32 4 Ein Föhrenzapfen reagiert auf Feuchtigkeit a) Baue ein „Zapfen-Hygrometer“ (Aufbau siehe Zeichnung rechts). Plane einen Versuch mit deinem Zapfen-Hygrometer. Stelle dabei fest, wie sich der Zeiger (Trinkhalm) bei hoher oder niedriger Feuchtigkeit bewegt. Vergleiche die Stellung des Zeigers mit der Anzeige eines Hygrometers auf einer Wetterstation. Entwirf eine geeignete Anzeige-Skala für dein Hygrometer. Beschreibe deinen Versuch mit Stichworten. b) Im rechten Bild wurde ein Föhrenzapfen mit heißem Wasser übergossen. Innerhalb von etwa 15 Minuten schließen sich seine Schuppen. Recherchiere, weshalb sich Föhrenzapfen so verhalten und verfasse eine kurze Erklärung. Mach den Versuch nach. A1 Der Gehalt der Luftfeuchtigkeit in Wohnräumen hat Auswirkungen auf die Gesundheit und das Wohlbefinden eines Menschen. Die ideale Luftfeuchtigkeit in Wohnräumen liegt zwischen 40 % und 60 %. Im Bild rechts siehst du als Beispiel die Anzeige einer Wetterstation. Arbeitet in Gruppen: Befragt einen Chatbot, welche positiven und negativen Auswirkungen hohe oder niedrige Luftfeuchtigkeit auf die Gesundheit haben können. Fragt eure Lehrerin oder euren Lehrer, welchen Chatbot ihr verwenden sollt. Diskutiert das Ergebnis. Überlegt, ob der Chatbot auch falsche Informationen geliefert hat. Notiert die für euch 5 wichtigsten Punkte. A2 Die Physiklehrerin hat flüssigen Stickstoff in den Unterricht mitgebracht. Um ihn herzustellen, wird die Luft auf –196 °C abgekühlt. Bei dieser Temperatur wird Stickstoff flüssig. Lara und Thomas dürfen einen Becher flüssigen Stickstoff in eine Schüssel mit heißem Wasser leeren. Dabei blubbert das Wasser und dichter Nebel kriecht aus der Schüssel. Lara vermutet: „Wenn der kalte Stickstoff ins Wasser kommt, dann verdampft er. Den Stickstoffdampf können wir als Nebel aus der Schüssel kriechen sehen.“ Thomas meint: „Ich hab gehört, wie das Wasser kocht. Ich glaube, der Nebel ist sichtbarer Wasserdampf.“ Die Lehrerin von Lara und Thomas entgegnet: „Da habt ihr euch in ein paar Dingen geirrt. Der Nebel in der Schüssel entsteht nämlich so: …“ Schreibe auf, was die Lehrerin den beiden erklären könnte. A3 Niederschlag in Österreich Die Karte rechts zeigt dir die Niederschlagsmengen an, die im Juli 2023 gefallen ist. Vergleiche mit der Österreichkarte zB in deinem Atlas und notiere die gefallenen Regenmengen in den jeweiligen Bundesländern in einer Tabelle. Begründe, warum in dieser Karte nicht erkennbar ist, ob es sich um Starkregenereignisse (ab ca. 25 l/m2 pro Stunde (= 25 mm/m2 pro Stunde)) gehandelt hat oder nicht. Recherchiere im Internet oder in einer Wetter-App nach einer aktuellen Regenvorhersage für die nächsten Tage. Gibt es Gebiete, in denen Starkregen zu erwarten ist? Finde heraus, ob bei einem vermutlichen Aufkommen von Starkregen immer eine Unwetterwarnung veröffentlicht wird, beziehungsweise wovon es abhängt, ob eine Unwetterwarnung ausgesprochen wird? Welche Folgen hat Starkregen für die betroffene Bevölkerung? V1 Föhrenzapfen Trinkhalm Nadel Karton mit Skala Physik im Alltag: Nebel, Wolken und Niederschläge Schulbuchseiten 60–61 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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