Ich verstehe den Zusammenhang von Sachtexten und Diagrammen 2 a) + b) 1 F (richtiggestellt: Elisabeth Raabe hat ihre Wohnung verloren und lebt in ihrem Auto.), 2 R, 3 F (richtiggestellt: Sie lebt in Virginia, in den USA.), 4 F (richtiggestellt: Besonders vermisst sie ein warmes, komfortables Bett und ihre Katze Miss Kitty.), 5 R 3 a) Mögliche Lösung: 1) Die Zahl der Obdachlosen in den USA ist von 2022 auf 2023 angestiegen, und zwar um 70.642 Personen. 2) 28 Prozent der Obdachlosen leben in Familien. b) 2, 4 3 Literarische Texte lesen und interpretieren 2 1) Die beiden Personen treffen sich in der Nähe einer Brücke. Dahinter ist eine steile Uferböschung. Am Boden liegt knöcheltief der Staub. 2) Der Ich-Erzähler soll über die Brücke gehen, den Brückenkopf auf der anderen Seite auskundschaften und schauen, bis wohin der Feind vorgedrungen ist. Er versucht, mit dem alten Mann ins Gespräch zu kommen, weil dieser nicht weitergeht. 3) Der alte Mann sorgt sich um seine Tiere, die er zurücklassen musste. Der Erzähler kann ihn diesbezüglich nur halb beruhigen. 4) Der Erzähler schlägt dem alten Mann vor, mit dem Lastwagen nach Barcelona zu fahren. Dieser bedankt sich, bleibt aber sitzen. 3 3 4 a) 1, 3; b) der alte Mann 7 a) Mögliche Lösung: Z. 2–4: zuerst Papierschiff, dann sticht das Schiff in See; Z. 17: kein Steuermann; Z. 18–34: Haifisch beschützt die Kinder, tröstet sie, will ihnen einen Witz erzählen; Z. 42–43: Ellen schrie im Schlaf. Sie lag quer über der Landkarte und wälzte sich unruhig zwischen Europa und Amerika hin und her. b) Mögliche Lösung: Z. 4–8: die Kinder müssen fliehen, weil sie verfolgt werden; Z. 9–10: sie haben jüdische (im Text: falsche) Großeltern, keinen Pass und kein Visum; Z. 27: sie reisen heimlich, es ist aufregend; Z. 35–38: ein Sturm zieht auf, sie haben Angst; c) die Freiheitsstatue (New York, USA) 10 b) Mögliche Lösung: Der Haifisch ist eine mehrdeutige Figur. In unserer Wahrnehmung ist der Hai oft bedrohlich, im Text wird er zum Beschützer. Er ist Jäger und Gejagter zugleich. 12 1) Der Autor befindet sich in einem Schützengraben an einem der Kampfplätze des Zweiten Weltkriegs. 2) Ernst Jandl weiß von seiner Familie so gut wie nichts. Er hofft aber, dass es allen gut geht. 3) Er leidet unter dem ständigen Regen, dem Dreck im Schützengraben und den Läusen. 4) Besonders denkt er an seine Mutter. 13 b) die Ohren 14 1) Schützengramm, auch möglich: Schützengromm (Schützengraben); 2) Durch die weggelassenen Vokale wird der Gefechtslärm lautmalerisch dargestellt. 16 b) ein Sohn oder eine Tochter; c) Vater, komm, erzähl, wiest, vom Krieg; d) Mögliche Lösung: Die Wiederholung erzeugt den Effekt, dass das Gedicht „endlos“ weitergeführt werden könnte bzw. dass es noch viel mehr zu erzählen gäbe. 17 Beide Gedichte beschäftigen sich mit der Gewalt und der Sinnlosigkeit des Krieges. 20 a) Mögliche Lösung: 1) Nie wieder Krieg; 2) Politikerinnen/Politiker, Schriftstellerinnen/Schriftsteller, im Grunde genommen jede und jeder; 3) Autor vertraut diesen Appellen nicht – weist eindeutig darauf hin, dass es zwischen diesen Friedensappellen immer wieder Krieg gibt. Ich lese und verstehe literarische Texte 2 Mögliche Lösung: 1) Die handelnden Personen sind die Ich-Erzählerin, ihr jüngerer Bruder Robbie und ein weiterer junger Erwachsener, den sie noch nicht kennen. 2) + 3) Sie befinden sich im von Hitler bombardierten London zur Zeit des Zweiten Weltkriegs. (Hinweis: Die Bombardements der deutschen Luftwaffe gegen Großbritannien fanden 1940–1941 statt.) 