Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ Buntspecht Deutsch 3
Buntspecht Deutsch 3, Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ Schulbuchnummer: 225267 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 09. Dezember 2025, GZ 2024-0.756.777, gemäß § 14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichts¬gebrauch an Volksschulen für die 3. Klasse im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Deutsch als Zweitsprache) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Data-Mining-Verbot Die Nutzung der Inhalte dieses Werkes für Text- und Data-Mining im Sinne des § 42h Abs. 6 UrhG ist ausdrücklich vorbehalten und daher verboten. Die Inhalte dieses Werkes dürfen auch nicht zur Entwicklung, zum Training und/oder zur Anreicherung von KI-Systemen, insbesondere von generativen KI-Systemen, verwendet werden. Quellenverzeichnis: S. 18: Widerberg, Siv: Es waren einmal eine Mama und ein Papa. Oetinger, Hamburg 1988 S. 28: frei nach der Eulenspiegel-Überlieferung (16. Jahrhundert) Bildnachweis: S. 6.2: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 7.2: bombuscreative / Getty Images - iStockphoto; S. 9.2: createur / Fotolia; S. 9.3: createur / Fotolia; S. 9.4: createur / Fotolia; S. 9.5: createur / Fotolia; S. 9.6: createur / Fotolia; S. 9.7: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 9.8: createur / Fotolia; S. 9.9: createur / Fotolia; S. 9.10: createur / Fotolia; S. 9.11: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 9.12: createur / Fotolia; S. 9.13: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 9.14: createur / Fotolia; S. 10.4: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 11.1: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 15.1: tashechka / Getty Images; S. 16.3: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 27.1: evgenyatamanenko / Getty Images; S. 27.2: Westend61 / Getty Images; S. 35.1: white / Fotolia; S. 35.2: Esin Deniz / Getty Images; S. 35.3: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 35.4: Freytag und Berndt und Artaria KG, Wien; S. 35.5: LarisaBlinova / Getty Images; S. 35.6: zefirchik06 / Getty Images - iStockphoto; S. 35.7: Yas / stock.adobe.com; S. 37.1: 13-Smile / Getty Images; S. 37.2: Ana Rocio Garcia Franco / Getty Images; S. 37.3: recep-bg / Getty Images; S. 37.4: namaki / Getty Images; S. 37.5: NickyLloyd / Getty Images; S. 37.6: Stanislav Ostranitsa / Getty Images; S. 37.7: Jose Luis Pelaez Inc / Getty Images Illustrationsnachweis: Juliane Assies, Berlin: Seiten: 20.3; 22.3 Susann Hesselbarth, Leipzig: Seiten: 13.1; 13.2; 20.1; 20.2; 20.4; 22.1; 22.2; 31.4; 45.1; 45.2; 45.5 Elisabeth Hofbauer, Wien: Seiten: 1.1; 4.1; 6.1; 7.1; 8.1; 8.2; 9.1; 10.1; 10.2; 10.3; 12.1; 13.3; 13.4; 13.5; 13.6; 14.1; 15.2; 16.1; 16.2; 17.1; 18.1; 18.2; 19.1; 21.1; 21.2; 22.4; 23.1; 24.1; 24.2; 24.3; 25.1; 25.2; 25.3; 26.1; 29.1; 29.2; 29.3; 29.4; 29.5; 29.6; 30.1; 31.1; 31.2; 31.3; 31.5; 31.7; 32.1; 33.1; 34.1; 35.8; 36.1; 36.2; 38.1; 38.2; 38.3; 39.1; 39.2; 39.3; 39.4; 39.5; 39.6; 40.1; 41.1; 42.2; 45.3; 45.4; 45.6; 45.7 Thomas Przygodda, Langenhagen: Seite: 28.1 Susanne Wechdorn, Wien: Seite: 31.6 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Barbara Rohringer, Wien Herstellung: Sonja Vetters, Wien Umschlaggestaltung: Silvia Bliem, Wien, unter Verwendung einer Illustration von Elisabeth Hofbauer, Wien Layout: Sofarobotnik, München – Augsburg; Silvia Bliem, Wien Satz: PER Medien+Marketing GmbH, Braunschweig Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-13182-9 