Lasso Sachbuch 4
Das Lasso Sachbuch 4, Schulbuch Schulbuchnummer: 225635 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Forschung vom 26. Juni 2025, GZ: 2025-0.084.061, gemäß § 14 Abs.2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBI. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 4. Schulstufe an Volksschulen im Unterrichtsgegenstand Sachunterricht (Lehrplan 2023) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Umschlagbild: elxeneize / Getty Images - iStockphoto Umschlagillustration: Oliver Eger, Augsburg 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Mag. Julia Sternat, Wien Herstellung: Oliver Stolz, Wien Umschlaggestaltung: Oliver Stolz, Wien Layout: Moritz Lang – Büro für Gestaltung, Offenburg Satz: PER Medien+Marketing GmbH, Braunschweig Druck: Paul Gerin GmbH & Co KG, Wolkersdorf ISBN 978-3-209-13626-8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Lasso Sachbuch 4 Andrea Lagler Monika Stessel-Hermanek Kerstin Schmidt-Hönig Natanya van der Brugge 17 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. G K I B L S St W E Trage die Namen der Landeshauptstädte ein. 4 In welchem Bundesland bist du zu Hause? Bemale es blau und die angrenzenden Bundesländer gelb. Markiere mit einem Punkt, wo du wohnst. Ziehe die Staatsgrenze rot und die Grenzen zwischen den Bundesländern grün nach. Österreich Quiz: Löst die Fragen mithilfe des Internets oder von Sachbüchern. Welches Bundesland liegt ganz im Westen Österreichs? Wie heißt die Bundeshauptstadt von Österreich? Zähle die Nachbarländer auf: Wie heißt der höchste Berg Österreichs? Wie heißt der längste Fluss Österreichs? 5 6 6 Linz • St. Pölten • Innsbruck • Wien • Eisenstadt • Graz • Salzburg • Klagenfurt • Bregrenz S. 88 Österreich hat Bundesländer! QR-Code: Hier kommst du zu interessanten Zusatzinhalten. Sie sind nicht Teil des approbierten Schulbuchs. QR-Code scannen oder Online Code eingeben und loslegen! Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
2 Ich Wir Um uns herum Die Welt verstehen Das Lasso Sachbuch kennenlernen 4 Lebensbereiche Das Lasso Sachbuch orientiert sich an der Lebenswelt des Kindes, die sich stetig erweitert: Ich → Wir → Um uns herum → Die Welt verstehen 12 Gemeinschaft LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Ich bin kostbar Es ist wichtig, auf dich und deine Gesundheit zu achten. Dazu gehören eine gesunde Ernährung sowie ausreichend Schlaf und Bewegung. Aber auch auf deine Gefühle zu achten und die eigenen Grenzen zu respektieren, ist wichtig, damit es dir gut geht. Trage eine Woche lang in eine Tabelle ein, wie du dich um dich kümmerst. Schreibe jeden Tag auf, was du gegessen hast, was du unternommen hast, wie viel du dich bewegt hast und wie du dich gefühlt hast. 4 1 Ernährung Bewegung Gefühle Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Notiere, wie es sich anfühlt, wenn du glücklich, traurig, ängstlich oder wütend bist. Wie beeinflussen diese Gefühle deinen Körper? glücklich: traurig: ängstlich: wütend: 2 Zeichne ein Bild von dir und schreibe dazu, was dich einzigartig macht. Denke dabei nicht nur an dein Aussehen, sondern auch an deine Interessen, Gefühle und Träume. Stell dein Bild den anderen vor. 4 Sprecht darüber, wie man die eigenen Grenzen und die Grenzen anderer respektiert. 5 3 Jeder Mensch darf so sein, wie er sich wohlfühlt. Logbuch: Wenn du dieses Symbol siehst, dann schau in dein Logbuch auf den Seiten 87 bis 96. Hast du deine Lernziele erreicht? Überlege und löse die Aufgaben. 15 LP ▶ Verantwortung für gemeinsame Vorhaben übernehmen und demokratische Verhaltensweisen als eigene Handlungsweise anwenden sowie politische Prozesse erkennen und mitgestalten. Es gibt viele Möglichkeiten, wie ihr eure Stimme nutzen, mitgestalten und Verantwortung übernehmen könnt. Hier sind einige Beispiele: 6 Eltern oder Erziehungsberechtigte sind dafür verantwortlich, dass es Kindern gut geht. Sie kümmern sich um Gesundheit, Bildung und Sicherheit der Kinder. Auch der Staat und verschiedene Organisationen helfen dabei, dass die Kinderrechte eingehalten werden. Kinder können aber auch selbst politisch aktiv sein und ihr Umfeld mitgestalten. S. 88 Wahl einer Klassensprecherin oder eines Klassensprechers organisieren: Schreibt Reden, in denen ihr erklärt, warum ihr gewählt werden solltet. Stimmt ab und wählt eure Vertreterin oder euren Vertreter. Meinungsumfrage durchführen: Führt eine Umfrage in eurer Klasse durch, um herauszufinden, welche Themen den Kindern in der Klasse wichtig sind. Erstellt eine Liste mit den wichtigsten Themen und diskutiert sie im Klassenrat. Projektidee entwickeln: Überlegt euch ein Projekt, das eure Schule oder Gemeinschaft verbessert. Plant das Projekt und teilt die Aufgaben untereinander auf. Führt das Projekt durch und dokumentiert eure Arbeit mit Fotos und Berichten. E-Mail an eine Politikerin oder einen Politiker schreiben: Wählt ein Thema, das euch wichtig ist, wie etwa mehr Spielplätze oder besserer Umweltschutz. Schreibt ein E-Mail an eine Politikerin oder einen Politiker aus eurer Region, in dem ihr euer Anliegen erklärt. Debatte veranstalten: Wählt ein Thema für eine Debatte, zum Beispiel: „Sollte es in der Schule mehr Pausen geben?“ Bildet zwei Gruppen und sammelt Argumente dafür und dagegen. Diskutiert und stimmt anschließend ab, welche Seite die besseren Argumente hatte. 72 LP ▶ Wirtschaftliche Zusammenhänge erkennen und dokumentieren. Konsumentscheidungen bewerten und Folgen von Konsum diskutieren. Wirtschaft, Markt und Medien Lies den Text und unterstreiche wichtige Textstellen. Rohstoff Zur Herstellung von Schokolade braucht man Kakaobohnen. Kakaobäuerinnen und Kakaobauern, vor allem in Westafrika, pflanzen Kakaobäume an und ernten die Kakaobohnen. Sie verkaufen die Kakaobohnen an Unternehmen und bekommen dafür Geld. Produktion Die Unternehmen verarbeiten die Kakaobohnen zu Schokolade weiter. Dafür benötigen sie Maschinen, Geräte und Materialien, die sie kaufen müssen. Oftmals brauchen die Unternehmen von Banken dafür einen Kredit, den sie mit Zinsen zurückzahlen müssen. Sie bezahlen auch für die Arbeitskraft der Menschen, die im Unternehmen arbeiten. Handel Unternehmen liefern die fertig verpackte Schokolade an Geschäfte und Supermärkte, oftmals auch in andere Länder (Export). Die Summe aller Geschäfte nennt man Handel. In den Supermärkten und Geschäften liegt die Schokolade zum Verkauf bereit. In verschiedenen Medien wird Werbung dafür gemacht. Haushalte kaufen die Schokolade. Konsum Das Geld, das die Haushalte für die Schokolade ausgeben, zählt man zu den Konsumausgaben. Mit diesem Geld bezahlen die Geschäfte die Schokoladenhersteller, die wiederum die Kakaobäuerinnen und Kakaobauern sowie die Arbeiterinnen und Arbeiter bezahlen. 