19 2 SCHRIFTLICHE KOMPETENZ 1 MÜNDLICHE KOMPETENZ 3 TEXTKOMPETENZ 4 LITERARISCHE BILDUNG 6 SPRACHLABOR 5 MEDIALE BILDUNG VIEL | SEITIG 6 Merkenswertes Möglichkeiten der gendergerechten Sprache • Paarform: Beide Formen werden genannt und durch Konjunktion oder Schrägstrich getrennt. Die weibliche Form steht meist zuerst. Beispiel: Schülerinnen und Schüler, die Ärztin/der Arzt, eine Mitarbeiterin oder ein Mitarbeiter • Geschlechtsneutrale Formulierungen: Es wird kein konkretes Geschlecht genannt und komplizierte Formulierungen werden vermieden. Beispiel: die Person, die Personen; alle (statt jede und jeder), niemand (statt keine und keiner), Studierende (statt Studentinnen und Studenten), die Beschäftigten (statt Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter) • Passivform und Infinitiv: Die man-Form sollte vermieden werden. Beispiel: Das kann auch so gesehen werden. (anstelle von: Man kann das auch so sehen.) • Bei akademischen Titeln und gewissen Funktionsbezeichnungen gibt es spezifische, weibliche Formen, sie werden meist hochgestellt. Beispiel: Dr.in (männlich: Dr.), Mag.a (männlich: Mag.), Prof.in (männlich: Prof.) https://www.bundeskanzleramt.gv.at/agenda/frauen-und-gleichstellung/gleichbehandlung/sprachliche-gleichbehandlung/ geschlechtergerecht-formulieren.html#paarform (abgerufen am 21.03.2025) Lies das Interview „Poetry Slam – der Eiskunstlauf der Literatur“ und unterstreiche im Text alle gendergerechten Formulierungen. a) Überprüfe, welche Formen der gendergerechten Sprache im Interview verwendet werden und finde jeweils zwei Beispiele. b) Reflektiert in Kleingruppen, welche Formen der gendergerechten Sprache ihr in euren Texten schon verwendet habt und in Zukunft verwenden wollt. Sieh dir die Poetry-Slam-Performance McMigrations Memories von Elif Duygu an. a) Analysiere Intonation, Betonung und Stimme in der Performance von Duygu. b) Halte Besonderheiten Duygus Mimik und Gestik schriftlich fest. Lies dir den Textausschnitt aus Julia Engelmanns Poetry-Slam-Text Meine Stimme zweimal halblaut vor. Meine Stimme Wenn ein Korn zu Boden fällt, wird niemand es fallen hören. Doch fallen viele simultan, wird der Lärm die Ruhe stören. Ich bin eine von fast acht Milliarden. Was kann ich da erwarten? Du willst mir doch nicht sagen, dass ich irgendeinen Einfluss habe? S. 16 A 20 A 21 A 22 1 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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