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Buntspecht Deutsch 3 Petra Ackerlauer Martina Müller www.oebv.at Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Schreibe. Höre gut zu. Zeichne. Male an. Kreise ein. Kreuze an. Verbinde. Klebe ein. Bastle. Zusatzaufgabe Zeichenerklärung Arbeite mit dem Computer oder Tablet. Arbeitet zu zweit. Sprich. Erzähle. Hier gibt es einen Hörtext. Lies. Arbeitet in Gruppen. Helft euch gegenseitig. Mehrsprachigkeit nutzen. Gib den Online-Code auf www.oebv.at ein oder scanne den QR-Code und du gelangst direkt zum passenden Inhalt. xu23jk Hier findest du die Lösungen zu den Übungen. xt8mh4 Hier kommst du zu interaktiven Online-Inhalten, zum Beispiel Übungen oder Texte. Du kannst sie mit dem Computer oder Tablet öffnen. xt47hp 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das sind wir: Eine starke Klasse Das sind wir Was könnt ihr gut? Sammelt, was Kinder eurer Klasse gut können. Macht Notizen. Dann stellt euch gegenseitig vor. 1 Beschreibe deinen Freund oder deine Freundin. Sammle erst wichtige Wörter. Du kannst einen der Texte aus 3 als Vorlage verwenden. 4 Silvio kann gut Witze erzählen. Frage-und-Antwort-Spiel. Jede und jeder schreibt eine Frage auf ein Kärtchen. Geht umher. Wenn ihr jemanden trefft, stellt und beantwortet euch gegenseitig eure Frage. Gebt einen ganzen Satz als Antwort. 2 Zum Beispiel: Magst du Schokolade? Ja, ich mag Schokolade. Kannst du schnell laufen? Nein, ich kann nicht schnell laufen. Sprich auch so: Silvio ist lustig, weil er gut Witze erzählen kann. Was kannst du gut? Ich kann gut zuhören. Anja beschreibt ihren Freund Omar. Lies eine der beiden Personenbeschreibungen. Suche danach: Wie heißt die Person? Was kann sie gut? Unterstreiche. 3 Ich habe einen Freund, der Omar heißt. Seine Begabung ist es, Geschichten zu erzählen. Wenn er von fantastischen Abenteuern erzählt, hören alle gebannt zu. Omar ist ein treuer Freund. Mein Freund heißt Omar. Er kann gut Geschichten erzählen. Wir sitzen oft im Pausenhof und hören ihm zu. Ich mag Omar, weil er immer zu mir hält. Wörter für ‚etwas gut können‘: das Talent die Begabung die Stärke 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das sind wir Pizza Pferde Autos Geige spielen tauchen Severin und Selma erzählen von sich. Hör den Dialog und lies, was auf ihren Plakaten steht. Ergänze dann die Lückentexte. xu23jk 5 Erdbeereis Orangensaft Dinos lesen rechnen Wenn du sagst, was dir gefällt, steht das Verb am Ende immer in der Grundform. Schreibe Sätze mit den Verben aus dem Kasten. 7 Schreibe einen kurzen Text über dich selbst. Hallo! Ich bin Severin. Am liebsten esse ich . Ich interessiere mich für . Es gefällt mir zu . Ich heiße Selma. Am liebsten esse ich . Ich interessiere mich für . Es gefällt mir zu . Sprecht zu zweit wie Severin und Selma. 6 Was isst du gern? Ich interessiere mich für … Was machst du gern? Am liebsten esse ich … Am liebsten lese ich … Am liebsten spiele ich … Fußball zu spielen Freundinnen und Freunde zu treffen Bilder zu malen Witze zu erzählen ein Buch zu lesen ein Lied zu singen E˜s ‚+eÅfåäÅlÅlñt ⁄mÛiÚr, Fºuåß@b∫aÅlÅl ⁄zÛu &s€p”îeÅèeÛn. IøcÅh ΔlÛîeÅb$e ™e˜s, ... 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das sind wir Ich kenne Klassenregeln In der Klasse sollen sich alle wohl fühlen. Dafür brauchen wir Regeln. Lies die Klassenregeln und überlege. Welche findest du sinnvoll, welche nicht? Kreuze an. 1 Die Kinder der 3b dürfen mitbestimmen, was in diesem Schuljahr gemacht wird. Im Klassenrat bringen Kinder Vorschläge. Lest das Gespräch in verteilten Rollen. Dann überlegt, welche Vorschläge sinnvoll sind und begründet eure Antwort. Sammelt eure Ideen auf einem Plakat. 