6 Zur Konzeption Zur Konzeption Buntspecht Deutsch sind fünf didaktische Funktionen zugrunde gelegt: • Informationsfunktion: Das Lehrwerk bietet ein umfangreiches Angebot an Informationen. Dabei wird nicht nur Wert auf Sachwissen und Verfahrenswissen (Hilfe für Lösungen), sondern auch auf Werte- und Normwissen gelegt. • Steuerungsfunktion: Für die Lehrperson wird für Planung, Realisierung und Kontrolle des Unterrichts unterschiedliches Material zur Verfügung gestellt, für die Schülerinnen und Schüler Unterstützung für selbstorganisiertes Lernen mit Aufgaben im Sprach- und Arbeitsbuch. • Stimmulusfunktion: Als Lernanreiz, als Impuls oder zur Lernmotivation setzt dieses Lehrwerk insbesondere mit den doppelseitigen, bunten Wörterbildern neue Akzente. • Übungsfunktion: Das Lehrwerk ermöglicht es, Merkwissen und Merkhilfen sowie Ergebnissicherung einfach anzuwenden. • Kontrollfunktion: Selbstgesteuertes Lernen ist mit diesem Werkkranz bestens möglich, die Selbstkontrolle der Kinder wird unterstützt. Flexibilität: Der Aufbau des Sprachbuches erfolgt nach Sachthemen, die unabhängig vom Jahreskreislauf verwendet werden können (abgesehen vom saisonalen Thema „Spaß im Schnee“, das den Teil B einleitet). Differenzierung und Individualisierung: Die Kapitelüberschriften lauten in allen drei Bänden (Buntspecht 2 bis 4) gleich, Variationen erfolgen dann innerhalb der Themen. Dieses Konzeptionselement bietet speziell für heterogene, jahrgangsübergreifende und auch Inklusionsklassen die Möglichkeit, alle Kinder an einem Thema arbeiten zu lassen und vielfältige Differenzierungsmöglichkeiten zu haben. In Buntspecht Deutsch wird allen Kindern die Möglichkeit gegeben, Aufgaben ihrem individuellen Leistungsniveau entsprechend zu bewältigen. Das Sprachbuch und das Arbeitsheft bieten Übungen in drei Schwierigkeitsstufen an, die mit Kreisen gekennzeichnet sind: Übe und lerne. Verknüpfe Gelerntes. Vertiefe und nutze dein Wissen. Die Kinder sollen Selbstvertrauen gewinnen können, indem sie auch schwierigere Aufgaben zu lösen versuchen. Selbstkontrolle: Nach jeweils zwei Kapiteln werden zwei Übungs- und Wiederholungseiten unter dem Titel „Was ich schon alles kann“ angeboten. Hier wird den Kindern zusätzlich eine Selbsteinschätzung ermöglicht. Das Sprachbuch mit dem „Wortschatz-Plus“: Das zentrale Anliegen von Buntspecht Deutsch wird über die großen Wörterbilder transportiert, die jedes Sprachbuch-Kapitel einleiten. Diese Bilder können und sollen individuell eingesetzt werden, zB • als Sprechanlässe, • zur Lesemotivation, • für thematisch oder sprachlich motivierte Suchaufträge, • zum Festigen und Anwenden des Gelernten, • als Schreibanlass; sie ermöglichen • das Erkennen der Wortbedeutung auf einen Blick (manchmal wird auch deutlich, dass es mehrere Begriffe für ein und dasselbe geben kann: zB der Schlafanzug – der Pyjama); • die Sicherung und Erweiterung des Wortschatzes. Wortschatzarbeit hilft nicht nur schwächer Begabten beim Spracherwerb, sondern bietet wichtige Anregungen für alle Schülerinnen und Schüler, zB Motivation zum freien Schreiben, Erwerb eines individuellen Wortschatzes, erste Erfolge im Auffinden von Wörtern, usw. Lernwörter (vgl. S. 94, 95) sind fett gedruckt. der Ärger aufhängen die Aufregung auspacken der Chor dirigieren der Durst falten die Geige die Kiste das Klavier