das Orchester die Trompete dirigieren schmücken aufhängen vorbereiten ordnen musizieren auspacken falten das (der) Poster das Schlagzeug der Chor der Durst der Ärger der Kleber die Kiste die Serviette die Saite die Geige der Stolz das Klavier die Aufregung Habt ihr schon einmal eine Schulaufführung gemacht? Erzähle, woran du dich am besten erinnern kannst. die Schachtel 6 7 Das sind wir! Das sind wir! Das sind wir! Feste feiern • Viele helfende Hände sind notwendig, damit ein Schulfest stattfinden kann. Was wird auf dem Wörterbild alles vorbereitet? • Die meisten Menschen auf diesem Bild sind gut gelaunt. Wer fühlt deiner Meinung nach etwas anderes? Woran kannst du das erkennen? • Welche Instrumente werden in diesem Orchester gespielt? Welche Feste habt ihr in den Sommerferien gefeiert? Erzählt, wie ihr dabei geholfen habt. 1 Kreisspiel: Hör gut zu und schau deine Sitznachbarn an. Wiederhole den Satz des Kindes rechts von dir: „Er/Sie hat Servietten gefaltet.“ Sprich dann dem Kind links von dir deinen eigenen Satz vor. habe das Besteck geordnet habe den Tisch gedeckt habe ein Poster aufgehängt habe Luftballons aufgeblasen (Zu-)Hören und Sprechen: Kommunikationskultur anwenden unter Berücksichtigung von Hörverstehen, Sprechhandlungen und sprachlichen Gestaltungsmitteln; adressaten- und situationsgerecht sprechen; Lösungen finden, sprachlich angemessenes Verbalisieren und schriftliches Festhalten des Ergebnisses Für das Geburtstagsfest habe ich einen Obstsalat zubereitet. Vor der Grillparty habe ich Servietten gefaltet. Zur Poolparty habe ich eine Packung Eis mitgenommen. Tipp! Schreibt eine Liste auf dem Computer. Ihr könnt sie schneller ausbessern: Markiert ein Wort mit Doppelklick und drückt die „Entf“-Taste. Was wird gebraucht? Vorbereitung 10 Flaschen Saft, 1 Kiste Mineralwasser Geld, Supermarkt 10 Paar Würstel, 1 kg Brot Geld, Supermarkt Sesseltanz; Begriffe darstellen; … 11 Sessel für 10 Personen, Musik; Notizzettel, Schüssel oder Schachtel; … 20 Luftballons; Papierschlangen bringt Flora mit Ihr plant ein Fest. Überlegt in der Gruppe, was ihr alles braucht. Bedenkt auch, wie viel Geld ihr braucht. Je mehr ihr zusammenhelft, desto weniger kostet das Fest! 2 8 Das sind wir! Lesen: Ökonomisch lesen, Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen sowie den Wortschatz mit geeigneten analogen oder digitalen Hilfsmitteln ausdifferenzieren; Sachtexte nutzen; Merkmale und Wirkungen von Medien vergleichen und Potenzial, Risiken und Gefahren im Umgang mit digitalen Medien erkennen Hier kannst du die Fehler aus 2 korrigieren. Ergänze die richtige Lösung. Die Bedeutung der Redewendung „flöten gehen“ kannst du in einem großen Wörterbuch in der Schulbücherei nachschlagen! Die Querflöte besteht nicht aus zehn, sondern aus Teilen. Die Tin Whistle ist typisch für die Musik. Etwas ist „flöten gegangen“ heißt: 3 Worauf muss man beim Umgang mit solchen Programmen achten? Sprecht mit eurer Lehrerin oder eurem Lehrer über diese Frage. Was ist eine Querflöte? Die Querflöte zählt zu den Holzblasinstrumenten. Sie besteht aus zehn Teilen, dem Kopfstück, dem Mittelstück und dem Fußstück. Unterschiedliche Klappen können gedrückt werden. Dadurch und durch das seitliche Hineinblasen der Luft entstehen die Töne. Gibt es noch andere Arten von Flöten? Es gibt viele Arten von