Fördern und Fordern Fördern: - Bei Bedarf alle Aufgaben mit didaktischem Material legen, Zwanzigerfeld und Wendeplättchen nutzen. Fordern: - Die Hilfsaufgaben von Aufgabe 2 auch im erweiterten Zahlenraum nutzen und Additionen bis 100 erfinden. Hörübung: - Rechnungen notieren und lösen. Material - Subtraktionskarten - Wendeplättchen - Zwanzigerfeld - Hörübung Lernziele - Subtrahieren im Zahlenraum bis 20 beherrschen - Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - Gesetzmäßigkeiten in strukturierten Aufgabenfolgen erkennen, beschreiben und fortsetzen Allgemeine Hinweise - Auf dieser Seite werden alle Schwierigkeitsstufen des Subtrahierens im Zahlenraum bis 20 bearbeitet und grundlegende Rechenstrategien weiter gefestigt. - Dekadische Analogien werden als Grundstrategie auch bei Subtraktionsaufgaben genutzt: 17 − 3 = 14, weil 7 − 3 = 4. Subtraktionsaufgaben mit Zehnerübergang werden wie bei der Addition ebenfalls meist durch schrittweises Rechnen gelöst. Zuerst zurück auf 10, dann den Rest subtrahieren: 12 − 7 = 5, da 12 − 2 = 10 und 10 − 5 = 5. Ein Beispiel für eine weitere Lösungsmöglichkeit ist, zuerst 10 abzuziehen und dann das „zu viel Abgezogene“ wieder dazuzurechnen:: 12 − 9 = 3, da 12 − 10 = 2 und 2 + 1 = 3. Einstieg - Kopfrechentraining für Subtraktionsaufgaben ohne Zehnerunterschreitung. - Im Sitzkreis können die Kinder Subtraktionskarten ziehen, welche die Lehrperson im Vorfeld erstellt hat. Jedes Kind zieht eine Karte, berechnet die Subtraktion und teilt seinen Lösungs- und Denkweg allen anderen Kindern mit. Hinweise zu den Aufgaben 1 Aufgaben selbstständig lösen, zur Selbstkontrolle Lösungszahlen nutzen. 2 Wie für die Addition exemplarisch am Beispiel das Nutzen der Hilfsaufgabe besprechen. Beim Notieren der Lösungen ebenfalls stets zuerst die Hilfsaufgabe lösen. 3 Zuerst den Sprung zurück auf den Zehner durchführen. Danach schrittweises Unterschreiten der Zehnergrenze. 4 An einer Beispielaufgabe verschiedene Rechenwege für den Zehnerübergang bei der Subtraktion mit den Kindern diskutieren und bewerten, am Zwanzigerfeld veranschaulichen. WS 1 . Kontrolliere die Minusaufgaben mit den Lösungszahlen. Eine Zahl bleibt übrig. Rechne zuerst die kleine Aufgabe und verbinde. 2 8 − 6 = 3 − 3 = 9 − 2 = 7 − 5 = 13 − 7 = 18 − 9 = 11 − 8 = 12 − 5 = 3 − 2 = 9 − 4 = 7 − 3 = 8 − 2 = 14 − 8 = 11 − 3 = 13 − 4 = 12 − 7 = 5 − 4 = 6 − 3 = 8 − 0 = 10 − 5 = 17 − 9 = 12 − 6 = 14 − 5 = 15 − 8 = 5 − 2 = 7 − 1 = 6 − 4 = 9 − 5 = 2 3 4 5 6 12 − 4 = 15 − 6 = 14 − 7 = 11 − 9 = 2 6 7 8 9 0 2 2 3 7 3 6 7 8 9 1 3 4 5 6 5 6 7 8 9 0 1 3 5 8 5 6 7 8 9 7 − 3 = 20 − 7 = 9 − 6 = 17 − 3 = 16 − 9 10 − 7 = 19 − 6 = 8 − 7 = 14 − 2 = 4 − 2 = 18 − 7 = 14 − = 10 16 − = 10 12 − = 10 17 − = 10 3 13 − = 10 11 − = 10 18 − = 10 15 − = 10 12 − 2 − 4 = 15 − 5 − 3 = 18 − 8 − 1 = 14 − 4 − 2 = Ich rechne zuerst zurück auf 10. 16 − 6 = 10 10 − = Ich ziehe zuerst 10 ab. 16 − 10 = 6 6 + = Legt und rechnet. Besprecht eure Rechenwege. 4 Rund um 10! 9 AH 5 Die Minusaufgabe 1 – 3 Minusaufgaben im ZR 20 wiederholen. Verschiedene Rechenwege wiederholen. 4 Mit Plättchen legen, Zwanzigerfeld nutzen. Hörübung: Rechnungen notieren und lösen. Minusaufgaben 1 3 3 4 2 12 13 14 13 11 7 7 3 1 2 0 7 2 6 9 3 7 1 5 4 6 6 8 9 5 1 3 8 5 8 6 9 7 3 6 2 4 8 9 7 2 4 6 2 7 3 1 8 5 6 7 9 8 WS Wortspeicher - die Minusaufgabe 9 Minusaufgaben AH 5 KV B1 die Minusaufgabe 1 – 3 Minusaufgaben im ZR 20 wiederholen. Verschiedene Rechenwege wiederholen. 4 Mit Plättchen legen, Zwanzigerfeld nutzen. Hörübung: Rechnungen notieren und lösen. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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