1 Der Wirtschaftskreislauf zeigt, wie Geld und Güter zwischen Haushalten und Unternehmen fließen. Am Beispiel von Schokolade kann man sehen, wie alles miteinander verbunden ist – von den Menschen, die den Kakao anbauen, über die Schokoladenfirmen, die die Schokolade herstellen, bis hin zu den Geschäften, in denen sie verkauft wird, und den Konsumentinnen und Konsumenten, die die Schokolade kaufen. Wirtschaftskreislauf Produktion Unternehmen Zinsen Kredit Zinsen Handel Banken Geld Spareinlagen Konsum Haushalte Gehalt Arbeitskraft 19 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Jedes Bundesland hat ein eigenes Wappen. Von den Wappen werden die jeweiligen Landesfarben abgeleitet. Welches Wappen gehört zu welchem Bundesland? Recherchiere im Internet oder schau auf Seite 16 nach. 6 2 Kreise das Wappen des Bundeslandes ein, in dem du lebst. Bildet Gruppen, sucht euch ein Bundesland aus und erstellt ein Portfolio. Gestaltet eine Präsentation für eure Klasse. Diskutiert anschließend über die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der einzelnen Bundesländer. Besprecht dabei, • wie Menschen die unterschiedlichen Räume (Orte, Plätze, Berge …) gestalten, • welche Aktivitäten sie dort ausführen, • wie sie sich dort verhalten und wie dadurch die Natur und das Wohlbefinden der Menschen beeinflusst werden. 3 8 4 5 5 Wie sieht deine Landesflagge aus? S. 88 ▶ SB Seite 14–21 88 Logbuch Ich kenne Funktionen und Aufgaben politischer Institutionen und Personen und kann sie erklären. Wer ist wofür in Österreich zuständig? Ich verstehe den Sinn von demokratischen Wahlen. Ich kann demokratisch handeln und demokratische Prozesse in der Klasse mitgestalten. Ich übernehme Verantwortung für gemeinsame Vorhaben in der Schulgemeinschaft. Amt Name Aufgabenbereiche Bundespräsidentin / Bundespräsident Bundeskanzlerin / Bundeskanzler Bildungsministerin / Bildungsminister Was bedeutet Demokratie? Wie kannst du demokratisch handeln und mitbestimmen? Was bedeutet Meinungsfreiheit? e Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. en des n, in dem du lebst. sucht euch ein Bundesland aus und erstellt ein Portfolio. äsentation für eure Klasse. ießend über die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der einzelnen die unterschiedlichen Räume (Orte, Plätze, Berge …) gestalten, äten sie dort ausführen, rt verhalten und wie dadurch die Natur und das Wohlbefinden der influsst werden. Wie sieht deine Landesflagge aus? S. 88 62 LP ▶ Entwicklungsstadien und Lebenszyklen von Pflanzen beobachten, bestimmen und Artenvielfalt kategorisieren. Artenvielfalt Beschrifte die Bilder. 1 Es gibt viele Millionen unterschiedliche Pflanzenarten auf der Erde. Diese Artenvielfalt nennt man auch Biodiversität. Jede Pflanzenart ist in der Natur wichtig, weil sie Nahrung für bestimmte Tiere ist oder eine andere Aufgabe in ihrem Lebensraum hat. Es gibt Bäume, Sträucher, Gräser, Kräuter, Blumen, Moose, Obst oder Gemüse und andere Pflanzen. Eine Pflanze braucht Licht von der Sonne und Kohlendioxid (CO2) aus der Luft. Mit ihrem grünen Farbstoff in den Blättern, dem Chlorophyll, erzeugt sie Sauerstoff und Glucose (Zucker). Diesen Zucker benötigt die Pflanze als Nahrung. Außerdem braucht sie Wasser, um leben zu können. Artenvielfalt in der Pflanzenwelt Verbinde die Satzteile. 2 B St G M Mit den Wurzeln Der Stängel oder Halm Mit den grünen Blättern Die Frucht trägt die Blüten und die Blätter und sorgt für die Versorgung mit Wasser, Zucker und Nährstoffen. erzeugt die Pflanze Sauerstoff, Zucker und Nährstoffe. enthält den Samen zur Vermehrung. hält sich die Pflanze im Boden fest und wird durch sie mit Wasser und Nährstoffen versorgt. S. 91 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
3 Dieses Symbol kennzeichnet Seiten, die eine Auseinandersetzung mit den globalen Nachhaltigkeitszielen ermöglichen. Das sind Ziele, die helfen sollen, die Welt zu einem besseren Ort für alle Menschen zu machen. Sie decken wichtige Themen ab, wie zum Beispiel Armut, Gesundheit, Bildung, Klima- und Umweltschutz, Frieden und Gleichberechtigung. ABC des Lernens Auf den Seiten 6 bis 9 werden im „ABC des Lernens“ verschiedene Arbeits- und Lernmethoden vorgestellt. Die Arbeits- und Lernmethoden werden im Buch durchgehend bei passender Gelegenheit angewendet. Ein eigenes Symbol verweist direkt bei den Aufgaben auf die jeweilige Methode. 5 10 LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Komm, mach mit! Das ist cool! Nein danke, ich habe keinen Hunger. Komm zum Essen! Kommst du mit ins Schwimmbad? Die soll mich beruhigen, damit ich gute Noten bekomme. Gemeinschaft Das ist cool, oder? Es ist schön, mit anderen Menschen etwas zu unternehmen, sich gut zu verstehen und gemeinsam Spaß zu haben. Manchmal erleben wir aber auch etwas, das uns unangenehm ist und uns zum Nachdenken bringt. Beschreibt die Situationen, die auf den Bildern zu sehen sind. 1 Spielt diese oder ähnliche Situationen als Rollenspiel nach. Sprecht darüber, was man tun kann und an wen man sich bei Problemen wenden kann. 5 2 Welche „uncoolen“ Situationen habt ihr schon erlebt? Recherchiert, welche Telefonnummern es für Notfälle gibt. Gestaltet ein Info-Plakat. 6 3 8 S. 96 ABC des Lernens Eine Diskussion führen Wer mit anderen diskutiert, tauscht in einem Gespräch sachlich Meinungen aus. Bei einer Diskussion ist es wichtig, einander zuzuhören und sich gegenseitig ausreden zu lassen. 