2 Erste Orientierung 3 Differenzierung 3 Eigenaktives und interaktives Lernen 3 Übung der Basiskompetenzen 3 Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen 4 Förderung mathematisch interessierter Kinder 4 Allgemeine Praxishinweise 5 Lernumgebungen und didaktische Situationen 5 Unterricht in inklusiven Klassen 6 Unterricht in altersgemischten Klassen 6 Stoffverteilung 6 Einrichtung von Kleingruppen 7 Potenzial zum selbstgesteuerten Üben 7 Potenzial zur Sprachförderung 7 Themenblöcke 7 Arbeits- und Demonstrationsmittel in Band 3 8 Arbeitsmittel 8 Demonstrationsmittel 8 Hinweise zu den Doppelseiten im Schulbuch 9 Themenblock Wiederholung und Vertiefung 10 Themenblock Größen und Sachrechnen 30 Themenblock Geometrie 36 Themenblock Orientierung im Tausenderraum 40 Themenblock Addition und Subtraktion 62 Themenblock Einführung der schriftlichen Addition 88 Themenblock Einführung der schriftlichen Subtraktion 108 Themenblock Multiplikation und Division 122 Themenblock Aufgaben vergleichen 144 Grundkonzeption des ZAHLENBUCHs 160 1. Konzentration des Stoffes auf die tragenden Grundideen 166 2. Aktiv-entdeckendes und soziales Lernen 169 3. Grundlegendes, automatisierendes und produktives Lernen 171 4. Die Förderung von Kindern mit unterschiedlichen Voraussetzungen nach dem Prinzip von der natürlichen Differenzierung 173 5. Lern- und Leistungskontrollen 174 Inhalt Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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