WS Wortspeicher - die Addition - addieren - die Summe Lernziele - Addieren im Zahlenraum bis 100 beherrschen - Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten Aufgaben anwenden - Gesetzmäßigkeiten in strukturierten Aufgabenfolgen erkennen, beschreiben und fortsetzen Allgemeine Hinweise - Nach den Sommerferien sollten die wichtigsten Lerninhalte aus der 2. Klasse thematisiert und somit wiederholt werden. - Die Art und Weise, Additions- und Subtraktionsaufgaben im Kopf oder halbschriftlich zu lösen, ist im Zahlenraum bis 1 000 nicht grundsätzlich anders als im Zahlenraum bis 100. Werden verschiedene Rechenstrategien im kleineren Zahlenraum nicht sicher beherrscht, ist auch mit Lernschwierigkeiten im größeren Zahlenbereich zu rechnen. - Auf dieser Seite werden alle Schwierigkeitsstufen des Addierens im Zahlenraum bis 100 aufgegriffen und grundlegende Rechenstrategien betrachtet. - Aufgabenrollen als Übungsformat ermöglichen entdeckendes Lernen. Es gilt, die Struktur vorgegebener Aufgaben zu erkennen, zu beschreiben und zu entscheiden, mit welchen Aufgaben die Rolle weitergeführt wird. - Die Lösungskonferenzen bieten die Möglichkeit, viele verschiedene Denk- und Lösungswege von anderen Kindern zu erfahren. Einstieg - Kopfrechentraining für Grundaufgaben der Addition bis 20 und für das Addieren von ganzen Zehnerzahlen. Hinweise zu den Aufgaben 1 An Beispielaufgaben (16 + 3, 11 + 9, 18 + 5) mögliche Lösungswege für Additionsaufgaben mit einer einstelligen Zahl besprechen, dann in Einzelarbeit bearbeiten. 2 Tabellen zur Addition mit einer Zehnerzahl selbstständig lösen. 3 An Beispielaufgabe 37 + 28 verschiedene Rechenwege für das Addieren zweier zweistelliger Zahlen diskutieren und bewerten. 4 Lösungswege in Partnerarbeit besprechen. 5 Struktur der Aufgabenrollen entdecken, beschreiben und als Hefteintrag fortsetzen (Differenzierung). Fördern und Fordern Fördern: - Materialien einsetzen: Zahlenstrahl, Legematerial, Eierschachteln etc. - In Kleingruppen arbeiten. Fordern: - Offene Aufgabenrollen bei Aufgabe 5 bearbeiten, Lösungsmöglichkeiten mit einem Partnerkind diskutieren. - Transfer der Aufgaben in einen größeren Zahlenbereich. Material - Legematerial - Hundertertafel - Zahlenstrahl - Rechengeld WS 1 2 3 4 5 16 + 3 = 24 + 2 = 43 + 4 = 61 + 7 = 52 + 6 = 79 + 0 = 91 + 8 = 85 + 2 = 11 + 9 = 36 + 4 = 53 + 7 = 78 + 2 = + 20 30 40 23 58 39 + 50 10 60 15 31 26 + 30 40 18 68 47 82 a) 37 + 28 37 + 2 8 = 30+ 2 0= 5 0 7 + 8 = 37 + 2 8 = 37 + 2 0= 5 7 5 7 + 8 = Wie rechnest du? Erkläre einem anderen Kind zwei Aufgaben. Rechne im Heft und setze fort. 23 + 15 36 + 41 67 + 13 67 + 27 7 + 3 17 + 4 27 + 5 37 + 6 b) 16 + 11 26 + 15 36 + 19 46 + 23 c) 34 + 56 39 + 51 44 + 46 49 + 41 d) 40 + 31 41 + 33 43 + 35 46 + 37 e) f) 21 + 58 88 + 11 Zuerst die Zehner dazu, dann … Zuerst Zehner plus Zehner, dann … Ich rechne anders. die Addition addieren 24 + 8 = 32 die Summe 8 AH 4 die Addition, addieren, die Summe Addieren 43 53 63 78 88 98 59 69 79 65 25 75 81 41 91 76 36 86 50 48 58 77 97 87 42 72 92 65 = 38 = 77 = 80 = 94 15 65 65 10 21 32 43 27 41 55 69 90 90 90 90 71 74 78 83 19 26 47 68 58 79 99 87 20 40 60 80 79 99 8 Addieren AH 4 KV B1–B3 die Addition, addieren, die Summe Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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