5 Im Internet recherchieren Du kannst über eine Suchmaschine Informationen suchen. Gib den Begriff ein, über den du mehr erfahren willst. Der Computer zeigt dir alles, was er dazu gefunden hat. Oft ist es nicht das, was du dir erwartet hast. Dann musst du es mit anderen Wörtern versuchen. Schreibe die Informationen auf oder drucke sie dir aus. 6 Ein Interview führen Das musst du beachten: Überlege, wen du zu welchem Thema interviewen willst. Stimme den Termin ab. Erstelle einen Fragebogen. Überlege dir, wie du die Antworten auswerten wirst. 7 Ein Portfolio anlegen Ein Portfolio ist eine Mappe, in der du Informationen, Bilder, Zeichnungen … zu einem Thema sammelst. • Nimm eine Mappe und gestalte ein Titelblatt. • Hefte ein, was du gesammelt hast, z. B. Bilder, Zeitungsartikel, eine Geschichte, eigene Gedanken, eine Bastelanleitung, eine Versuchsdokumentation – alles, was dir wichtig erscheint. Schreibe dazu, woher du die Information hast. • Erstelle eine Gliederung oder ein Inhaltsverzeichnis. 8 Das bedeuten diese Zeichen: Arbeitet zu zweit oder in Gruppen. Schreibe. Schau im ABC des Lernens nach. Arbeite auf deinen Logbuchseiten weiter. Für unterstrichene Wörter gibt es eine Erklärung auf der Umschlagklappe. 1 Social Media Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
4 Ich Wir Die Welt verstehen Das Lasso Sachbuch kennenlernen .................................................................. 2–3 Inhalt ........................................................................................ 4–5 ABC des Lernens ........................................................................................ 6–9 Gemeinschaft Das ist cool, oder? ..................................................... 10 Stark sein ..................................................................... 11 Ich bin kostbar ............................................................ 12–13 Demokratie leben ...................................................... 14–15 Nah und fern Wir leben in Österreich ............................................. 16–17 Mein Bundesland ....................................................... 18–19 Österreich ist ein demokratischer Staat ............... 20–21 Die Bundeshauptstadt Wien ................................... 22 Österreich ist ein Teil von Europa ........................... 23 Kontinente .................................................................. 24–25 Im Lauf der Zeit Die Steinzeit ................................................................ 26–27 Die Bronzezeit und die Eisenzeit............................. 28 Die Römerzeit ............................................................. 29 Das Mittelalter ............................................................ 30 Die Zeit der Habsburger ........................................... 31 Die Republik Österreich ............................................ 32 Kunst und Kultur in Österreich ............................... 33 Mein Körper ist mir wichtig Die Zeit vergeht .......................................................... 34 So funktioniert mein Körper .................................... 35 Meine Organe ............................................................. 36–37 Ernährung und Verdauung ...................................... 38–39 Sicher und gesund im Alltag ................................... 40–41 Unser Körper verändert sich ................................... 42 Liebe und Zärtlichkeit .............................................. 43 Neues Leben entsteht .............................................. 44–45 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
5 Um uns herum Ressourcen der Menschheit Wasser für alle ........................................................... 46 Trinkwasserversorgung ............................................ 47 Energie ......................................................................... 49 Stromerzeugung ........................................................ 50–51 Der Weg des Stroms ................................................. 52 Experimente zur Energiegewinnung ..................... 53 Bodenschätze ............................................................. 54–55 Müll ............................................................................... 56–57 Natur und Artenvielfalt Der CO2 Kreislauf ....................................................... 58–59 Die Natur im Gleichgewicht .................................... 60 Die Natur kennt keinen Müll ................................... 61 Artenvielfalt in der Pflanzenwelt ........................... 62 Vom Samen zum Baum .......................................... 63 Artenvielfalt in der Tierwelt .................................... 64 Schmetterlinge ........................................................... 65 Die Biene – ein vielfältiges Genie Die Lebensweise der Bienen ................................... 66–67 Im Bienenstock .......................................................... 68 Der Körperbau der Biene ......................................... 69 Von der Blüte zum Honig ......................................... 70–71 Wirtschaft, Markt und Medien Wirtschaftskreislauf .................................................. 72–73 Die freie Marktwirtschaft ......................................... 74–75 Medienvielfalt ............................................................. 76–77 Technische Errungenschaften Der Natur auf der Spur ............................................. 78–79 Fahrzeuge, die die Welt veränderten..................... 80 Die Entwicklung des Fahrrads ................................ 81 Mit dem Fahrrad unterwegs .................................... 82–83 Maschinen, die den Alltag verändern ................... 84–85 Verkehr ......................................................................... 86 Logbuch ........................................................................................ 87–96 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