2 sinnvoll nicht sinnvoll Wir sind freundlich. Wir hören zu, wenn jemand spricht. Wir helfen einander. Wir schreien laut, wenn wir etwas wollen. Wir achten auf das Stopp-Zeichen. Wir laufen in der Klasse. Marco: Ich will, dass wir in der Pause am Tablet spielen dürfen. Mala: Ich möchte gemeinsam ein Projekt über Tiere machen. David: Wir können auch unsere Haustiere mit in die Schule nehmen! Alisa: Ich finde, wir sollten dieses Jahr eine Faschingsfeier organisieren. der Vorschlag = eine Idee der Klassenrat = Kinder sprechen gemeinsam über Pläne sprechen: vorbereiten, organisieren Wenn wir Sätze mit dass, weil oder wenn bilden, steht das Verb am Ende des Satzes. Ich will nicht, dass wir in der Pause am Tablet spielen, weil mich das müde macht. Ich finde es gut, wenn wir eine Faschingsfeier machen, weil ich mich gerne verkleide. 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich bin einzigartig Ich kenne Nomen für Körperteile in Einzahl und Mehrzahl Nase – Nasen, Hand – Hände, Auge – Augen, Finger – Finger, Zahn – Zähne, Zunge – Zungen, Mund – Münder, Ohr – Ohren Zeige auf die Körperteile und benenne sie. Helft euch gegenseitig. Du kannst das Körperteil auch in deiner Familiensprache benennen. 1 Im Deutschen gibt es verschiedene Formen für die Mehrzahl. Wie wird in deiner Familiensprache die Mehrzahlform gebildet? Sprecht zu zweit darüber und vergleicht. Ihr könnt euch auch im Internet informieren. Gestalte ein Plakat über die Mehrzahlbildung in deiner Familiensprache. Gibt es Ähnlichkeiten oder Unterschiede zum Deutschen? Nenne Beispielwörter. 3 Einzahl und Mehrzahl. Ordne die Mehrzahlformen in die Tabelle. Lies dann den Sachtext und unterstreiche wichtige Informationen. 2 die Nase – la nariz Mehrzahl mit -en Mehrzahl mit -e: a wird zu ä, u wird zu ü Mehrzahl ohne Veränderung ‚dÛîe OØhÚ^eÛn Ohren, Augen, Haut, Nase und Zunge nennt man Sinnesorgane. Sinnesorgane nehmen Reize aus der Umwelt auf und leiten sie an unser Gehirn weiter. Dadurch können wir sehen, hören, schmecken, fühlen und riechen. 6 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich bin einzigartig Ich lerne Bubi kennen Weißt du, was eine E-Mail ist? Kannst du es erklären? Welche Arten gibt es noch, um digitale Nachrichten zu verschicken? Überlegt gemeinsam. 1 Beantworte die Fragen. Schreibe ganze Sätze. Woher kommt Bubi? Ist Bubi ein Bub oder ein Mädchen? Wie fühlt sich Bubi? 3 Absender: bubi2026@mail.com Betreff: Hallo! Hallo, ich bin Bubi! Auf Deutsch klingt mein Name wie kleiner Bub. Ich bin aber ein Mädchen. Ein Mädchen mit kurzen Haaren. Ich komme aus der Mongolei. In zwei Wochen komme ich zu euch in die Klasse. Ich habe ein bisschen Angst, aber freue mich, euch kennenzulernen. Liebe Grüße Bubi Ein Mädchen kommt neu in die 3b. Sie hat der Klasse vor ihrer Ankunft eine E-Mail geschrieben. Lest zu zweit und klärt alle Wörter, die ihr nicht kennt. 2 Leonie schreibt am Abend ihrer Freundin Aische aus der 3a, dass ein neues Mädchen in ihre Klasse kommt. Sie darf dafür am Handy ihrer Mutter Kurznachrichten verschicken. Lest den Anfang des Chats und schreibt auf, wie er weitergehen könnte. Arbeitet zu zweit. Ihr könnt auch Emojis benutzen. 