Sozialformen Einzelarbeit: Diese Aufgabe machst du alleine. Partnerarbeit: Diese Aufgabe machst du gemeinsam mit deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn. Diese Aufgabe ist für eine Gruppe bestimmt. Manchmal steht unter diesem Icon die empfohlene Gruppengröße. Für diese Aufgabe benötigt ihr einen Sitzkreis oder einen Stehkreis. Hier hörst du ein Musikbeispiel oder singst zu einem Playback. Diese Aufgabe ist im Klassenverband zu lösen. Lernpfade Auch in diesem Band findest du wieder den Lernpfad:Rhythmus, den Lernpfad:Stimme und den Lernpfad:Tonhöhe. Repeat In diesem Kapitel kannst du dein Wissen aus den Bereichen Tonhöhe und Musikkunde auffrischen. Noten-Checker: Linien- und Zwischenraumnoten schnell erfassen • Wiederholt (mit Merksprüchen) die Notenpositionen im Violin- und Bass-Schlüssel, indem ihr eure Finger als Ersatz für Linien und Zwischenräume verwendet. Violinschlüssel Linien: e1-g1-h1-d2-f2 Zwischenräume: f1-a1-c2-e2 Bass-Schlüssel Linien: G-H-d-f-a Zwischenräume: A-c-e-g Noten-Checker: Kreuz und Be Ihr habt die Versetzungszeichen Kreuz (♯), Be (♭) und Auflösungszeichen (♮) sicherlich in Erinnerung behalten: Das ♯ (engl. sharp) erhöht den Ton um einen Halbton. Der Notenname wird durch die Silbe „-is“ ergänzt. Das ♭ (engl. flat) macht einen Ton um einen Halbton tiefer. Die Töne c, d, f, g erhalten die Silbe „-es“ als Anhängsel. Aus h wird b, aus e wird es und aus a wird as. Das ♮ (engl. natural sign) hebt die Wirkung von ♯ und ♭ auf. • Benennt reihum folgende Noten richtig. • Steigert bei wiederholten Durchgängen das Tempo. AUFGABE B A A A A A A A AUFGABE 01-06 Noten-Checker: Kreuz und Be Die nummern der NBs ergeben sich aus Kapitel + Seite des MS Das [#] Das [b] 41 42 43 44 45 46 81 82 1. 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 16 8 4 c C 48 85 86 87 88 2. 89 116 126 136 146 156 166 22 1.+2. p pp ppp pppp f ff fff ffff mp m mf sf sfz sffz s z gliss. 3 41 42 43 44 45 46 81 82 1. 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 16 8 4 c C 48 85 86 87 88 2. 89 116 126 136 146 156 166 22 1.+2. p pp ppp pppp f ff fff ffff mp m mf sf sfz sffz s z gliss. 3 01-06 Noten-Checker: Kreuz und Be Die nummern der NBs ergeben sich aus Kapitel + Seite des MS Das [#] Das [b] 01-06 Noten-Checker: Kreuz und Be Die nummern der NBs ergeben sich aus Kapitel + Seite des MS Das [#] Das [b] 11 Lernpfad:Tonhöhe 1 Der Rhythmus-Check Ihr habt in den letzten drei Schuljahren bereits fast alles über Takt und Rhythmus kennengelernt und könnt Rhythmen erfinden, notierte Rhythmen erarbeiten und vorspielen, Lieder rhythmisch erarbeiten und sogar einfache Rock-Grooves am Drum-Set spielen. Weiß ich’s noch, kann ich’s noch? • Wiederholt gemeinsam die folgenden Notenwerte und Body-Percussion-Klänge: Trifacher Dieses Stück beginnt einfach, aber Taktwechsel und schwierige Rhythmen werden euch sicherlich herausfordern. • Erarbeitet gruppenweise jede Zeile. Beginnt in einem langsamen Tempo. Lasst immer den Click durchgehen. Er hält das Stück zusammen. Fügt dann das Stück zusammen. • Steigert das Tempo und wechselt die Stimmgruppen. • Spielt das Stück nun mit Schlaginstrumenten eurer Wahl oder mit den Händen auf den Sesseln. Notiert euch dazu auch Handsätze. Das kannst du jetzt • die wichtigsten Begriffe aus dem Bereich Rhythmus erklären und beschreiben • ein Stück mit Taktwechseln spielen AUFGABE F Sitzkreis 01-08 Trifacher q = 100 Ferdinand Breitschopf Trifacher 7 e=e e=e 12 43 43 44 44 43 43 43 43 86 86 44 44 43 43 f f p mf p stampfen klatschen mf f p ff p f ff 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 NB 1-2 Rhythmus 4 41 42 43 44 45 46 81 82 1. 