Flöten, die auf der Welt verwendet werden. Ein Beispiel ist die Tin Whistle* in Irland. Sie ist typisch für die österreichische Musik und so klein, dass man sie überallhin mitnehmen kann. Kennst du Redewendungen, in denen die Flöte eine Rolle spielt? Ja, natürlich! Man sagt zu Beispiel, dass etwas „flöten gegangen“ ist. Damit meint man, dass es erforscht wird. *sprich: Tin Wissl Texte kritisch betrachten Marvin sucht nach Informationen über Flöten. Er verwendet das Internet und fragt einen Chatbot*. Stelle mir eine Frage! 1 *Ein Chatbot ist ein Computerprogramm, das Fragen beantworten kann. Es verfügt über künstliche Intelligenz. Aber es macht auch Fehler. Marvin hat in jeder Antwort einen Fehler gefunden und rot markiert. Versucht zu begründen, warum diese drei Informationen falsch sind. Notiert eure Gedanken dazu auf Kärtchen. 2 drei – irische – verloren gegangen ist 9 Das sind wir! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; unterschiedliche Medien als Rechtschreibhilfe einsetzen; Durchgliedern/Segmentieren, häufiges Schreiben von Wörtern AH 2 Laute erkennen und benennen Willkommen in der vierten Klasse! Schön, dass du wieder da bist. Alle Buchstaben haben es noch nicht zurück in die Schule geschafft … Versuche diese Wörter zu lesen. Ein kleiner Tipp: Das Wörterbild kann dir dabei helfen. das Schl*gzeug, die Tromp*te, die K*ste, der Ch*r, der D*rst 1 Schreibe Wörter mit vertauschten Vokalen auf. Dein Partnerkind soll die Rätsel lösen. 4 Schreibe zu jedem Mitlaut ein Nomen mit dem Artikel auf. Du kannst das Wörterbuch verwenden. 3 Die anderen Buchstaben des Alphabets (ABC) nennt man Mitlaute, weil sie nur gemeinsam mit einem anderen Laut klingen. Schreibe sie hier in der richtigen Reihenfolge des ABC auf. Δb , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 2 Welche Buchstaben setzt du ein? , , , , Kluge Buntspechte nennen Mitlaute auch Konsonanten. Kluge Buntspechte nennen Selbstlaute auch Vokale. Tipp! Jedes Wörterbuch ist von A bis Z geordnet. ∏e˜s>tÛi KÛi˜s>_e 10 Durch diese Buchstaben kann man Wörter gut aussprechen. Sie klingen von selbst, deshalb nennt man sie Selbstlaute. Das sind wir! AH 4 Großschreibung von Nomen Ordne diese Nomen richtig in die Tabelle ein. 4 Wörter kannst du nicht zuordnen. Markiere sie. TANTE HUND BAUM FREUDE STIFT TRAUER MÄDCHEN ZEBRA PILZ WUT ENTTÄUSCHUNG FRISÖR MAUS VEILCHEN BUCH KERZE Menschen Tiere Pflanzen Dinge ‚dÛîe T†aÛnñ_e 1 (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Ableiten, häufiges Schreiben von Wörtern; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe Schreibe die verwandten Nomen auf. Achte auf den Wortstamm! ‚äÛnåg˜s>tÅlÛiåcÅh – ‚dÛîe Aœnåg˜s>t erfreut – die geduldig – die wütend – die ärgerlich – der stolz – der neidisch – der traurig – die zornig – der 3 Die markierten Wörter in 1 benennen Gefühle. Schreibe sie mit dem Artikel auf: ‚dÛîe FÕr Welche Nomen für Gefühle fallen dir selber ein? 2 Wörter, die Gefühle benennen, sind auch Nomen: die Liebe, der Ärger. Wir schreiben sie groß. Du weißt ja, dass man Nomen mit Anfangsbuchstaben schreibt. Nomen sind Bezeichnungen für Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge. 12 Das sind wir! Verfassen von Texten: Schreibabsichten (informieren, appellieren) nutzen; Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; adressatengerechte