6 S. 95, 96 Feedback geben Wenn du etwas für andere vorbereitet oder präsentiert hast, freust du dich über eine Rückmeldung. Andere freuen sich auch über deine Rückmeldung. Wichtig: Beginne mit den positiven Eindrücken! Gelegenheiten für Feedback: nach einem Vortrag, einer Theateraufführung, einer Ausstellung ... 2 Du hättest lauter sprechen sollen. Eure Experimente waren sehr spannend. Bei eurer Ausstellung habe ich viel gelernt. Ihr wart ein tolles Publikum. ABC des Lernens Ein Referat halten Das musst du beachten: • Mache dir Notizen. • Erzähle über dein Thema verständlich und übersichtlich und verwende kurze Sätze. • Übe das Vortragen. Sprich langsam und laut. • Bereite ein Plakat vor. • Nutze Bilder oder Bücher oder zeige Gegenstände her, um dein Thema anschaulicher zu machen. • Erstelle ein Merkblatt mit den wichtigsten Informationen und teile es aus. Schreibe dazu, woher du die Informationen hast (Buch: Autor, Titel / Internetadresse: Link und wann du ihn abgerufen hast / KI: Prompt) • Frage am Ende die Kinder in der Klasse, ob sie noch etwas wissen möchten. • Stelle selbst einige Fragen, um zu sehen, was sie sich gemerkt haben. Wie ist es dir bei der Erstellung des Referates ergangen? Wie gut bist du beim Sammeln von Informationen und der Gestaltung des Plakates, des Steckbriefes, der Ausstellung vorangekommen? Gab es Probleme? Was hast du Neues gelernt? 1 Feedback annehmen Wie geht es dir jetzt? Waren die Rückmeldungen nett formuliert? Bist du auch dieser Meinung? Was sind deine Stärken? Was nimmst du dir aus dem Feedback mit? Was wirst du das nächste Mal genauso machen und was wirst du anders machen? Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
7 S. 95, 96 ABC des Lernens Einen Zeitstreifen anlegen Ein Zeitstreifen ist wie eine lange Linie, auf der wichtige Ereignisse oder Momente in der richtigen Reihenfolge eingezeichnet werden. So erstellst du einen Zeitstreifen: 1. Linie zeichnen: Zeichne eine gerade Linie auf einem Blatt Papier oder einem Plakat. Das ist deine Zeitstraße. Überlege dir einen Anfangs- und Endpunkt und eine Einteilung dazwischen. 2. Ereignisse eintragen: Überlege, welche wichtigen Ereignisse du abbilden möchtest. Schreibe oder male kleine Bilder für jedes Ereignis entlang der Linie an der richtigen Stelle. 3. Reihenfolge beachten: Achte darauf, dass du die Ereignisse in der richtigen Reihenfolge aufzeichnest, so wie sie passiert sind. 3 Ein Diagramm oder eine Tabelle erstellen In Diagrammen oder Tabellen können Informationen übersichtlich dargestellt werden. Bei Diagrammen sieht man die Informationen auf einen Blick, in Tabellen lassen sich Informationen gut zusammenfassen. So erstellst du ein Diagramm oder eine Tabelle: 1. Überlege, was du wissen möchtest? 2. Befrage Personen oder hole dir die Informationen aus einem Text. 3. Überlege, wie du die Informationen ordnen kannst. 4. Zeichne für eine Tabelle Zeilen und Spalten und trage die Informationen ein. 5. Erstelle ein Diagramm (Balken-, Kreis- oder Venn-Diagramm) und beschrifte es. 4 Bedürfnisse: Kind Erwachsener Baby Haustier Hund Katze Hase Hamster 5 4 3 2 1 Anzahl der Kinder Auto Bus Bim Rad zu Fuß 2010 2015 2020 2025 2030 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
8 S. 96 ABC des Lernens Eine Diskussion führen Wer mit anderen diskutiert, tauscht in einem Gespräch sachlich Meinungen aus. Bei einer Diskussion ist es wichtig, einander zuzuhören und sich gegenseitig ausreden zu lassen. 5 Im Internet recherchieren Du kannst über eine Suchmaschine Informationen suchen. Gib den Begriff ein, über den du mehr erfahren willst. Der Computer zeigt dir alles, was er dazu gefunden hat. Oft ist es nicht das, was du dir erwartet hast. Dann musst du es mit anderen Wörtern versuchen. Schreibe die Informationen auf oder drucke sie dir aus. 6 Ein Interview führen Das musst du beachten: Überlege, wen du zu welchem Thema interviewen willst. Stimme den Termin ab. Erstelle einen Fragebogen. Überlege dir, wie du die Antworten auswerten wirst. 7 Ein Portfolio anlegen Ein Portfolio ist eine Mappe, in der du Informationen, Bilder, Zeichnungen … zu einem Thema sammelst. • Nimm eine Mappe und gestalte ein Titelblatt. • Hefte ein, was du gesammelt hast, z. B. Bilder, Zeitungsartikel, eine Geschichte, eigene Gedanken, eine Bastelanleitung, eine Versuchsdokumentation – alles, was dir wichtig erscheint. Schreibe dazu, woher du die Information hast. • Erstelle eine Gliederung oder ein Inhaltsverzeichnis. 8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
9 ABC des Lernens Diese Methoden kenne ich bereits. Was schwimmt? Plakat Steckbrief Ausstellung Experiment Wenn du andere informieren willst oder wenn du für etwas werben willst, kannst du ein Plakat anfertigen. Mit einem Steckbrief kannst du über eine Person, ein Tier, eine Pflanze, einen Gegenstand informieren. Wenn du etwas gesammelt oder hergestellt hast, kannst du es in einer Ausstellung präsentieren. Wenn du Fragen hast, kannst du ein Experiment machen. Ein gutes Plakat braucht eine Überschrift, interessante Bilder und kurze Info-Texte. Sammle dazu alles, was du weißt oder herausgefunden hast. 3. Plane den Versuch und führe ihn durch. Beobachte, was passiert. 4. Vergleiche deine Beobachtung mit deiner Vermutung. 1. Stelle eine Frage. 2. Was vermutest du? Begründe. Faltbuch Wenn du etwas erlebt hast, kannst du zur Erinnerung ein Faltbuch erstellen. Du kannst darin etwas schreiben, zeichnen oder einkleben. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
10 LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Komm, mach mit! Das ist cool! Nein danke, ich habe keinen Hunger. Komm zum Essen! Kommst du mit ins Schwimmbad? Die soll mich beruhigen, damit ich gute Noten bekomme. Gemeinschaft Das ist cool, oder? Es ist schön, mit anderen Menschen etwas zu unternehmen, sich gut zu verstehen und gemeinsam Spaß zu haben. Manchmal erleben wir aber auch etwas, das uns unangenehm ist und uns zum Nachdenken bringt. Beschreibt die Situationen, die auf den Bildern zu sehen sind. 1 Spielt diese oder ähnliche Situationen als Rollenspiel nach. Sprecht darüber, was man tun kann und an wen man sich bei Problemen wenden kann. 5 2 Welche „uncoolen“ Situationen habt ihr schon erlebt? Recherchiert, welche Telefonnummern es für Notfälle gibt. Gestaltet ein Info-Plakat. 6 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