4) Die Ich-Erzählerin stellt sich für Kissen und Decken an. Sie ist müde, da sie nächtelang nicht geschlafen hat. Sie dürfte länger krank gewesen sein, da sie ein Jahr lang im Bett lag. Ihr kleinerer Bruder hat sich um sie gekümmert. Ihr ist kalt, Brandgeruch liegt in der Luft. 4 Argumente abwägen und Position beziehen 2 b) 1) Mögliche Lösung: Jana ist Weltenentwicklerin. Die Welt Kerrybrook ist ihre Lieblingswelt. Sie hat außerdem die Welt Macandor entworfen. Sie befindet sich in einem Workspace, wo sie auf ihren Arbeitskollegen Matisse trifft. 2) Es ist heiß. Z. 31–35: Ich seufze und wische mir den Schweiß von der Stirn. Hier bei uns ist es jetzt schon heiß, und das wird über den Tag hin noch schlimmer werden. Die Kühlung schaltet sich nie vor elf Uhr ein, und auch dann ist sie nur ein schlechter Scherz. Aber die vorhandene Energie wird für andere Dinge gebraucht. Z. 50–52: Er hält einen großen Becher in der Hand, auf dessen Außenseite sich Kondenswasser gebildet hat. Ich greife danach, das Gefäß ist verführerisch kalt. 8 a) Mögliche Lösung – Chancen (+): Vernetzung: Menschen können weltweit digital miteinander interagieren; Bildung: virtuelle Plattform zur Wissensaneignung und -vermittlung; Wirtschaft: virtueller Handels- und Produktionsraum, z.B. sind Unternehmen wie Nike, Coca-Cola, Gucci oder Google bereits aktiv; Unterhaltung: neue Formen von Spielen und Freizeit möglich, z. B. VRMMO-Spiele; Innovation: Zukunftspotenzial durch Weiterentwicklung von VR-, AR- und MR-Technologien; mögliche Lösung – Risiken (–): Gefahren: Social Engineering (Manipulation und Beeinflussung), Betrug, Mobbing, Missbrauch sind möglich, durch Avatare mit falscher Identität sind Täterinnen/Täter im digitalen Raum schwer identifizierbar; Suchtgefahr: immersive Erlebnisse können zu langer Verweildauer im Metaverse führen, das hat negative Auswirkungen auf soziale Beziehungen; Datenschutzprobleme: Sensoren erfassen viele sensible Daten, Hinweis auf Skandal um Meta/Cambridge Analytica mit 87 Mio. betroffenen Facebook-Nutzerinnen und -nutzern; soziale Ungleichheit: Wohlhabende können exklusive digitale Räume schaffen, Vertiefung gesellschaftlicher Spaltung, da Berührungspunkte mit benachteiligten Menschen fehlen 9 1, 2 11 b) (4,) 1, 5, 1, 2, 3, 6 Ich kann Argumente zuordnen 1 b) Mögliche Lösung – pro: Lernende können ortsunabhängig und zeitlich flexibel lernen, Förderung der mündlichen Kompetenz im Sprachunterricht, Simulation komplexer Abläufe in der Berufsausbildung, Einsatz in verschiedenen Schulfächern möglich, Leihmöglichkeiten und günstigere Alternativen mit Smartphone- Nutzung vorhanden; mögliche Lösung – kontra: nicht geeignet für Kinder unter 13 Jahren wegen der Sehentwicklung, hohe Kosten – VR-Brille ca. 300 Euro, derzeit noch ein Nischenthema im Bildungsbereich 5 Informationen zusammenfassen 2 a) 2; b) Ava (links), Juri (rechts); c) 2 (Mögliche Beispiele: Ava hier. / Keine Ahnung.); 3 (Mögliche Beispiele: Kostümfest in der Grundschule Dritte Klasse Glaube ich Bin mir nicht sicher Vielleicht war es auch in der vierten); 5 (Mögliche Beispiele: Ähm/also) 5 b) E, C, A, B, B, B, B, A, B, A, B, D 6 a) 1 E, 2 A, 3 F, 4 C, 5 G, 6 D, 7 H, 8 B; c) 1) Jahren; 2) Menschen, älter 8 a) + b) FYI for your interest zu Ihrer/deiner Information; YOLO you only live once du lebst nur ein Mal; GIF graphics interchange format Grafikaustausch-Format; LOL laugh(ing) out loud laut (auf)lachend 13 b) Ikone: Kultbild, bedeutungsvolles Symbol; Debut: erstes Auf63 L Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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