Texte unter Einsatz von Überarbeitungsstrategien überprüfen und gewonnene Erkenntnisse adaptieren; Potenzial im Umgang mit digitalen Medien erkennen AH 6 Eine Einladung schreiben Lieber Buntspecht! Ich möchte dich gerne zu unserem Orchesterkonzert am 20. September um 15.00 Uhr in der Baumstraße 4, 4444 Walddorf, einladen. Bitte nimm dein Schlagzeug mit, denn wir wollen gemeinsam musizieren. Ich freue mich auf dich. Deine Freundin Elster 1 Überlege: Welches Schlagzeug hat der Buntspecht? Wer wird bei diesem Konzert musizieren? Gestalte eine Einladung am Computer: Wähle eine gut lesbare Schrift, hebe wichtige Wörter hervor und füge einen farbigen Rahmen hinzu. 3 Markiere in der Einladung die wichtigsten Informationen. Überprüfe, ob du alle folgenden Angaben gefunden hast: Eine Einladung informiert über: – WAS? das Ereignis – WANN? das Datum und die Uhrzeit – WO? den Ort – WER? die Gastgeberin oder den Gastgeber 15 Nach dem Schreiben: Lies den Text Wort für Wort. Korrigiere Fehler. Dann stell dir vor, du bekommst diese Einladung. Sind alle wichtigen Informationen enthalten? Gefällt dir die Gestaltung? Zu welchem Fest möchtet ihr einladen? Plant und schreibt mithilfe der Angaben aus 1 eine Einladung. 2 Ich habe alle wichtigen Angaben eingefügt: WAS für ein Fest stattfinden wird WANN und WO gefeiert wird WER die Gastgeberin /der Gastgeber ist Willkommen zu unserem Geburtstagsfest Spielefest ≤e˜sƒeÅ·e˜s>t Arial ¶ 14 A A A A A Aa U x x K ab Wörter richtig schreiben Nach kurzem Vokal folgt oft ein Doppelkonsonant. Sprich deutlich und setze richtig ein: s/ss: na , das Gla p/pp: do elt, die Tre e g/gg: fra en, der Ba er f/ff: ho entlich, der O en m/mm: der So er, schwi en t/tt: die Ma e, ro 5 Artikel richtig zuordnen Verbinde die Nomen mit dem richtigen Artikel. Kette Lippe Mitte Treppen Föhn Muttermal Mund Handtuch Ohrringe Narbe Seife Nabel Puzzle Haare 6 der das die (Mehrzahl) die (Einzahl) Männlich, weiblich oder sächlich? Kreuze richtig an. männlich weiblich sächlich Spiegel Badetücher Dusche Kamm Zahnbürsten Lippen 7 Tipp! Du weißt: Das Geschlecht erkennst du immer nur in der Einzahl. Tipp! Das Wörterbuch hilft dir! 27 Was ich schon alles kann Hallo, ich bin der Buntspecht! Dieses Buch heißt so wie ich, • weil die schönen großen Bilder so bunt sind. • weil du mich in jedem dieser Wörterbilder findest. • weil du von mir immer an die Wörter auf dem Wörterbild erinnert wirst. Vielleicht willst du mir einen Namen geben? Du kannst ihn unter das Bild von mir schreiben. Ein Bild für jedes Kapitel: Diese kleinen Bilder findest du oben auf den Buchseiten. Sie zeigen dir das Thema des Kapitels. Auf den bunten Wörterbildern gibt es viel zu entdecken! Die Wörter brauchst du zum Schreiben und Erzählen. Auf den roten Seiten übst du das Sprechen und Zuhören. Auf den blauen Seiten trainierst du das Lesen mit abwechslungsreichen Übungen und Texten. Auf den grünen Seiten lernst du Wörter und Sätze richtig zu schreiben. Auf den orange Seiten findest du viele Ideen, wie du selbst verschiedene Texte schreiben kannst. Nach jedem zweiten Kapitel wiederholst du, was du gelernt hast. So erkennst du, was du schon gut kannst und was du noch üben solltest. 2 Dein Deutsch-Buch kennen lernen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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