4 Hallo Aische! Hi! Zu uns kommt ein neues Mädchen in die Klasse. Cool! Wie heißt sie? 7 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich bin einzigartig Option 1: Ich schreibe alle Formen in mein Heft: ich rannte ich log lügen ich lief laufen Wie Kinder üben Mirella, Dani, Ömer und Kristina erzählen, wie sie am besten üben. Hör genau zu und schreibe die Namen. Erzähle, wie du übst. 1 xu52yg Ich nutze digitale Hilfsmittel, um meine Texte zu verbessern. Wenn ich etwas nicht verstehe, kann ich ein Foto machen und das Programm übersetzt mir das Wort. Ich übe jeden Tag 15 Minuten neue Wörter. Ich stelle mir dafür einen Alarm. Ich frage nach, wenn ich etwas nicht verstehe. Ich sage: „Bitte noch einmal.“ Ich habe ein Heft, in dem ich alle Wörter sammle, die ich üben will. Mein Papa schreibt mir die Übersetzung auf. Manche Verben in der kurzen Vergangenheitsform (Mitvergangenheit) ändern sich nur wenig, andere verändern ihre Form sehr stark. Wie möchtest du die unregelmäßigen Formen der kurzen Vergangenheitsform (Mitvergangenheit) üben? Such dir eine Option aus und übe. 2 rennen Option 2: Ich bastle mir ein Paare-finden-Spiel und spiele mit einem anderen Kind. Option 3: Ich übe mit Online-Übungen auf dem Tablet. xu5a24 Wenn du etwas nicht verstehst, notiere dir unbekannte Wörter, schlage im Wörterbuch nach oder suche im Internet. Du kannst auch jemanden aus der Klasse fragen. 8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Sprachdetektive Ich kann Sprachen vergleichen Verwandte Sprachen Wir untersuchen Wörter aus unseren Familiensprachen. 1 Jetzt seid ihr dran! Untersucht diese deutschen Wörter, ob sie ähnlich klingen wie Wörter aus Sprachen, die ihr kennt. 2 a) Scuola klingt wie Scoala. Das klingt ähnlich wie Schule. b) Ciorbă klingt wie Çorba. c) Zuppa klingt ähnlich wie Suppe. Wir sind Sprachdetektive. Türkisch Rumänisch Italienisch Wir untersuchen, welche Wörter aus unseren Familiensprachen ähnlich klingen. Banane Fisole danke Orange Tomate meine Muz fasulye klingt wie Mus heißt aber Mit euren gesammelten Sprachvergleichen könnt ihr ein multimediales Buch gestalten, zum Beispiel in Book Creator (www.bookcreator.com). Dabei könnt ihr Bilder einfügen, einen Text eingeben und Sprache aufnehmen. Im Deutschen werden Nomen großgeschrieben. In den meisten anderen Sprachen aber nicht. Wir sind Dragan, Kristina und Mario. 9 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Sprachdetektive Mama, wo sind meine navushnyky? Sucht im Internet, zu welcher Sprachfamilie eure Familiensprache gehört. Verwendet eine Kindersuchmaschine, wie z.B. www.fragfinn.de. Gestaltet euren eigenen Sprachenbaum. 5 Manche Menschen vermischen beim Sprechen mehrere Sprachen oder wechseln zwischen zwei Sprachen hin und her. Hast du das auch schon einmal gemacht? Sprecht darüber in Kleingruppen. 6 Warum ähneln sich Wörter in manchen Sprachen und in anderen Sprachen klingen sie ganz anders? Habt ihr eine Idee? Überlegt gemeinsam. 3 Schaue dir das Bild an. Lies dann einen der beiden Texte über Sprachfamilien. Unterstreiche und kläre Wörter, die du nicht kennst. Deine Lehrerin oder dein Lehrer hilft dir dabei. 4 germanische Sprachen Deutsch Dänisch Englisch Niederländisch Sprachen, die ähnlich klingen, haben oft die gleiche Herkunft und wurden später zu verschiedenen Sprachen. Deutsch ist eine germanische Sprache, wie auch Englisch, Dänisch und Niederländisch. Wenn Sprachen ähnlich klingen, gehören sie oft zur gleichen Sprachfamilie. Das heißt, diese Sprachen sind vor langer Zeit gemeinsam entstanden und haben sich später in unterschiedliche Sprachen aufgeteilt. Die deutsche Sprache gehört zu den germanischen Sprachen. Dazu gehören auch Englisch, Dänisch und Niederländisch. Sprachfamilien 10 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann einen Text über ein Land schreiben Lies den Sachtext über Österreich. 