11 LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Stark sein Es kommt vor, dass einzelne Kinder geärgert, gehänselt oder verspottet werden. Passiert das über einen längeren Zeitraum immer wieder, dann nennt man es Mobbing. Immer öfter werden Gemeinheiten auch über das Handy und Social Media verbreitet. Dabei nicht mitzumachen, erfordert Mut. Klar NEIN zu sagen, erfordert ebenfalls Mut. Überlegt euch, wie es betroffenen Kindern dabei geht und wie man sich in solchen Situationen richtig verhält. 1 Oft führen Vorurteile dazu, dass Menschen schlecht behandelt werden. Es ist daher wichtig, sich nicht vorschnell eine Meinung über andere zu bilden. Wichtig ist, dass du dir eine eigene Meinung bildest, die gut begründet ist. Informiere dich, höre dir alle Seiten an, und denke dann in Ruhe darüber nach, bevor du dir eine Meinung bildest. Vorurteile können uns davon abhalten, zu sehen, wie schön und bunt unsere Welt durch Unterschiede ist. Diskutiert, wie man eine Welt mit weniger Vorurteilen und mehr Respekt und Verständnis schaffen kann. Diese Wörter könnt ihr für eure Diskussion verwenden: 5 3 Überlegt euch Situationen, in denen es wichtig ist, Nein zu sagen. Denkt auch darüber nach, an wen ihr euch wenden könnt, wenn euer Nein nichts nützt und ihr Hilfe braucht. 2 ((Foto)) Warum hilft mir niemand? Ich traue mich nicht, meine Meinung zu sagen. Wenn ich nicht mitmache, sind sie danach vielleicht gemein zu mir. Das ist gemein. gemeinsame Aktivitäten Geschichten und Bücher gegenseitiges Teilen und Unterstützen gemeinsame Werte Toleranz Unterschiede anerkennen und wertschätzen S. 87 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
12 Gemeinschaft LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Ich bin kostbar Es ist wichtig, auf dich und deine Gesundheit zu achten. Dazu gehören eine gesunde Ernährung sowie ausreichend Schlaf und Bewegung. Aber auch auf deine Gefühle zu achten und die eigenen Grenzen zu respektieren, ist wichtig, damit es dir gut geht. Trage eine Woche lang in eine Tabelle ein, wie du dich um dich kümmerst. Schreibe jeden Tag auf, was du gegessen hast, was du unternommen hast, wie viel du dich bewegt hast und wie du dich gefühlt hast. 4 1 Ernährung Bewegung Gefühle Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Notiere, wie es sich anfühlt, wenn du glücklich, traurig, ängstlich oder wütend bist. Wie beeinflussen diese Gefühle deinen Körper? glücklich: traurig: ängstlich: wütend: 2 Zeichne ein Bild von dir und schreibe dazu, was dich einzigartig macht. Denke dabei nicht nur an dein Aussehen, sondern auch an deine Interessen, Gefühle und Träume. Stell dein Bild den anderen vor. 4 Sprecht darüber, wie man die eigenen Grenzen und die Grenzen anderer respektiert. 5 3 Jeder Mensch darf so sein, wie er sich wohlfühlt. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
13 LP ▶ Situationen und Handlungen hinterfragen, sachlich beurteilen und Standpunkte dazu begründet vertreten. Geschlecht und Rollen reflektieren. Geheimnisse können spannend, aber manchmal auch belastend sein. Es gibt schöne Geheimnisse und unangenehme Geheimnisse. Es ist wichtig zu wissen, wie man damit umgeht. Welche dieser Geheimnisse sind gut und welche sind schlecht? Umrande gute Geheimnisse grün und schlechte rot. Sprecht darüber. 5 5 Du bastelst mit Papa heimlich ein Geburtstagsplakat für Mama. Er sagt: „Aber nichts verraten.“ Ein großer Bub sagt auf dem Heimweg zu dir: „Bring mir morgen 3 Euro mit, sonst haue ich dich.“ Deine Mama hat dir verraten, dass du bald ein Schwesterchen bekommst. Noch ist das aber ein Geheimnis. Deine Oma hat dir eine Ohrfeige gegeben und verlangt von dir, es deinen Eltern nicht zu erzählen. Sie sagt: „Sonst darfst du nicht mehr zu mir kommen.“ Mit einem Freund hast du beim Fußballspielen eine Scheibe kaputt gemacht. Du sagst: „Komm schnell weg, dann sieht uns keiner.“ Eine Freundin von dir hat sich in einen Buben aus deiner Klasse verliebt. Denke über folgende Fragen nach und schreibe deine Meinung in Stichwörtern auf. Welche Geheimnisse darf man nicht verraten? Warum haben Menschen Geheimnisse? Warum ist es wichtig, die Geheimnisse anderer zu respektieren? Wie würdest du dich fühlen, wenn jemand dein Geheimnis anderen Menschen erzählen würde? Was kannst du bei einem schlechten Geheimnis tun? Führt eine Diskussion über folgenden Fragestellungen: Wann ist es okay, ein Geheimnis für sich zu behalten? Wem kannst du vertrauen, wenn du ein schlechtes Geheimnis hast? 6 5 7 S. 87 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
14 Beantworte mithilfe der Karte die folgenden Fragen: Welche Situation herrscht in Österreich? Auf welchem Kontinent ist die Situation für Kinder besonders schwierig? LP ▶ Verantwortung für gemeinsame Vorhaben übernehmen und demokratische Verhaltensweisen als eigene Handlungsweise anwenden sowie politische Prozesse erkennen und mitgestalten. Gemeinschaft Informiere dich in unterschiedlichen Medien, welche Kinderrechte es gibt. Notiere drei Kinderrechte, die dir besonders wichtig sind: 6 1 Demokratie leben Demokratie bedeutet, dass jeder Mensch ein Mitspracherecht hat und die Rechte jeder einzelnen Person respektiert werden. Auch Kinderrechte sind ein wichtiger Teil der Demokratie. Darin ist festgeschrieben, dass alle Kinder sicher, gesund und glücklich aufwachsen sollen und Zugang zu Bildung, medizinischer Versorgung und zahlreichen Freizeitmöglichkeiten haben sollen. Vergleicht eure Situation mit der von Kindern in anderen Ländern. Sprecht über die unterschiedlichen Lebensbedingungen von Kindern. 4 Diskutiert, warum diese Rechte wichtig sind und wie sie euer Leben beeinflussen. 5 2 Suche auf einer Weltkarte oder einem Globus dein Lieblingsland und schau auf der Karte nach, wie gut Kinderrechte dort umgesetzt werden. 6 3 sehr ernste Situation schwierige Situation bedenkliche Situation befriedigende Situation gute Situation keine Daten Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
