Lernziele - Grundaufgaben der Addition und Subtraktion mit verschiedenen Strategien lösen - aus bildlichen Darstellungen der Lebenswirklichkeit relevante Informationen entnehmen Allgemeine Hinweise - Standortbestimmungen zu Beginn des Schuljahres sollen zeigen, welche Voraussetzungen das einzelne Kind für den Unterricht mitbringt. Eine erste Einschätzung der mathematischen Vorkenntnisse kann man im Unterricht gewinnen, wenn man die Kinder zu mathematischen Äußerungen und Aktivitäten anregt. Die Doppelseite bietet dazu eine Fülle von Angeboten. Sie sollte im Zusammenhang behandelt werden. - Zuerst wird das Bild der Doppelseite gemeinsam betrachtet (eventuell am OHP/ Beamer/Whiteboard) und dann im Unterrichtsgespräch besprochen. Beim Beschreiben der Sommersituation sollen die Kinder ihre individuellen Kenntnisse über Zahlen und Operationen sowie Größen anwenden. Einstieg - Beim gemeinsamen Betrachten des Bildes im Sitzkreis kann zunächst der Bezug zur Lebenswelt der Kinder hergestellt werden, z. B.: Warst du auch schon einmal an einem Badesee? Was hast du dort gemacht? Konnte man dort etwas kaufen? - Anschließend wird der Fokus auf die Bildsituationen gerichtet, wobei Einblicke in die Kenntnisse der Kinder über die Zählfähigkeit, bekannte Rechenoperationen, den Umgang mit Größen etc. gewonnen werden können, z.B.: Wie weit kannst du zählen? Welche Zahlen erkennst du auf dem Bild? Wie viele Sonnenschirme zählst du? Was kaufen die Kinder? Es wird gemeinsam gezählt und gerechnet oder einzelne Kinder zeigen, was sie können. Fördern und Fordern Fördern: - Informationen entnehmen, zunächst ohne zu rechnen: Wie viele Kinder sind auf dem Bild? Wie viele Enten siehst du? Wie viel kostet eine Kugel Eis? - Berechnen der Aufgaben in den Sonnenschirmen im Zahlenraum 20. Fordern: - Erste Multiplikationsaufgaben lösen, z. B. durch wiederholte Addition: Von den vier Kindern am Eisstand nimmt jedes Kind 3 Kugeln. Wie viel müssen sie bezahlen? Material - Andenken aus dem Urlaub bzw. aus der Ferienzeit - Fotos aus dem Urlaub bzw. aus der Ferienzeit 3 + 5= 5 + 2= 8 − 7= 6 − 4= Wie viele Karten bekommt jedes Kind? Ich verteile 24 Karten an 3 Kinder. Ich möchte ein Tretboot für 4 Stunden ausleihen. Jeder von uns nimmt 2 Kugeln. 6 Vorwissen: Was kann ich schon? Zum Bild Rechengeschichten erzählen. Dabei die 5 Rechenraben-Kinder (Paula, Emma, Fatima, Max und Anton) thematisieren. Dargestellte Aufgaben mündlich oder schriftlich lösen. Jedes Kind bearbeitet auf Seite 6 und 7 gemäß dem individuellen Lernstand ausgewählte Aufgaben. 24 ÷ 3 = 8 15 € + 15 € = 30 € 8 8 7 1 2 2 € 10 c + 2 € 10 c + 2 € 10 c + 2 € 10 c = 8 € 40 c 6 Vorwissen: Was kann ich schon? Zum Bild Rechengeschichten erzählen. Dabei die 5 Rechenraben-Kinder (Paula, Emma, Fatima, Max und Anton) thematisieren. Dargestellte Aufgaben mündlich oder schriftlich lösen. Jedes Kind bearbeitet auf Seite 6 und 7 gemäß dem individuellen Lernstand ausgewählte Aufgaben. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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