1 Andere Länder Österreich Fahne: Sprache: Essen: Hier gibt es: Land: Fahne: Sprache: Essen: Hier gibt es: Lesestrategie: Textsorten erkennen. Ein Sachtext enthält Informationen, zum Beispiel über ein Land. Unterstreiche beim Lesen die wichtigen Informationen. Österreich liegt in der Mitte von Europa. Die Form des Landes sieht aus wie ein Schlüssel oder eine Gitarre. Die Hauptstadt von Österreich ist Wien. Österreich hat neun Bundesländer. Die Fahne von Österreich ist rot-weiß-rot. In Österreich gibt es hohe Berge und viele Seen. Es gibt auch viele Kirchen. Ein bekanntes Gericht ist Schnitzel, aber nicht alle Menschen mögen es. Fülle den Steckbrief über Österreich aus. Wähle ein anders Land und finde Informationen darüber in einem Lexikon oder im Internet. Fülle dann den anderen Steckbrief aus. 2 Schreibe nun einen kurzen Text über ein Land. Er soll die Informationen aus dem Steckbrief enthalten. Verwende den Text aus 1 als Vorlage. 3 Du kannst auch noch diese Fragen in deinem Text beantworten: Gibt es berühmte Personen in diesem Land? Welche Tiere leben in dem Land? Gibt es berühmte Sehenswürdigkeiten? Welche Feste gibt es dort? 11 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Achtung Verkehr! Weißt du, was die markierten Wörter bedeuten? Frage deine Lehrerin oder deinen Lehrer, wenn du dir nicht sicher bist. Wohin wollen alle? Höre genau zu. Schreibe die Nummern zu den Wortgruppen. 2 xu9239 zum Zoo in den Wald um die Erde in die Berge zur Blumenwiese nach Kirchberg nach Indien zum Fluss nach Kärnten nach Rom ins All weit weg Raus aus der Stadt Schaue dir das Bild an. Was kannst du erkennen? Schreibe die Nummern ins Bild. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Autobus Hubschrauber Taxi Schmetterling Frau Ufo Flugzeug Lastwagen Elefant Sportwagen Raumschiff Straßenbahn So: MÛiÚråa ΔfåäÅhÚrñt ⁄mÛiñt ‚ëeÛm S€pÒoÔrñtÛw∫aå+eÛn ⁄nåaåcÅh KåäÚrÛnñ_eÛn. Baue fünf Sätze mit den Wortgruppen und schreibe sie auf. Verwende diesen Bauplan. 3 Wer? Womit? Wohin? fährt fliegt Sprecht so: Auf der Straße fährt der Autobus. In der Luft fliegt das Raumschiff. mit dem Sportwagen mit der Straßenbahn mit dem Raumschiff 12 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Achtung Verkehr! Adjektive sagen uns, wie etwas ist. Lies und male das richtige Fahrzeug passend an. 1 Ich kann mit Adjektiven beschreiben und vergleichen Das Auto ist rot. Der große Lastwagen ist schwarz. Der kleine Roller ist grün. Der eckige Bus ist gelb. gut – besser – am besten viel – mehr – am meisten gern – lieber – am liebsten hoch – höher – am höchsten nah – näher – am nächsten Adjektive können gesteigert werden. Setze alle Formen richtig in die Tabelle ein. 2 xv39zr Es gibt auch Adjektive, die ihre Form stark verändern, wenn man sie steigert. Du musst sie dir merken. Schreibe sie auf oder übe sie mit den Online-Übungen: 3 xv85cr Mit Adjektiven vergleichen. Spielt gemeinsam. Mit dem letzten Wort muss das nächste Kind einen Vergleich machen. 4 Ein Bus ist größer als ein Auto. Ein Auto ist schneller als eine Schnecke. … Grundform (schnell) Mehrform (schneller) Meistform (am schnellsten) &sÌcÅhåö”n ΔèeÛiåcÅhñ_eÚr ‚aÛm &sÌcÅhÛw$eÚr˜s>_eÛn 13 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Geschichtenzeit Ich lese – er liest. Manche Verben verändern sich stark. Ordne in die Tabelle. 3 xv8nm8 Ich kann Sätze in der Gegenwart bilden Kinder lesen gerne unterschiedliche Bücher. Höre zu und verbinde richtig. 1 xv874k Ada Samir Merissa Yannik Was liest du gerne? Sprecht zu zweit. 