15 LP ▶ Verantwortung für gemeinsame Vorhaben übernehmen und demokratische Verhaltensweisen als eigene Handlungsweise anwenden sowie politische Prozesse erkennen und mitgestalten. Es gibt viele Möglichkeiten, wie ihr eure Stimme nutzen, mitgestalten und Verantwortung übernehmen könnt. Hier sind einige Beispiele: 6 Eltern oder Erziehungsberechtigte sind dafür verantwortlich, dass es Kindern gut geht. Sie kümmern sich um Gesundheit, Bildung und Sicherheit der Kinder. Auch der Staat und verschiedene Organisationen helfen dabei, dass die Kinderrechte eingehalten werden. Kinder können aber auch selbst politisch aktiv sein und ihr Umfeld mitgestalten. S. 88 Wahl einer Klassensprecherin oder eines Klassensprechers organisieren: Schreibt Reden, in denen ihr erklärt, warum ihr gewählt werden solltet. Stimmt ab und wählt eure Vertreterin oder euren Vertreter. Meinungsumfrage durchführen: Führt eine Umfrage in eurer Klasse durch, um herauszufinden, welche Themen den Kindern in der Klasse wichtig sind. Erstellt eine Liste mit den wichtigsten Themen und diskutiert sie im Klassenrat. Projektidee entwickeln: Überlegt euch ein Projekt, das eure Schule oder Gemeinschaft verbessert. Plant das Projekt und teilt die Aufgaben untereinander auf. Führt das Projekt durch und dokumentiert eure Arbeit mit Fotos und Berichten. E-Mail an eine Politikerin oder einen Politiker schreiben: Wählt ein Thema, das euch wichtig ist, wie etwa mehr Spielplätze oder besserer Umweltschutz. Schreibt ein E-Mail an eine Politikerin oder einen Politiker aus eurer Region, in dem ihr euer Anliegen erklärt. Debatte veranstalten: Wählt ein Thema für eine Debatte, zum Beispiel: „Sollte es in der Schule mehr Pausen geben?“ Bildet zwei Gruppen und sammelt Argumente dafür und dagegen. Diskutiert und stimmt anschließend ab, welche Seite die besseren Argumente hatte. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
16 Nah und fern LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Wir leben in Österreich Österreich besteht aus neun Bundesländern. Jedes Bundesland hat eine Landeshauptstadt. Österreich ist ein Binnenstaat, weil es an kein Meer grenzt. Die Landschaft in Österreich ist sehr vielfältig. Es gibt sowohl hohe Berge als auch Seen, Hügelland und weite Ebenen. Österreich ist nicht nur landschaftlich vielfältig, es gibt viele Dörfer und Städte. Das Leben der Menschen ist sehr unterschiedlich, je nachdem wo sie leben. Vorarlberg Wien Burgenland Oberösterreich Salzburg Kärnten Steiermark Niederösterreich Tirol Probiere das Wort „Ostarrichi“ so aufzuschreiben, wie du es auf der Urkunde siehst: Recherchiere im Internet oder in Sachbüchern über die Geschichte Österreichs. War es immer so groß wie heute? Wer herrschte im Jahr 996 in Österreich? 2 6 3 Das Land Österreich gibt es schon sehr lange. Das bestätigt eine Schenkungsurkunde aus dem Jahr 996 nach Christus. Der Name „Ostarrichi“ wurde dort zum ersten Mal erwähnt, daraus entstand der Name Österreich. Gestaltet ein Österreich-Plakat. Malt dazu den Umriss von Österreich auf ein großes Blatt Papier. Bringt Bilder von Landschaften und Sehenswürdigkeiten mit und klebt sie auf euer Plakat. 1 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
17 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. G K I B L S St W E Trage die Namen der Landeshauptstädte ein. 4 In welchem Bundesland bist du zu Hause? Bemale es blau und die angrenzenden Bundesländer gelb. Markiere mit einem Punkt, wo du wohnst. Ziehe die Staatsgrenze rot und die Grenzen zwischen den Bundesländern grün nach. Österreich Quiz: Löst die Fragen mithilfe des Internets oder von Sachbüchern. Welches Bundesland liegt ganz im Westen Österreichs? Wie heißt die Bundeshauptstadt von Österreich? Zähle die Nachbarländer auf: Wie heißt der höchste Berg Österreichs? Wie heißt der längste Fluss Österreichs? 5 6 6 Linz • St. Pölten • Innsbruck • Wien • Eisenstadt • Graz • Salzburg • Klagenfurt • Bregrenz S. 88 Österreich hat Bundesländer! Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
18 Nah und fern LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Mein Bundesland Jede Landeshauptstadt hat ein Wahrzeichen mit einer besonderen Bedeutung. Trage ein, in welcher Landeshauptstadt das Wahrzeichen zu sehen ist, und ordne die Ziffern zu. Markiere das Wahrzeichen deines Bundeslandes. 1 1 In der Bundeshauptstadt ragt der Stephansdom in den Himmel. 2 In der steirischen Landeshauptstadt befindet sich ein besonderer Uhrturm. 3 In Tirol erstrahlt das Goldene Dachl im Herzen von . 4 In im Burgenland befindest sich das Schloss Esterházy. 5 In , der Stadt der Musik, thront die Festung Hohensalzburg auf dem Schlossberg. 6 In der niederösterreichischen Landeshauptstadt ragt der Klangturm in die Höhe. 7 In Kärnten ist der Lindwurmbrunnen das Wahrzeichen der Stadt . 8 In Vorarlberg ist der Martinstrum eine historische Sehenswürdigkeit in . 9 In in Oberösterreich befindet sich der Pöstlingberg. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
19 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Jedes Bundesland hat ein eigenes Wappen. Von den Wappen werden die jeweiligen Landesfarben abgeleitet. Welches Wappen gehört zu welchem Bundesland? Recherchiere im Internet oder schau auf Seite 16 nach. 6 2 Kreise das Wappen des Bundeslandes ein, in dem du lebst. Bildet Gruppen, sucht euch ein Bundesland aus und erstellt ein Portfolio. Gestaltet eine Präsentation für eure Klasse. Diskutiert anschließend über die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der einzelnen Bundesländer. Besprecht dabei, • wie Menschen die unterschiedlichen Räume (Orte, Plätze, Berge …) gestalten, • welche Aktivitäten sie dort ausführen, • wie sie sich dort verhalten und wie dadurch die Natur und das Wohlbefinden der Menschen beeinflusst werden. 3 8 4 5 5 Wie sieht deine Landesflagge aus? S. 88 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
20 Nah und fern LP ▶ Das Verhältnis von Macht und Recht in unserer Demokratie verstehen. Österreich ist ein demokratischer Staat Österreich ist ein demokratischer Staat. Das Wort Demokratie kommt aus dem Griechischen und bedeutet „Herrschaft des Volkes“. Das Volk wählt Parteien, deren Mitglieder die Gemeinden, das Land, den Staat oder Europa gemeinsam regieren. Alle wahlberechtigten Menschen in Österreich dürfen ab dem 16. Lebensjahr bei einer Wahl einer politischen Partei ihre Stimme geben. Es gibt verschiedene politische Parteien mit unterschiedlichen Vorstellungen und Zielen. Wahlen in Österreich Welche Wahl? Wer wird gewählt? Wie oft? Gemeinderatswahl Mitglieder des Gemeinderates oder Stadtsenats alle 5 Jahre, in Tirol, Oberösterreich und Kärnten alle 6 Jahre Landtagswahl Vertreterinnen und Vertreter für das Landesparlament (Landtag) alle 5 Jahre, in Oberösterreich alle 6 Jahre Nationalratswahl Mitglieder des Nationalrats alle 5 Jahre Bundespräsidentenwahl Bundespräsidentin bzw. Bundespräsident alle 6 Jahre Europawahl Vertreterinnen und Vertreter, die Österreich im Europäischen Parlament vertreten alle 5 Jahre Beantworte folgende Fragen. Nutze zur Recherche das Internet. Wie heißt die Bundespräsidentin bzw. der Bundespräsident von Österreich? Wie heißt die Bundeskanzlerin bzw. der Bundeskanzler von Österreich? Welche politischen Parteien gibt es derzeit in Österreich? Wie wird Demokratie in eurer Schulklasse umgesetzt? Besprecht. 6 1 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
