 años. Él se llama Florian y tiene 19 años. Vivimos en casa de nuestra madre en el distrito cinco. 0 Mis abuelos, los padres de mi padre, viven cerca de Viena. Sin embargo, los padres de mi madre están en Bregenz, son de Vorarlberg. Tema 1 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
5 | A2 Diálogo Un/a amigo/-a y tú queréis escribir un artículo para el periódico del instituto. El tema es las relaciones personales y los amigos y amigas. Queréis escribir sobre la importancia de la amistad. Tenéis las siguientes ideas: • amigos/-as del instituto • amigos/-as por internet • miembros de la familia • la importancia de tener amigos/-as • cómo hacer amigos/-as nuevos/-as Poneos de acuerdo en tres puntos para el artículo. 0 Bueno, el primer punto es “amigos y amigas del instituto”. ¿Tú tienes muchos amigos aquí en el instituto? ¿O tienes amigos en otras partes? 0 Yo tengo buenos amigos en el instituto. Nosotros pasamos muchas horas aquí, entonces podemos conocer muy bien a las personas de aquí. ¿Tú tienes amigos/-as en tu clase? 0 Sí, claro. Tengo dos buenos amigos y muchos amigos en general. Tienes razón, nosotros estamos mucho tiempo aquí. Es normal hablar con personas de nuestra clase y con personas de otras clases. 0 ¿Alguna vez has conocido a una persona por internet? 0 No, nunca he conocido a nadie por internet. Pero el año pasado fui de vacaciones con mi familia y conocí a un chico en la playa. Ahora somos amigos por internet. 0 ¡Qué bien! ¿Recibes mensajes por Instagram de personas desconocidas? ¿De gente joven? 0 Sí, pero no conozco a estas personas. Entonces no contesto los mensajes. Es raro. 0 Es verdad. Creo que las redes sociales son peligrosas porque no conoces realmente a la otra persona. Yo nunca hablo con personas desconocidas. 0 ¿Tienes amigos o amigas en tu familia? 0 ¿Tienes un ejemplo? 0 Claro, por ejemplo, un hermano o una prima. ¿Sois amigos? 0 Tengo buena relación con mi hermano. Hablamos mucho. Yo puedo confiar en él y él puede confiar en mí. Mis primos no viven cerca, entonces no tengo mucha relación. ¿Y tú? 0 Yo hablo mucho con mi madre. Ella siempre escucha mis problemas. Es como una amiga. También hablo con mis hermanos, pero ellos son mayores y no viven en casa. 0 Yo pienso que tener amigos y amigas es muy importante. ¿Tú qué piensas? ¿Compartes mi opinión? 0 Por supuesto. Yo necesito hablar con una persona sobre mis problemas. Bueno, también me gusta hablar sobre mi rutina diaria y sobre el instituto. Entonces creo que tener amigos y amigas es muy importante. 0 Exacto. Además, los amigos nos ayudan porque ellos son sinceros con nosotros. 0 ¿Tienes algún amigo nuevo? 0 Sí, el mes pasado conocí a Rubén. 0 ¡Ah! ¿Y dónde conociste a Rubén? 0 Estoy haciendo un curso de fotografía y él también es alumno de este curso. A los dos nos gusta la fotografía y nos gusta también hacer vídeos. 0 ¡Qué bien! Es bueno hacer amigos/-as. Yo tengo amigos/-as en el gimnasio. Me gusta entrenar. Tema 1 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
6 A2 | Tema 2 Vivienda y alrededores Monólogo • Describe las fotografías. • Explica las ventajas y desventajas de vivir en una casa / en un apartamento. • Presenta tu casa / apartamento. 0 ¿Qué parte de la casa ves en cada fotografía? 0 ¿Cuántas personas hay en las fotografías? ¿Cómo son? 0 ¿Qué están haciendo las personas? ¿Están solas o acompañadas? 0 ¿Cómo se sienten las personas? ¿Qué relación existe entre ellas? 0 ¿Qué muebles hay? ¿De qué color son? 0 ¿Qué diferencias hay entre las dos fotografías? 0 ¿Qué fotografía te gusta más? 0 ¿Quieres cambiar algo en la foto? 0 ¿Qué ventajas hay en una casa? ¿Y en un apartamento? 0 ¿Las habitaciones son grandes en una casa? ¿Y en un apartamento? 0 ¿Normalmente las casas tienen escaleras? ¿Te gusta subir escaleras? 0 ¿Las casas están bien comunicadas? ¿Y los apartamentos? 0 ¿Dónde es más fácil tener mascotas? 0 ¿Es seguro vivir en una casa? ¿Y en un apartamento? 0 ¿Te gusta tener vecinos/-as? 0 ¿Dónde está tu casa? ¿Qué hay cerca de ella? 0 ¿Cómo es tu apartamento? ¿Es interior o exterior? 0 ¿Cuántas habitaciones tiene tu casa / apartamento? 0 ¿Tienes una habitación para ti? 0 ¿Tienes mascota? ¿Dónde duerme tu mascota? 0 ¿Tu casa está bien comunicada? ¿Hay supermercados y tiendas cerca? 0 ¿Tu familia y tú vivís de alquiler? ¿La casa es vuestra? 0 ¿Quieres cambiar algo? Tema 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
