4 Wie arbeite ich mit diesem Buch Liebe Schülerin, lieber Schüler, auf dieser Doppelseite zeigen wir dir, wie Bausteine 4 aufgebaut ist. Dein Schulbuch für Geschichte und Politische Bildung hat fünf große Kapitel. Die Großkapitel haben Auftaktseiten, Themenseiten, Themenseiten mit Methodenschwerpunkt und Abschlussseiten. Jedem Thema ist eine Doppelseite gewidmet. Viel Spaß und Erfolg bei der Arbeit mit diesem Buch! DER ZWEITE WELTKRIEG 39 38 Propaganda und Vernichtungskrieg Der Krieg in seiner grausamsten Art Entmenschlichung des Gegners Menschen fällt es schwer, einen anderen zu töten. In der Propaganda stellten deshalb alle Kriegsparteien sich selbst als überlegen, unbezwingbar und tapfer dar, ihre Gegner aber als bösartig, gefährlich und hinterhältig. So sprach man den Kriegsgegnern das Menschsein ab. Die Hemmschwelle zu töten, sollte dadurch herabgesetzt werden. Vernichtungskrieg der Deutschen 1941 überfiel die deutsche Wehrmacht trotz des Hitler-Stalin-Paktes* die Sowjetunion. Der Feldzug war als Vernichtungskrieg geplant, um für die Deutschen Gebiete im Osten zu sichern. Die Angehörigen der Wehrmacht sollten gegenüber der Bevölkerung keine Menschlichkeit und Schwäche zeigen. Tausende Menschen wurden erschossen oder als Zwangsarbeiterinnen oder Zwangsarbeiter ins Deutsche Reich transportiert. Deutsche Soldaten raubten Lebensmittel, Getreide und Vieh, um ihre Truppen und die eigene Bevölkerung zu versorgen. Von den über 5,5 Millionen sowjetischen Kriegsgefangenen kamen mehr als drei Millionen ums Leben. Vernichtungskrieg in Asien Während der Eroberungen der japanischen Armee kam es zu schrecklichen Gräueltaten. Massenerschießungen, Folterungen, Vertreibungen und verabscheuungswürdige Menschenversuche gehörten dazu. Millionen Menschen mussten unter katastrophalen Bedingungen Zwangsarbeit* leisten und starben. Die geschätzte Zahl der zivilen Opfer in der Zeit der japanischen Herrschaft in Teilen Chinas und Südostasiens liegt bei weit über 14 Millionen. A B C AH S. 18 AUFGABEN 1 Stelle fest, wann und warum deutsche Truppen die Sowjetunion überfielen. A–B 2 Erkläre in eigenen Worten, was unter einem „Vernichtungskrieg“ zu verstehen ist. B–C 2–3 3 Interpretiere 2 nach der Methode „Schriftliche Quellen auswerten“ auf Seite 129. 4 Interpretiere 1 nach der Methode „Bilder lesen“ auf Seite 128. Begründe, warum 1 und 2 in Zusammenhang stehen könnten. 5 Diskutiert, inwieweit jeder Mensch für sein Handeln, auch im Krieg, verantwortlich ist. 6 Vergleiche, wer auf den beiden Plakaten in 4 wie dargestellt wird und beschreibe die Unterschiede in allen Einzelheiten. 7 Prüfe, wie das Thema dieser Doppelseite in anderen Medien (Sachbuch, TV) dargestellt wird. Chinesische Gefangene im chinesisch-japanischen Krieg (Foto, 20. Jahrhundert, Japan) Kriegsgefangene und Zivilbevölkerung wurden von japanischen Soldaten oft äußerst grausam behandelt, zu harter Arbeit gezwungen und ermordet. 3 Unternehmen „Barbarossa“ (deutsche Soldaten überqueren einen Fluss, Propagandafoto, Fotograf unbekannt, 1941) 1 Quelle: „Barbarossa-Erlass*“ (Auszug, 1941) • „Für Handlungen, die Angehörige der Wehrmacht […] gegen feindliche Zivilpersonen begehen, besteht kein Verfolgungszwang, auch dann nicht, wenn die Tat zugleich ein militärisches Verbrechen oder Vergehen ist. • Freischärler* sind […] im Kampf oder auf der Flucht schonungslos zu erledigen. • Auch alle anderen Angriffe feindlicher Zivilpersonen […] sind von der Truppe auf der Stelle mit den äußersten Mitteln bis zur Vernichtung des Angreifers niederzukämpfen. • Gegen Ortschaften […] werden […] kollektive* Gewaltmaßnahmen durchgeführt, wenn die Umstände die Feststellung einzelner Täter nicht gestatten.