21 LP ▶ Das Verhältnis von Macht und Recht in unserer Demokratie verstehen. Im Parlament sitzen 183 Vertreterinnen und Vertreter der größten politischen Parteien, man nennt sie Abgeordnete. Dort werden wichtige Gesetze beschlossen. Die stimmen- stärkste Partei schickt die meisten Vertreterinnen und Vertreter ins Parlament und erhält von der Bundespräsidentin oder dem Bundespräsidenten den Auftrag, eine Regierung zu bilden. Wenn sich mehrere Parteien zusammenschließen, spricht man von einer Koalition. An der Spitze der Regierung steht die Bundeskanzlerin oder der Bundeskanzler. Zur Regierung gehören auch Ministerinnen und Minister, die für verschiedene Bereiche verantwortlich sind, zum Beispiel Bildung, Gesundheit, Frauen, Finanzen ... Österreich war nicht immer ein demokratischer Staat. Bis 1918 war Österreich eine Monarchie und wurde von Herzögen, Königen, Kaisern und einmal auch von einer Frau, Maria Theresia, regiert. Einige europäische Länder sind heute noch Monarchien. In manchen Ländern gab und gibt es eine Diktatur. In einer Diktatur regiert eine einzelne Person und es gibt keine freien Wahlen. Beantworte diese Fragen. Lies den Infotext, recherchiere im Internet oder befrage eine erwachsene Person. Wo befindet sich das österreichische Parlament? Wie viele Abgeordnete sitzen im Parlament? Welche Parteien bilden derzeit eine Regierung? 6 3 das Parlament in Wien So wie jedes Land hat auch Österreich eine Bundeshymne. Hört euch die österreichische Hymne an. 4 S. 88 Land der Berge, Land am Strome, Land der Äcker, Land der Dome, Land der Hämmer, zukunftsreich. Heimat großer Töchter und Söhne, Volk, begnadet für das Schöne, Vielgerühmtes Österreich, Vielgerühmtes Österreich. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
22 Nah und fern LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleich und einschätzen. Die Bundeshauptstadt Wien Wien ist die Bundeshauptstadt von Österreich und ein Bundesland. In Wien befinden sich der Sitz der Regierung, das Parlament, und der Sitz der Bundespräsidentin oder des Bundespräsidenten, die Präsidentschaftskanzlei. Wien wird von Niederösterreich umschlossen und ist zugleich die größte Stadt Österreichs und das kleinste Bundesland. Wien gliedert sich in 23 Gemeindebezirke. Wien ist eine Großstadt mit fast 2 Millionen Einwohnerinnen und Einwohnern. Die Donau, der größte Fluss (Strom) Österreichs, fließt durch die Stadt. Wien ist auch die einzige Stadt Österreichs, in der es eine U-Bahn gibt. Ordne diese Sehenswürdigkeiten richtig zu. 1 Gestalte ein Portfolio oder einen Steckbrief über Wien. 8 2 Stephansdom Schönbrunn Hauptbahnhof Riesenrad U-Bahn 1 Mitten in der Stadt steht der weltberühmte . 2 Der Prater ist ein großer Grünraum und Vergnügungspark. Das ist eine bekannte Sehenswürdigkeit im Prater. 3 Die nutzen täglich viele Menschen als schnelles und umweltfreundliches Fortbewegungsmittel. 4 Vom fahren täglich viele Züge in weite Teile Österreichs und in andere Länder. 5 sieht aus wie ein Märchenschloss. Hier haben echte Kaiser und Kaiserinnen gewohnt. Diskutiert über die Vorteile und die Nachteile, in einer Großstadt oder auf dem Land zu leben. 5 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
23 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Österreich ist ein Teil von Europa Europa besteht aus 47 Ländern. Viele davon sind in der Europäischen Union (EU) zusammengeschlossen. In den meisten Ländern der EU kann man mit dem Euro (€) bezahlen. Einige europäische Länder wie die Schweiz, Großbritannien und Norwegen sind keine Mitglieder der EU. Die Europa-Flagge zeigt einen Kreis aus zwölf goldenen Sternen auf blauem Hintergrund. Schreibe einige Mitgliedsstaaten der EU und ihre Hauptstädte auf. Vergleicht. 1 Der Euro ist die Währung der EU. Er erleichtert den Handel zwischen den Ländern und stärkt die Zusammenarbeit in Europa. Kreuze die richtigen Antworten an. 6 2 Bringt verschiedene 1-Euro-Münzen mit und vergleicht. Sehen alle gleich aus? 3 Ich sammle gerne Euromünzen aus verschiedenen Ländern! Seit welchem Jahr gibt es in Österreich den Euro? 1992 (K) 2002 (E) Wie hieß die Währung vor dem Euro? Kronen (A) Schilling (U) Kannst du in Kroatien mit Euro bezahlen? Ja (R) Nein (S) Gibt es eine 10-Euro-Münze? Ja (T) Nein (O) Welche Farbe hat der 5-Euro-Schein? Grau (P) Grün (E) Was wird in Europa durch den Euro erleichtert? Spiel (N) Handel (A) Trage hier das Lösungswort ein: Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
24 Nah und fern Kontinente Europa ist ein Kontinent der Vielfalt. Das zeigt sich in der Landschaft, den verschiedenen Klimazonen, der Tier- und Pflanzenwelt, der Kultur und Geschichte und den verschiedenen Sprachen. Der Kontinent Europa wird von etwa 800 Millionen Menschen bewohnt. Auch viele Menschen aus anderen Kontinenten kommen nach Europa, um Zuflucht oder Arbeit zu finden, das nennt man Migration. Vielfalt kann uns bereichern und wir können voneinander lernen. Rücksicht aufeinander zu nehmen ist wichtig! Geografische Vielfalt: Findet heraus, welche Meere, Gebirge und Vulkane es in Europa gibt. Klimazonen: Recherchiert, warum es in verschiedenen Teilen Europas unterschiedliche Wetterbedingungen gibt. Kulinarische Expedition: Sammelt Rezepte aus verschiedenen europäischen Ländern und gestaltet ein Europa-Kochbuch. Kulturelle und historische Schätze: Sucht euch eine Sehenswürdigkeit, eine alte Tradition, ein geschichtliches Ereignis oder eine historische Person aus und gestaltet ein Plakat. Kolosseum in Rom Osterbräuche Maria Theresia Wikingerschiff ... Sprachen: Erstellt eine Tabelle. Tragt Wörter ein und schreibt sie in verschiedenen europäischen Sprachen auf. Welche Sprachen werden in eurer Klasse gesprochen? Tiere und Natur: Erstellt eine Liste von Tieren, die in verschiedenen europäischen Regionen leben. Zeichnet sie oder druckt Bilder aus und macht eine Ausstellung in der Klasse. Geht auf Entdeckungsreise durch Europa. Löst die Arbeitsaufträge und erfahrt mehr über den faszinierenden und vielfältigen Kontinent. Haltet kurze Referate. 1 1 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