musizieren das Orchester ordnen das (der) Poster die Saite das Schlagzeug schmücken die Serviette der Stolz die Trompete vorbereiten Das sind wir! 6, 7 die Angel außen die Badehose der Bikini der Campingplatz faulenzen der Federball das Gras die Hängematte heiß innen das Kopftuch die Luftmatratze die Muschel das Rätsel der Reiseführer reisen der Seestern der Sonnenschirm trinken der Strauß der Wohnwagen Andere Länder 28, 29 abbiegen die Bremse bremsen einordnen der Erwachsene die Erwachsene hupen die Klingel die Kurve die Lenkstange die Markierung das Pedal der Reifen stürzen überholen überprüfen das Verkehrsschild der Vorrang vorsichtig das Wettrennen windig Achtung, Verkehr! 38, 39 ausleihen der Autor die Bibliothekarin die Bücherei das Bücherregal der Einband der Eingang der Käfer die Kette der Lehnstuhl das Lesezeichen die Lesung neugierig das Plakat scannen die Stehlampe der Stoß streng weich zappeln Geschichtenzeit 50, 51 Familie 72, 73 der Anzug die Braut der Bräutigam das Brautkleid elegant die Flasche die Geschwister glücklich gratulieren heiraten jubeln öffnen das Paar der Reis der Ring der Rollstuhl das Salz der Schleier der Schmuck streuen das Tablett verliebt Hell und dunkel 82, 83 die Armut begegnen beschützen duften einsam die Eltern das Feuerzeug flüstern geborgen glänzen glitzern hilflos die Lichterkette die Maroni der Mut der Platz spazieren die Trauer der Trost unsicher die Creme doppelt die Flagge die Fliese der Föhn frisieren glatt das Handtuch das Lid die Lippe lockig das Muttermal der Nabel die Narbe der Ohrring schminken die Seife die Sommersprossen der Spiegel das Unterhemd das Waschbecken Ich bin einzigartig 16, 17 Alle unter einem Dach 60, 61 abwaschen die Ansichtskarte das Backrohr die Bettdecke die Couch dunkelbraun durcheinander der Herd die Jeans die Kaffeemaschine der Kühlschrank die Matratze der Pyjama die (das) Rollo sammeln der Schlafanzug das Sofa das Stockbett trocken unordentlich die Vase der Vorhang der Wäschekorb wohnen 96 Themenwortschatz, Teil A busp4sb_13177_a_Buch.indb 96 25.06.26 14:55 In der entsprechenden Wörterliste im Anhang des Sprachbuchs ist der gesamte Themenwortschatz angeführt. Die schon erwähnte Begleitfigur, der Buntspecht, leitet einerseits von den Wörterbildern mittels Fußspuren zu den Suchaufträgen über, die jedes Kapitel auf der „(Zu-)Hören-und-Sprechen“-Seite einleiten, andererseits markiert er alle Wortschatz-Aufgaben: Alle Übungen also, in denen es im nahen bzw. im entfernteren Sinne um das Arbeiten mit den Wörtern auf den Wörterbildern, also dem Themenwortschatz, geht (eigenständiges Suchen, Überlegen und Weiterdenken wird gefördert). (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Der Bereich Sprachbetrachtung in Buntspecht Deutsch ermöglicht die Beschäftigung mit der Wort- und Satzebene unserer Sprache. Die Kinder bekommen ein Verständnis für die Strukturen unserer Sprache, lernen die wichtigsten Satzglieder kennen und arbeiten mit Aussagesätzen, Frage- und Ausrufesätzen. Bekannte Übungsformen in Einzel-, Partner- und oder Gruppenarbeit helfen Einsicht in die Struktur unserer Sprache zu erlangen. Die Vielzahl und Vielfalt an (differenzierten) Übungen sowie die ergänzenden Aufgaben im Arbeitsheft ermöglichen Vertiefung und Verstehen.
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