7 | A2 Diálogo Un/a amigo/-a y tú vais a hacer una presentación en español sobre los aspectos más importantes de una vivienda. Hablad sobre los siguientes aspectos: • lugar • tamaño y habitaciones • medios de transporte • vecinos/-as • precio del alquiler / costos Hablad sobre todos los puntos y poneos de acuerdo en tres. 0 ¿Dónde está el piso? 0 ¿Es céntrico o está en las afueras de la ciudad? 0 ¿Hay tiendas cerca del piso? 0 ¿Tienes que caminar mucho para hacer la compra? 0 ¿Hay puestos de comida en la calle? 0 ¿El apartamento está en una calle con mucho tráfico? 0 ¿La calle está bien iluminada? 0 ¿Cuántos metros cuadrados tiene tu piso? 0 ¿Te gustan los apartamentos grandes / pequeños? 0 ¿Cuántos dormitorios tiene la vivienda? 0 ¿Dónde están la cocina, el baño, el salón, etc.? 0 ¿Te gusta la distribución de tu piso? 0 ¿Tu piso tiene mucha luz? ¿Es exterior o interior? 0 ¿Necesitas una habitación más en tu piso, por ejemplo, un despacho? 0 ¿Tu piso está bien comunicado? 0 ¿Hay paradas de metro, autobús o tranvía cerca de tu piso? 0 ¿Cuántos metros tienes que caminar hasta una parada? 0 ¿Hay una parada de taxis en tu calle? 0 ¿Hay autobuses por la noche normalmente? ¿Y los fines de semana? 0 ¿Cuánto tiempo tardas desde tu piso al centro? ¿Y al instituto? 0 ¿Es barato viajar en transporte público? ¿Te gusta viajar en transporte público? 0 ¿Tienes muchos/-as o pocos/-as vecinos/-as? 0 ¿Conoces a tus vecinos/-as? ¿Dónde trabajan? ¿Van al instituto? 0 ¿Tienes un/a vecino/-a favorito/-a? 0 ¿Pasas tiempo en casa de algún/alguna vecino/-a, por ejemplo, cuando jugáis a la consola? 0 ¿Son ruidosos tus vecinos/-as? ¿Son jóvenes o mayores? 0 ¿Preferirías vivir sin vecinos/-as? 0 ¿Cuánto dinero pagas de alquiler por tu habitación? ¿Por el piso? 0 ¿Tu alquiler incluye los gastos del piso o solamente el apartamento? 0 ¿Piensas que tu alquiler es muy caro? 0 ¿Pagas siempre la misma suma o es más caro cada año? 0 ¿Te gusta vivir de alquiler o quieres comprar una vivienda? 0 ¿Hay zonas o barrios más baratos en tu ciudad? Tema 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
8 A2 | Tema 3 Comida y bebida Monólogo • Describe las fotografías. • Explica qué es llevar una vida sana. • Presenta tu forma de alimentación. Llevar una vida sana es algo muy importante para todo el mundo, sobre todo para los/-as jóvenes. Los/-as jóvenes tenemos que llevar una vida sana porque es bueno para ser felices y estar sanos/-as. Una vida sana tiene dos elementos muy importantes: la alimentación y el deporte. Es bueno comer sano, es decir, no comer grasas y comer mucha fruta y verdura. Los/-as jóvenes hacemos deporte en el instituto. Sin embargo, también es bueno hacer deporte en nuestro tiempo libre. En una ciudad puedes ir a correr a un parque o puedes hacer deporte en el gimnasio con tus amigos/-as. La vida sana nos ayuda a tener buenas notas en el instituto. Para terminar, hablo de mi alimentación. A mí me gusta comer sano. Como muchas frutas y verduras, por ejemplo, manzanas, peras, cerezas y albaricoques. La comida de la cafetería de mi instituto no es muy buena, por eso, llevo comida de mi casa. Cuando me levanto, como una tostada con mermelada y tomo una taza de café con leche. A veces almuerzo en casa y, a veces, en el instituto. Depende del día. En el instituto compro dulces y chocolates. Normalmente no hay comida sana en la cafetería. Por la tarde, tomo la merienda después de hacer los deberes. Después voy a correr. Por la noche, mi padre siempre cocina pescado o verduras. Es una cena ligera. Tema 3 el queso el refresco la comida sana el aguacate el perrito caliente la comida chatarra el huevo la pizza la alimentación equilibrada los frutos secos el salami el desayuno el yogur la hamburguesa el almuerzo la naranja las patatas fritas la merienda la miel el aro de cebolla la cena las uvas la pajita el kétchup Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