25 LP ▶ Die unterschiedliche Nutzung von Räumen durch Menschen erschließen, vergleichen und einschätzen. Die Erde ist in sieben Kontinente unterteilt: Europa, Asien, Südamerika, Nordamerika, Australien, Antarktis, Afrika. Jeder Kontinent hat seine eigene Geschichte, Natur und Kultur. Löse die Rätselaufgaben. Schreibe den gesuchten Kontinent auf die Zeile und beschrifte anschließend die Erdteile auf der Weltkarte. 2 Europa • Asien • Südamerika • Nordamerika Australien • Antarktis • Afrika Ich bin der größte Kontinent und beheimate Indien, China und viele weitere Länder. Der größte Berg der Welt, der Mount Everest, befindet sich hier. Ich beherberge nicht nur die Vereinigten Staaten von Amerika und die Stadt New York, sondern auch Mexiko und Kanada. Besondere Naturschönheiten sind die Rocky Mountains und der Grand Canyon. Ich bin der zweitgrößte Kontinent und auf mir leben faszinierende Tiere wie Löwen, Elefanten und Giraffen. Außerdem befindet sich hier die größte Wüste der Welt, die Sahara. Ich bin klein, aber voller Vielfalt. Viele Sprachen, unterschiedlichste Kulturen, historische Städte, Berge, verschiedenste Landschaften und kulinarische Besonderheiten kannst du hier entdecken. Auf meinem Gebiet gibt es eine einzigartige Tier- und Pflanzenwelt und den größten Regenwald der Welt. Auch ich als kleinster Kontinent habe viel zu bieten. Auf mir leben Kängurus, Koalas und viele giftige Spinnen. Das Great Barrier Reef ist das größte Korallenriff der Welt. Ich bin der südlichste Kontinent der Erde. Ich habe viel Schnee und Eis zu bieten, außerdem leben viele Pinguine hier. A N A E S A A S. 89 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
26 Im Lauf der Zeit Die Mittelsteinzeit begann etwa 10 000 v. Chr. und endete regional unterschiedlich zwischen 5 800 und 4 300 v. Chr. Die Menschen lebten als Jäger und Sammler in kleinen Gruppen oder Familien. Sie zogen umher, weil sie auf der Suche nach neuen Nahrungsquellen waren. Das bedeutet, dass sie keine festen Häuser hatten, sondern in Zelten oder einfachen Hütten lebten, die sie schnell auf- und abbauen konnten. Die Menschen begannen, ihre Werkzeuge zu verfeinern. Zum Beispiel stellten sie kleine, scharfe Steinklingen her, die an Speerspitzen oder Pfeilen befestigt wurden, oder Schneidewerkzeuge für Fleisch. LP ▶ Ereignisse aus der Vergangenheit anhand von Quellen rekonstruieren sowie Darstellungen der Vergangenheit hinterfragen und überprüfen. Ein Bewusstsein für Zusammenhänge von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft entwickeln. Die Steinzeit Ergänze den Lückentext über die Altsteinzeit. 1 Die Steinzeit ist der älteste Abschnitt der Menschheitsgeschichte. Zu Beginn waren weite Teile der Erde noch mit Schnee und Eis bedeckt. Die Steinzeit in Mitteleuropa wird in drei Abschnitte unterteilt: Altsteinzeit, Mittelsteinzeit und Jungsteinzeit. Die Steinzeit begann vor etwa 2,6 Millionen Jahren und endete um 2200 vor Christus. Die Menschen lebten als Jäger und Sammler, entwickelten erste Werkzeuge und wurden schließlich sesshaft, als sie begannen, Landwirtschaft zu betreiben. In Österreich gibt es spannende Funde aus der Steinzeit, die Einblicke in das Leben unserer Vorfahrinnen und Vorfahren geben. Höhle • ältesten • Neandertalern Venus von Willendorf • Steiermark • 300 000 Die Spuren von Menschen in Österreich wurden in der gefunden und sind etwa Jahre alt. Ungefähr 70 000 Jahre alte Spuren von wurden in einer im nordwestlichen Niederösterreich entdeckt. Eines der bekanntesten Fundstücke aus dieser Zeit ist die . Recherchiert, was diese Figur für die Menschen damals bedeutet haben könnte. Diskutiert. Lies den Text über die Mittelsteinzeit in Europa und markiere wichtige Aussagen. ä S N H V 5 2 3 Die Steinzeitmenschen bemalten die Wände ihrer Höhlen. Welche Geschichten könnten diese Bilder erzählen? Wie würde deine Höhlenmalerei aussehen? Zeichne und beschreibe. 4 Venus von Willendorf Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
27 LP ▶ Ereignisse aus der Vergangenheit anhand von Quellen rekonstruieren sowie Darstellungen der Vergangenheit hinterfragen und überprüfen. Ein Bewusstsein für Zusammenhänge von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft entwickeln. Um 6 000 v. Chr. begann in Mitteleuropa die Jungsteinzeit. Sie dauerte bis etwa 2 200 v. Chr. Die Menschen wurden sesshaft, bauten Dörfer und betrieben Ackerbau und Viehzucht. Sie stellten die ersten Töpferwaren her. Ihre Häuser bauten sie an und in Seen auf Pfählen, um sie vor Überschwemmungen und feindlichen Angriffen zu schützen. Die älteste bekannte Pfahlbausiedlung in Österreich befindet sich in Kärnten am Keutschachersee. So könnte die Siedlung im Keutschacher See ausgesehen haben. Überreste der Pfahlbauten im Keutschacher See Die Steinzeitmenschen lebten in Gruppen. Die Gemeinschaft war wichtig für die Jagd, ihren Schutz und ihr Überleben. Bildet Gruppen und überlegt, wie sich die Menschen in der Steinzeit miteinander verständigt haben könnten. Stellt es in einem Rollenspiel dar und führt es den anderen Kindern in der Klasse vor. Gebt euch anschließend Feedback. 2 5 Trage die drei Abschnitte der Steinzeit auf dem Zeitstreifen ein. Markiere jeden Abschnitt in einer anderen Farbe. 3 7 S. 90 In Museen könnt ihr Funde aus der Steinzeit sehen. Besucht ein Museum oder macht einen virtuellen Streifzug durch ein Museum, um noch mehr über die drei Abschnitte der Steinzeit herausfinden. Gestaltet mit diesen Informationen Plakate. 6 2,6 Millionen Jahre 1 000 000 Jahre 500 000 Jahre 10 000 Jahre 6 000 Jahre 2 200 Jahre Christi Geburt Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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