8 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 16 8 4 c C 48 85 86 87 88 2. 89 116 126 136 146 156 166 22 1.+2. p pp ppp pppp f ff fff ffff mp m mf sf sfz sffz s z gliss. 3 T & M: Ferdinand Breitschopf 41 42 43 44 45 46 81 82 1. 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 16 8 4 c C 48 85 86 87 88 2. 89 116 126 136 146 156 166 22 1.+2. p pp ppp pppp f ff fff ffff mp m mf sf sfz sffz s z gliss. 13 Lernpfad:Rhythmus 1 Let’s get loud – Singen mit Mikrofon Get ready – Starten mit Schwung • Hebt die Arme über den Kopf und atmet dabei durch die Nase tief in den Bauch. Lasst dann Arme und Oberkörper mit Schwung nach vorne fallen und atmet dabei durch den Mund hörbar auf „f“ oder „sch“ aus. Wiederholt diese Übung einige Male. Bleibt am Ende vornübergebeugt, lockert den hängenden Kopf und die hängenden Arme aus und richtet euch dann mit lockeren Knien vom Becken ausgehend Wirbel für Wirbel auf. • Stellt euch vor, ihr öffnet und schließt einen Wasserhahn. Dreht am Griff und macht das kräftig fließende Wasser mit einem „Sch“ hörbar. Schließt den Griff mit einem kurzen, abspannenden „A“. Beim „A“ löst ihr deutlich sichtbar die Bauch- und Kieferspannung. Wiederholt das Öffnen und Schließen des Hahns einige Male. • Richtet euch zum Abschluss gut auf und lasst allen Stress und alle Anspannung vom Kopf über die Schultern, den Oberkörper, die Beine und Füße abfließen, wie das Wasser aus einer Badewanne. Warm up – Eingrooven • Singt folgende Grundübung, um euch einzugrooven. Schnipst dabei auf die Taktzeiten 2 und 4. Singt die Übung nach einigen Wiederholungen wie angegeben einen Ganzton höher. Singen mit Mikrofon • Verwendet ein Mikrofon und schließt es an einen Verstärker mit mittlerer Lautstärke an. • Sprecht reihum den Satz „Let´s get loud“ unterschiedlich kräftig ins Mikrofon. Findet heraus, wie nah ihr das Mikrofon halten müsst, wenn ihr leise sprecht, und wie weit weg ihr sein könnt, wenn ihr laut sprecht. • Sprecht oder singt in das Mikrofon und bewegt dabei den Kopf nach rechts und links und beobachtet, wann ihr nicht mehr gut hörbar seid. • Beobachtet, wie sich die Bassfrequenzen verstärken, wenn ihr näher am Mikrofon singt oder sprecht. AUFGABE F Stehkreis AUFGABE F Stehkreis AUFGABE F Stehkreis Mikrofon Je nach der Art, wie der Schall vom Mikrofon umgewandelt wird, unterscheidet man dynamische Mikro fone und Kondensatormikrofone. Dynamische Mikrofone werden meist auf der Bühne verwendet. Kondensatormikrofone sind etwas sensibler und finden daher hauptsächlich im Studio Verwendung. dynamisches Mikrofon Kondensatormikrofon Nierencharakteristik Unabhängig von der Art der Schallumwandlung variiert der Bereich vor dem Mikrofon, aus dem aufgenommen wird. Für Gesang auf der Bühne kommen meist Mikrofone mit Nierencharakteristik zum Einsatz. Hierbei wird ausschließlich der Schall direkt vor dem Mikrofon aufgenommen, der Schall aus anderen Richtungen wird nicht erfasst. WISSEN NB 1-Seite 16 44 Du dab, - du dab, - du dab, - du dab. - Du dab, - du dab, - du dab, - du dab. - 54 0° -5dB -10dB -15dB -20dB -25dB 90° 270° 180° 16 Lernpfad:Stimme 1 Lernpfad:Tonhöhe Lernpfad:Rhythmus Lernpfad:Stimme A B C F À A A A A A A A 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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