9 | A2 Diálogo Un/a estudiante de intercambio y tú queréis hacer cambios en la comida de la cafetería. Pensáis que la comida actual es poco sana. Hablad sobre las siguientes ideas: • menús del día • productos sanos • productos con chocolate • bebidas con / sin azúcar • precios Hablad sobre todas las ideas y poneos de acuerdo en tres. Tema 3 el menú completo la sopa la verdura el menú con carne la ensalada la pieza de fruta el menú vegetariano el plato principal con mucha grasa el menú vegano el pollo con poca grasa el primer plato el cerdo con muchas calorías el segundo plato la ternera la comida caliente el postre el arroz la comida fría la bebida incluida el acompañamiento la salsa las diferentes combinaciones el pan reservar por internet la fruta el zumo / jugo natural el yogur la manzana el zumo / jugo de naranja los cereales la cereza el zumo / jugo de manzana las barritas de cereales la fresa la leche los frutos secos el plátano / la banana la leche sin lactosa las almendras el batido de chocolate la tableta de chocolate las calorías el cruasán de chocolate el chocolate puro las caries el dónut el chocolate natural los dientes el bombón de chocolate la mousse de chocolate lavarse los dientes la barrita de chocolate el azúcar la tarta de chocolate la botella de agua el agua con gas la botella de plástico el refresco sin azúcar el batido de chocolate el reciclaje el zumo / jugo natural la bebida azucarada la leche el café para llevar la bebida con sabor a limón la leche con sabor a vainilla el agua sin gas la botella de vidrio el agua con sabor a fresa pagar el menú completo pagar cada semana cuesta demasiado pagar por un plato tiene un descuento es barato pagar con tarjeta pagar un suplemento es caro pagar en efectivo pagar un extra tiene un precio normal tener una tarjeta recargable tiene precios adecuados es una ganga pagar cada mes no cuesta mucho dinero está bien de precio Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
10 A2 | Tema 4 Moda y ropa Monólogo • Describe las fotografías. • Habla sobre la ropa que los/-as jóvenes llevan en tu escuela. • Presenta tu estilo de vestir. En la primera foto las niñas y los niños llevan uniforme escolar. Llevan un jersey azul y, debajo del jersey, llevan una camisa blanca. No vemos sus piernas. A lo mejor las chicas llevan falda o pantalones. Los chicos llevan pantalones. En la foto de la derecha hay varios/-as niños/-as, pero no llevan uniforme escolar. Una niña lleva una camiseta roja y blanca a rayas. Además, lleva gafas. Otra niña lleva un peto vaquero. Debajo del peto lleva una camiseta beige. En algunos institutos, los/-as estudiantes llevan uniforme porque es obligatorio. Me gusta más la segunda foto, porque los/-as alumnos/-as pueden mostrar más su personalidad. Tema 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
11 | A2 Diálogo Un/a amigo/-a y tú habláis sobre la idea de tener un código de ropa en el instituto. Comentáis la ropa perfecta para el instituto. Hablad sobre los siguientes puntos: • formal / informal • colores • estación del año • materiales • ropa tradicional Hablad sobre todos los aspectos y poneos de acuerdo en cada punto. Tema 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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Caminos AUT MT mündlich Schulbuchnummer 225226 ISBN 978-3-209-11776-2 www.oebv.at • Gezielte Vorbereitung auf die mündliche kompetenzorientierte Reifeprüfung • Aufgabenstellungen mit monologischem und dialogischem Sprechauftrag für 12 Themen auf dem Niveau A2 und für 18 Themen auf dem Niveau B1 • Unterstützendes Material mit passenden Übungen zu Wortschatz und Grammatik • Themenwortschatz als zusätzliche Hilfestellung auf www.oebv.at ISBN 978-3-209-11776-2
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