2 Sprich auch so: Was liest du gerne? Ich lese gerne Geschichten über Tiere. Ich lese gerne Piratengeschichten, weil sie spannend sind. ich du er sie es fahren sehen geben ‚gÛiÅbÎs>t &s€îeÅhñt ΔfåäÅhÚrñt Manche Verben haben zwei Teile. Beim Sprechen und Schreiben trennt man sie. Zum Beispiel zumachen: Ich mache das Buch zu. Schreibe die Verben richtig in die Lücken. 4 Ich viele neue Bücher . (einkaufen) du heute Abend ins Kino? (mitkommen) Die Ritter Alles über Pferde Der coolste Vampir Detektiv Daniel deckt auf Schreibe Beispielsätze mit diesen Verben: ‚aÛuÅfÛmåaåcÅìeÛn, ‚aÛnÚrÛuÅ·eÛn, Δ·eÚrÛn˜sƒeÅìeÛn, ‚aÛuÅf˜s>_eÅìeÛn. 14 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kann ich lernen Ich kann eine Buchvorstellung machen Alva gestaltet ein Plakat und macht eine Buchvorstellung. Höre zu und beantworte anschließend die Fragen. 1 xw232q Möchtest du auch eine Buchvorstellung machen? Fülle den Steckbrief aus. 2 Meine Buchvorstellung Titel: Der kleine Drache Kokosnuss kommt in die Schule Autor: Ingo Siegner Personen: Kokosnuss, Matilda, Oskar Inhalt: (Was passiert im Buch?) Der kleine Drache Kokosnuss kommt in die Schule. Dort lernt er Oskar und Matilda kennen. Sie erleben gemeinsam viele lustige Sachen. Das Buch hat mir so gut gefallen: [Seite15, Sonderseite rot] Ich kann eine Buchvorstellung machen Alva gestaltet ein Plakat und macht eine Buchvorstellung. Höre zu und beantworte anschließend die Fragen. richƟg falsch Kokosnuss ist ein kleiner Drache. In diesem Buch kommt Kokosnuss in den Kindergarten. Dort lernt er MaƟlda und Oskar kennen. MaƟlda ist ein Stachelschwein und Oskar ist ein Eichhörnchen. Möchtest du auch eine Buchvorstellung machen? Fülle den Steckbrief aus. So kann ich lernen Meine Buchvorstellung Titel: Der kleine Drache Kokosnuss kommt in die Schule Autor: Info Siegner Personen: Kokosnuss, Matilda, Oskar Inhalt: (Was passiert im Buch?) Der kleine Drache Kokosnuss kommt in die Schule. Dort lernt er Oskar und Matilda kennen. Sie erleben gemeinsam viele lustige Sachen. Das Buch hat mir so gut gefallen: §§§§§ Meine Buchvorstellung Titel: Autor: Personen: Inhalt: (Was passiert im Buch?) Das Buch hat mir so gut gefallen: Gestalte auch ein Plakat und übe, was du in deiner Buchvorstellung sagen möchtest. richtig falsch Kokosnuss ist ein kleiner Drache. In diesem Buch kommt Kokosnuss in den Kindergarten. Dort lernt er Matilda und Oskar kennen. Matilda ist ein Stachelschwein und Oskar ist ein Eichhörnchen. Meine Buchvorstellung Titel: Autor/Autorin: Personen: Inhalt: (Was passiert im Buch?) Das Buch hat mir so gut gefallen: Gestalte auch ein Plakat und übe, was du in deiner Buchvorstellung sagen möchtest. 15 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Streiten und versöhnen Alle unter einem Dach Wenn Menschen zusammenwohnen, gibt es manchmal Streit. 1 Kennst du Sätze aus deiner Familiensprache, um dich zu entschuldigen? Sammelt Sätze in vielen Sprachen. 2 Spielt Theater: Zwei streiten und versöhnen sich. Überlegt, worüber zwei Kinder streiten können. Was passiert? Diese Sätze helfen dir. 3 Wie ist das bei euch? Sprecht darüber. oft manchmal selten nie Ich streite oft mit meinem Bruder. Das ist zu laut! Ich war aber zuerst hier! Du kannst doch woanders hingehen. Jetzt kommt meine Lieblingsserie. Streitest du oft mit deinen Eltern/Geschwistern? Ich streite manchmal mit meinem Papa. Entschuldigung! Sajnálom! Es tut mir leid. Ich war als Erste hier! Das gehört mir! Du spielst unfair! Das ist gemein! Das war nicht so gemeint. Lass uns wieder gut sein. 16 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Alle unter einem Dach Ich kenne die Vergangenheit Manche Verben brauchen die Wörter „sich, dich, uns“. Es zeigt, dass die Handlung zu der Person gehört. Zum Beispiel: Du freust dich auf den Kuchen. Wir haben uns auf den Kuchen gefreut. Du kannst diese Verben mit den Online-Übungen üben. sich entschuldigen Ich . sich versöhnen Wir . 