“ 2 Lexikon Barbarossa-Erlass „Unternehmen Barbarossa“ war der Deckname für die Vorbereitungen der deutschen Wehrmacht zum Angriff auf die Sowjetunion. Dieser begann am 22. Juni 1941. Ein Erlass ist eine Anordnung, in diesem Fall vom Oberkommando der Wehrmacht (OKW). Freischärler sind Freiwillige eines militärischen Verbandes, der nicht einem Staat untersteht. Hitler-Stalin-Pakt ist die Bezeichnung für den deutsch-sowjetischen Nichtangriffspakt vom 23. August 1939. In einem Zusatzprotokoll wurden die Einflussgebiete der beiden Staaten in Osteuropa abgegrenzt. Ebenso wurde die Aufteilung Polens beschlossen. kollektiv gemeinschaftlich, gruppenweise Zwangsarbeit ist Arbeit, die unter unmenschlichen Bedingungen unter Zwang oder als Strafe verrichtet werden muss. 4 Propagandaplakate – Japan aus der Sicht der USA; Werbung für die japanische Luftwaffe (Propagandaplakate, 1942, USA und Japan) Auf dem amerikanischen Plakat steht: „Das ist der Feind“. Auf dem japanischem Plakat steht: „Anwerbung junger Heerespiloten – Funk, Wartung, Steuerung – Heeresflugschule“. Themenseiten Materialien: Fotos, Zeichnungen, Karten, Tabellen, Zusatztexte, Quellen … Bei Herrschenden werden in Klammer immer die jeweiligen Zeiten ihrer Herrschaft angegeben. Informationstexte: Wichtige Begriffe werden fett gedruckt. Im Lexikon werden Wörter mit * erklärt. Aufgaben Verweis auf das Arbeitsheft Auftaktseiten Kapitelfarbe, Kapitelsymbol Das große Bild stellt die Verbindung zum Heute her. Einstiegstexte als Erstinformation Impulsfragen führen in ein neues Thema ein. Die Zeitleiste gibt dir eine Übersicht, wann bestimmte Abschnitte der Geschichte waren. 7 6 Gewaltsame Auseinandersetzungen im Bürgerkrieg in Österreich (Foto, Februar 1934) 3 Plakat zum Film Modern Times 1936 (ÖNB, ANNO, 13.11.1918) 4 Deutsche Banknoten 1923 (Foto, 21. Jhd.) 2 DIE ERSTE REPUBLIK Wie konnte das Zusammenleben nach vier Jahren Krieg neugestaltet werden? Es gab viele wirtschaftliche und politische Probleme, die gelöst werden mussten. Neue Grenzen entstanden. Statt Monarchien gab es nun Republiken. Für die Menschen war es schwierig, sich auf die vielen neuen Herausforderungen dieser Zeit einzustellen. Nach dem Ersten Weltkrieg waren die Menschen vieler europäischer Staaten in großen Schwierigkeiten. Besonders die Arbeitslosigkeit und die politischen Konflikte waren im Alltag spürbar. Die Menschen wollten rasch eine Lösung ihrer Probleme. Radikale Politiker hatten Erfolg. Sie lehnten die Demokratie ab und versprachen eine rasche Lösung der Probleme durch einen starken „Führer“. Die Österreichisch-Ungarische Monarchie zerfiel 1918 in neue selbstständige Staaten. Österreich wurde eine demokratische Republik. Durch die demokratische Verfassung von 1920 und die Entwicklung von Sozialgesetzen wurden auch die Grundlagen für die heutige Republik Österreich geschaffen. Republikdenkmal in Wien (Foto) IMPULSE 1 Erkläre, warum sich viele Menschen bei großen persönlichen, politischen und wirtschaftlichen Veränderungen unsicher fühlen. 2 Beschreibe kurz, welchen Eindruck du durch die Bilder auf Seite 6 von der Zwischenkriegszeit bekommst. Verkündigung der Republik (ÖNB, ANNO 13.11.1918) 1 20. JAHRHUNDERT 1900 1905 1910 1915 1920 1925 1930 1940 1945 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2050 1935 21. JAHRHUNDERT Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
RkJQdWJsaXNoZXIy MjU2NDQ5MQ==