Inhalt Die orangen Seiten machen Lust, ganz verschiedene Texte zu schreiben. Manche Texte schreibst du ab oder veränderst sie. Andere Texte kannst du ganz frei schreiben. Texte verfassen Auf den grünen Seiten bekommst du auch Hilfen, deine Wörter, Sätze und Texte richtig zu schreiben. Du übst und sammelst Lernwörter wie das Eichhörnchen, das neben diesen Wörtern am Ende der Seite abgebildet ist. Rechtschreiben und Sprachbetrachtung Jedes Kapitel beginnt auf einer linken Seite. Du siehst eine große Überschrift und ein passendes Bild dazu. Auf diesen gelben Seiten findest du Ideen, wie du mit anderen zu dem Thema sprechen kannst. Zuhören und Sprechen Auf den grünen Seiten gibt es sehr viel zu entdecken. Hier werden Wörter und Sätze genauer untersucht. Rechtschreiben und Sprachbetrachtung Das Sprach-Lese-Buch kennen lernen Wandern im Herbst Diese Schulklasse plant einen Ausflug. Was ist da zu klären? 1 Auch ihr könnt einen Ausflug planen. Überlegt im Klassenrat, worauf ihr bei der Wahl eines Ausflugsziels achten müsst. Entscheidet gemeinsam, welches Ziel für eure Klasse am besten geeignet ist. 3 Kinder haben verschiedene Interessen Schreibe auf, was die Kinder deiner Klasse unternehmen wollen. Verwende die Wörter aus 2 . 4 (Zu-)Hören und Sprechen AH 11 LP Besprechen, Bearbeiten und Klären von Themen aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler im Klassenrat, Finden von Lösungen und angemessenes Verbalisieren und schriftliches Festhalten des Ergebnisses. ZFK Inhalt und Form, Identität und Diversität Thema Entrepreneurship Education Was wollen wir besichtigen, besuchen, kennen lernen, durchwandern, besteigen, durchstöbern, betrachten, erforschen? ... ⁄måöÒcÅhñ_e ‚+eÚrÛÑe ™eÛiÛn MÛu˜sƒeÛuÛm Δb$e˜s€uåcÅìeÛn. ... ⁄måöÒcÅhñ_e ‚+eÚrÛÑe ... Ersatzprobe Schreibe alle Sätze auf und unterstreiche die Nomen mit ihrem Artikel. Schreibe den richtigen Fall darüber. 4 Die 4b berät über Wanderziele 2 … ist für … … schlägt … vor … setzt sich für … ein … zieht … vor … entscheidet sich für … … regt … an Besichtigen eines Schlosses Besuch eines Museums Erforschen einer Ruine Ansehen einer Burg Durchwandern einer Felshöhle Besteigen eines Aussichtsturms Lukas schlägt das Besichtigen eines Schlosses vor. Katharina setzt sich für … ein. Ich kann im Arbeitsheft auf Seite 11 nachschauen. 30 (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung LP Segmentieren, Ableiten, Zusammenbauen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, ihre Schreibung von Wörtern begründen. ZFK Norm und Wandel Aus Verben werden Nomen packen – beim Packen 1 Auf dem Campingplatz 2 Höfliche Fragen 3 beim bei dem D»îe MÛuñtñ_eÚr ΔkåoÒcÅhñt —eÛmÛü˜sƒe˜s€uÛp”p#e. AœnÛnåa ΔhÛiÅlÅfñt ⁄iÅhÚr Δb$eÛiÛm KåoÒcÅìeÛn. LÛuÅkåa˜s ⁄pÒaåcÅkñt ‚ëeÛn RÛuåcÅk˜sÌaåcÅk. D«eÚr V†añ_eÚr ΔhÛiÅlÅfñt ⁄iÅhÛm Δb$eÛiÛm P... . D»îe T†oÒcÅhñ_eÚr &s€uåcÅhñt ‚ëeÛn P˝låaÛn. OØlÛiÛv$eÚr ΔhÛiÅlÅfñt ⁄iÅhÚr Δb$eÛiÛm S... . Im Wort beim entdecke ich den Artikel dem. Das Verb danach hat deshalb einen großen Anfangsbuchstaben. Florian beim Aufstellen des Zeltes. Leonie beim Sch... der Kartoffeln. Jonas beim ... der Luftmatratze. Daria beim ... der Würste. ΔhÛiÅlÅfñt Δb$eÛiÛm SÌcÅhåäÅèeÛn schälen • aufblasen • grillen FÓlåoÔrÛiåaÛn ΔfÚråaågñt Δhåö@fÅlÛiåcÅh: „KåaÛnÛn˜s>t ‚dÛu ⁄mÛiÚr Δbµiñtñ_e Δb$eÛiÛm AœuÅf˜s>_eÅlÅèeÛn ‚ëe˜s Z¬eÅlñ_e˜s ΔìeÅlÅ·eÛn?