3 xx8v37 Bei manchen Verben wird die Vergangenheitsform mit bin/bist/ist/sind/seid gebildet. Es handelt sich oft um Bewegungsverben. Schreibe die Beispiele mit allen Personen in dein Heft. So: gehen – ich bin gegangen, du bist gegangen, er … laufen, kommen, fahren 4 Noami erzählt von einem Streit. Hör dir zweimal an, was Noami erzählt. Schreibe Stichwörter auf. Beantworte die Frage in einem ganzen Satz. Warum haben Noami und ihre Schwester gestritten? 1 xx26z5 Die lange Vergangenheitsform (habe gesagt, bin gegangen) verwenden wir beim Erzählen. Die Vergangenheitsform mit habe/hast/hat/haben/habt. Setze die Verben richtig in die Tabelle ein. 2 xx45p4 &s>tÚ^eÛiñ_eÛn IøcÅh ΔhåaÅb$e ‚+e˜s>tÚrÛiñtñ_eÛn. S€îe Δhåañt ‚+e˜s>tÚrÛiñtñ_eÛn. ⁄w$eÛiÛÑeÛn IøcÅh ΔhåaÅb$e ‚+eÛw$eÛiÛnñt. EÚr &sÌcÅhÚ^eÛîeÛn IøcÅh S€îe 17 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Familie Ich kann über verschiedene Familien sprechen Familien können sehr unterschiedlich sein. Lies, was die Kinder von ihren Familien erzählen. Wie ist das bei euch? Sprecht zu zweit. 1 Lest den Text im Lesetandem: Ein Kind liest laut und das andere liest leise mit und hilft bei Lesefehlern. Sprecht zu zweit über den Text. Was ist an dieser Familie ungewöhnlich? 2 Ich habe vier Geschwister. Morgens zum Beispiel wollten sie nicht aufstehen und nicht die Pantoffeln* anziehen und nicht ihre Zähne putzen und nicht in die Küche gehen und nicht das Frühstück machen. Sie wollten liegen bleiben und sich räkeln** oder Bücher lesen oder Höhlen unter der Bettdecke bauen oder schlafen, schlafen, schlafen, Stunde um Stunde, den lieben langen Tag. Also mussten Tim und Pella sie aus dem Bett treiben, Mama und Papa die Zähne putzen und sie dann in die Küche schleppen, damit es überhaupt was zum Frühstück gab. Uff, das war eine Arbeit! Siv Widerberg, Text gekürzt *Hausschuhe **sich wohlig strecken beim Aufstehen Ich habe keinen Opa, aber eine Oma. Ich lebe bei meinen zwei Vätern. Meine Schwester kann nicht hören. Mit ihr spreche ich Gebärdensprache. Ich lebe bei meiner Mutter. Meinen Vater sehe ich am Wochenende. 18 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Familie gehen helfen las schrieb fahren ging half lesen schreiben fuhr Die kurze Vergangenheitsform (ich sagte, ich ging) verwenden wir beim Schreiben. Elona schreibt in ihr Tagebuch. Unterstreiche die Verben in der kurzen Vergangenheitsform (Mitvergangenheit). Aœm SÌo”nÛnñtåaåg Δb$e˜s€uåcÅhñ_e ⁄iåcÅh ⁄ÉeÛiÛÑeÛn P†aÛpÒa. WΩiÚr ΔkåoÒcÅhñ_eÛn ‚+eÛÉeÛiÛn˜sÌaÛm S€pÒaågÅìeñtñtÛi ⁄mÛiñt T†o”måañ_eÛn˜sÌoÒß#e. IøcÅh ‚ëeåcÅkñ_e ‚ëeÛn TΩi˜sÌcÅh. DÍa˜s E˜s|sƒeÛn &sÌcÅhÛÉeåcÅkñ_e &s€uÛp#eÚr. DÍaÛnåaåcÅh &s€p”îeÅlñ_eÛn ⁄wµiÚr KåaÚrñ_eÛn. 3 Ergänze die Zeitformen für Vergangenes von 3 in der Tabelle. Markiere die Endung. 4 xy3m88 Manche Wörter verändern sich in der kurzen Vergangenheitsform (Mitvergangenheit) stark. Male zusammengehörende Wörter in der gleichen Farbe an. 5 Schreibe die Wörter geordnet in dein Heft: schreiben – schrieb, gehen – ... Elona Elona und ihr Papa besuchen besuchte kochen kochten decken spielen 19 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kenne Adjektive und Gegenteilwörter Hell und dunkel Welche Wörter sind gemeint? Schreibe deine Vermutung auf. + schnell + stark + grün + hart 1 Wenn du ein Adjektiv mit einem Nomen zusammensetzt, schreibst du es klein. Feder + weich federweich Bilde zusammengesetzte Adjektive. Denke an die Kleinschreibung. alt wie ein Stein süß wie Zucker grau wie eine Maus rot wie Feuer 2 xy6s7x Ein Scherzgedicht. Was stimmt in diesem Gedicht nicht? Unterstreicht die Adjektive. Überlegt gemeinsam. 