Lernziele - Aufgaben zu den vier Grundrechenarten mit verschiedenen Strategien lösen - aus bildlichen Darstellungen der Lebenswirklichkeit relevante Informationen entnehmen Allgemeine Hinweise - Standortbestimmungen zu Beginn des Schuljahres sollen zeigen, welche Voraussetzungen das einzelne Kind für den Unterricht mitbringt. Eine erste Einschätzung der mathematischen Vorkenntnisse kann man im Unterricht gewinnen, wenn man die Kinder zu mathematischen Äußerungen und Aktivitäten anregt. Die Doppelseite bietet dazu eine Fülle von Angeboten. Sie sollte im Zusammenhang behandelt werden. Zuerst wird das Bild der Doppelseite gemeinsam betrachtet (eventuell mittels Beamer/Laptop oder am Whiteboard) und dann im Unterrichtsgespräch besprochen. Beim Beschreiben der Campingplatzsituation sollen die Kinder ihre individuellen Kenntnisse über Zahlen und Operationen sowie Größen anwenden. Einstieg - Beim gemeinsamen Betrachten des Bildes kann zunächst der Bezug zur Lebenswelt der Kinder hergestellt werden, z.B.: Warst du auch schon einmal auf einem Campingplatz? Was hast du dort gemacht? - Auch die Frage, wo denn die Kinder ihren Urlaub verbracht haben, wäre an dieser Stelle sehr empfehlenswert. Anschließend wird der Fokus auf die Bildsituationen gerichtet, wobei Einblicke in die Kenntnisse der Kinder über die Zählfähigkeit, über die Rechenoperationen, den Umgang mit Zahlen, Größen etc. gewonnen werden können, z. B.: Welche Zahlen stehen auf den Segeln? Kannst du die Zahlen ordnen? Wie viel müssen die Personen jeweils für die Übernachtungen bezahlen? Es wird gemeinsam in Hunderterschritten gezählt (vgl. Flugzeugbanner), gerechnet oder einzelne Kinder zeigen, was sie können. Hinweise zu den Aufgaben 1 Die Rechenaufgaben auf der Seite berechnen. Fördern und Fordern Fördern: - Informationen entnehmen, zunächst ohne zu rechnen: Wie viele Personen sind auf dem Bild? Wie viele Hunderterfelder siehst du? Wie viel kostet die Übernachtung für einen Erwachsenen? – Rechnen im bekannten Zahlenraum bis 100 (Aufgaben in den beiden oberen Häusern). Fordern: - Aufgaben aus dem ZR 1000 alleine berechnen. - Übernachtungspreise von verschiedenen Familien berechnen. Hörübung: - Rechengeschichten lösen. Material - Urlaubserinnerungen (Fotos, Muscheln, Steine, usw.) - Hörübungen Rechne im Kopf oder schreibe ins Heft. Lasse aus, was du noch nicht rechnen kannst. Paula 730 370 330 41+8 = 68+4 = 59−7 = 73−4 = 24+43 = 47+49 = 68−27 = 85−58 = 240+130= 768+153= 560−240= 926−538= 45 + 18 65 350 + 120 500 75 92 − 17 300 560 − 260 Camping-Preise je Übernachtung: Erwachsener 9,00 € Kind 4,50 € Hund 3,95 € 1 Wie viel müssen wir für eine Übernachtung bezahlen? >, < oder = ? 6 Vorwissen: Was kann ich schon? Zum Bild Rechengeschichten erzählen. Dabei die 5 Rechenraben-Kinder (Paula, Emma, Fatima, Max und Anton) thematisieren. Dargestellte Aufgaben mündlich oder schriftlich lösen. Jedes Kind bearbeitet auf Seite 6 und 7 gemäß dem individuellen Lernstand ausgewählte Aufgaben. 49 72 52 69 370 921 320 388 67 96 41 27 6. 5. 4. < < = = 9 € + 9 € = 18 € 6 Vorwissen: Was kann ich schon? Zum Bild Rechengeschichten erzählen. Dabei die 5 Rechenraben-Kinder (Paula, Emma, Fatima, Max und Anton) thematisieren. Dargestellte Aufgaben mündlich oder schriftlich lösen. Jedes Kind bearbeitet auf Seite 6 und 7 gemäß dem individuellen Lernstand ausgewählte Aufgaben. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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