28 3.1 — Die Zusammenfassung Sachtexte mit nichtlinearen Textteilen zusammenfassen Wenden Sie nun in einer abschließenden Übung unterschiedliche Strategien und Methoden zur Zusammenfassung von Texten an, indem Sie die folgenden kurzen Abschnitte eines Zeitungstextes auf die kürzest mögliche Form bei Beibehaltung von Kernaussagen der Texte reduzieren. Vergleichen Sie im Anschluss an Ü 15 Ihre Zusammenfassungen in Arbeitsgruppen zu dritt. Ermitteln Sie, wer von Ihnen in kürzester Form die größte Textverdichtung bei größtmöglicher inhaltlicher Information schafft. Analysieren Sie, mit welchen sprachlichen Mitteln die „Siegestexte“ gearbeitet haben. Analysieren Sie dazu Satzbau, Schlüsselwörter, Synonyme, Überbegriffe, Überleitungen, rhetorische Mittel. 3.1.9 – Ü15 Ü16 Ü17 Der Kindergarten in der Bildungseinrichtung „Willi Resetarits“ in Wien Floridsdorf beherbergt seit Neuestem eine Tierarztpraxis. Stofftiere aller Art werden hier behandelt, Krankenbettchen, ein Rollstuhl für verletzte Tiere, Stethoskope und Futternäpfe warten auf die Patienten. […] Die Idee zur Tierarztpraxis? Die kam den Kindern selbst. Im Rahmen eines Kinderparlaments wurde sie schließlich beschlossen. Nicht nur bei der Gestaltung der Räumlichkeiten können sich die Kinder in der Bildungseinrichtung einbringen. Immer wieder eröffnen ihnen die Pädagoginnen im Kindergartenalltag Möglichkeiten der Partizipation: Wie feiern wir ein Fest? Welche Spiele soll es geben? Welches Buch soll vorgelesen werden? Da die verschiedenen Formen der Mitbestimmung inzwischen fest etabliert sind, sind die Kinder in Floridsdorf mit den Abläufen vertraut und bringen ihre Ideen oft eigenständig bei den Pädagoginnen ein. Lernen, wie Demokratie funktioniert Was Partizipation meint, wie gemeinsame Entscheidungen getroffen werden und jede Stimme zählt. Demokratiebildung hat im Kindergarten ihren Platz im Bildungsplan. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Im Bildungsplan. Partizipationsfähigkeit gilt als wichtige Voraussetzung für das Leben in einer demokratischen Gesellschaft – und sollte von klein auf eingeübt werden. Im bundesländerübergreifenden Bildungsrahmenplan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich ist sie als eines der zentralen Prinzipien festgeschrieben. Dort heißt es: Kinder sollen sich an Entscheidungen, die sie selbst oder die die Gemeinschaft betreffen, beteiligen können. Ihre Meinungen und Wünsche sind ernstzunehmen, Beteiligungsprozesse sollen eingeübt, Formen der Mitbestimmung in der Praxis erprobt werden. Das Ziel: Kinder […] erleben, dass sie Veränderung bewirken können und eignen sich Gesprächstechniken an, die zu einer konstruktiven Kommunikations- und Konfliktkultur beitragen. Kindergärten können diesem Anspruch auf unterschiedliche Arten nachkommen. Etwa indem die Kinder gemeinsam Regeln für die Gruppe erstellen, selbst entscheiden, ob sie beim Mittagessen Salat essen wollen. Oder eben beschließen, die ärztliche Versorgung für ihre Kuscheltiere zu sichern. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Bernhard Koch, Professor für Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Tirol, betont, dass […] „Kinder sollen verstehen, dass es in einer Demokratie zwar um Mitbestimmung geht, aber genauso um Gemeinwohlorientierung. Sie sollen sich als soziale Wesen begreifen und sich in Gruppen einfügen können.“ Anders ausgedrückt, die Interessen der anderen sind ebenfalls in Partizipationsprozessen zu berücksichtigen. Und: Nicht in jeden Entscheidungsprozess können Kinder miteingebunden werden – auch das ist etwas, was sie lernen müssen. Ob ein Kind allein eine Straße überquert, darf es sich nicht aussuchen. Mit wem es im Garten in der Korbschaukel sitzt, schon. Bei Beteiligungsprozessen im Kindergarten sei wichtig, so Koch, dass auch die zurückhaltenden Kinder zu Wort kommen. „In der Praxis passiert es leider häufig, dass sich nur die wortgewandteren Kinder melden.“ Der Pädagogin komme hier die Aufgabe zu, moderierend einzugreifen. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Textreduktion: Textreduktion: Textreduktion: Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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