“ ≤eåo”nÛîe ΔfÚråaågñt ... Lernwörter die Großeltern die Höhle das Laub beim Packen der Rucksack hüpfen müde übermütig hier Eine kurze Wanderung Lena und Simon werden mit ihren Großeltern eine Wanderung unternehmen. Neugierig sehen die Kinder beim Packen des Rucksacks zu. Auf dem Weg hüpfen sie übermütig durchs dichte Laub. Später beobachtet Lena einen bunten Käfer. Simon entdeckt eine kleine Höhle. Opa ist schon etwas müde. „Sollen wir hier rasten?“, fragt Oma. „Wir sind ja bald zu Hause“, antwortet Opa. 4 32 (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung AH 12 LP Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe. ZFK Norm und Wandel Die vier Fälle des weiblichen Nomens Auf die Veränderung des Artikels achten Setze die fehlenden Wörter ein. 1 ⁄w∫aÛnåëeÚrñt ⁄vµîeÅl. D«eÚr RÛuåcÅk˜sÌaåcÅk ⁄i˜s>t &sÌcÅhÛw$eÚr. EÛmÛmåa ⁄âeÛiågñt ™eÛiÛÑeÛn FÓlÛîeå+eÛnÛp”iÅlÛz. DÍa˜s MåäådåcÅìeÛn ⁄måaåg &sƒeÅhÚr. Die vier Fälle in Frage und Antwort 2 Ersatzprobe Schreibe alle Sätze auf und unterstreiche die Nomen mit ihrem Artikel. Schreibe den richtigen Fall darüber. 4 Trage auch diese Wörter in deine Tabelle ein. 1. Wer wandert viel? Die Tante ... 2. Wessen Rucksack ist schwer? … der Tante … 3. Wem zeigt Emma den Fliegenpilz? … der Tante ... 4. Wen mag das Mädchen sehr? … die Tante ... Das weibliche Nomen ändert sich nicht. Ein Plakat für weibliche Nomen 3 Wer? 1. Fall Nominativ Wessen? 2. Fall Genitiv Wem? 3. Fall Dativ Wen? 4. Fall Akkusativ die Tante die … der Tante der … der Tante der … die Tante die … weiblich männlich die 1. der der 2. des der 3. dem die 4. den die Freundin • die Katze • die Schwester • die Burg die Tante die Tante der Tante der Tante 1. FªaÅlÅl Die Tante wandert. Der Onkel … Der Rucksack der Tante ist schwer. ... Ich helfe der Tante. … Ich sehe die Tante. … Schreibe die Sätze auch mit einem männlichen Nomen und überprüfe die Fälle. 31 Verfassen von Texten AH 13 LP Unterschiedliche Schreibabsichten nutzen, Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel verfassen; Nutzen von Schreibanlässen unter Berücksichtigung der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. ZFK Inhalt und Form, Identität und Diversität Personenbeschreibung 2 Aus einem Freundschaftsbuch 1 Sicher wisst ihr auch einiges über die Kinder in eurer Klasse. Beschreibt euch gegenseitig, ohne dabei den Namen des Kindes zu nennen. Wer errät, wer da gemeint ist? Tauscht die Steckbriefe aus und verfasst Rätsel mit den Informationen aus dem Steckbrief. Achtet auf unterschiedliche Satzanfänge. Du kannst auch eine andere Person beschreiben. Vielleicht beschreibst du jemanden aus deiner Familie oder eine Figur aus einer Fernsehserie. 3 Kinder erraten Jedes Kind schreibt einen Steckbrief. Dabei könnt ihr auch andere Vorlieben und Interessen sammeln. 2 Ich wusste, dass Xandi gerne Eishockey spielt. Aber dass er Trompete spielt, ist mir neu. Wer ist das? Er ist neun Jahre alt. Seine Lieblingsfarbe ist Rot. Am liebsten isst er Wurstknödel. Er mag Deutsch und turnt gerne. Außerdem kann er gut eislaufen, weil er jede Woche zum EishockeyTraining geht. Auf seiner Trompete hat er uns schon öfter etwas vorgespielt. • Lieblingstier • Traumberuf • Das mag ich: … • Das mag ich nicht: … • … Name VΩiÛvµi GÚråañtÛzÅl Alter 10 JåaÅhÚ^e Lieblingsfarbe GÚrÛüÛn Lieblingsfach W®eÚrÅéeÛn, S€pÒoÔrñt Lieblingsspeise P†aÅlåañt˜sÌcÅhÛiÛnÅéeÛn Hobbys Cåo”mÛp”uñ_eÚr˜s€p”îeÅèeÛn, RåaådÅfåaÅhÚ^eÛn Name XåaÛnådÛi H∞aÚrñtÅb∫aÛ`eÚr Alter 9 JåaÅhÚ^e Lieblingsfarbe Råoãt Lieblingsfach S€pÒoÔrñt, D«eÛuñt˜sÌcÅh Lieblingsspeise WΩuÚr˜s>tÅkÛnåöÒëeÅl Hobbys EÛi˜s∂håoÒcÅéeÛy, TÂråo”mÛp#eñ_e 33 So findest du dich im Buch zurecht: 130 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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