4 Sammelt zu zweit die Adjektive aus dem Gedicht, die ein Gegenteil ausdrücken. So: dunkel – hell, … Finde weitere Gegenteilwörter. Schreibe dein eigenes Scherzgedicht mit Gegenteilen. 5 Ein Spiel mit Adjektiven: Schreibt einige zusammengesetzte Adjektive auf Kärtchen. Bildet zwei Teams. Immer ein Teammitglied zieht ein Kärtchen und stellt das Wort dar, ohne zu sprechen. Ihr könnt dazu auch beide Teile des Wortes getrennt darstellen. Wenn das Team das Wort errät, bekommt es einen Punkt. 3 Dunkel war’s, der Mond schien helle, Eis lag auf der grünen Flur*, als ein Auto blitzeschnelle langsam um die runde Ecke fuhr. Darin saß ein blonder Mann, dessen rabenschwarzes Haar, weil er doch so alt war, schon ganz weiß geworden war. (Autor/Autorin unbekannt) *ein Stück Land 20 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Hell und dunkel Wenn es abends früh dunkel wird, spielen viele Menschen gemeinsam Brettspiele oder Kartenspiele. Ihr auch? Sprecht miteinander. 6 Ich kenne Schach. Ich spiele gerne Dobble. Silvio erklärt die Regeln von seinem Lieblingsspiel. Höre zu und kreuze richtig an. Bei meinem Lieblingsspiel bekommt jedes Kind 7 Karten 12 Karten. Eine Karte Ein Bleistift liegt in der Mitte. Das erste Kind legt eine Karte zwei Karten mit der gleichen Farbe oder der gleichen Zahl auf den Stapel. Bei der Plus-4-Karte muss man 4 Karten 2 Karten abheben. Wenn man die vorletzte letzte Karte ablegt, muss man „Uno!“ rufen. Wer zuerst keine Karten mehr hat, hat gewonnen verloren. Wie heißt das Spiel, das Silvio erklärt hat? 7 xy72kp Veranstaltet einen Spieletag. Jeder und jede nimmt ein Spiel von zu Hause mit. Könnt ihr den anderen die Regeln erklären? 9 Erkläre die Spielregeln von Mensch-ärgere-dich-nicht wie Silvio. Schreibe sie auf. Diese Satzanfänge und Wörter helfen dir. 8 Zuerst … Dann … Danach … Am Schluss … Gewonnen hat, wer … Würfel Spielfigur Farbe Feld Wenn du dieses Spiel nicht kennst, erkläre ein anderes. Welche Brettspiele oder Kartenspiele kennst du? Welche Spiele spielst du am liebsten? Mein Lieblingsspiel ist Halli Galli. 21 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kann ich lernen Mein Lernen überblicken Bilde zusammengesetzte Adjektive: + alt + grün + leicht + schwarz 1 Punkte: /4 So ging es mir: Punkte: /3 So ging es mir: Bilde die Vergleichsform: schnell: Ein Auto ist als ein Fahrrad. groß: Ein Lastwagen ist als ein Roller. hart: Ein Stein ist als eine Feder. 2 Punkte: /4 So ging es mir: Bilde die Vergangenheitsform mit den Hilfswörtern haben (ich habe geschlafen) und sein (ich bin gesprungen): weinen: ich gehen: er 3 rufen: du fahren: wir Punkte: /3 So ging es mir: Bilde die kurze Vergangenheitsform (Mitvergangenheit): kochen: ich besuchen: der Opa schmecken: die Suppe 4 Mein Ergebnis: /14 Punkten Das möchte ich noch üben: 22 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Spaß im Schnee Ich kann aus einem Sachtext Informationen entnehmen Im Winter gibt es manchmal Schnee. Könnt ihr erklären, was Schnee ist? Versucht es zu zweit. 1 Einen Sachtext lesen. Finde Antworten zu folgenden Fragen im Text. Beantworte in ganzen Sätzen. 2 Jede Schneeflocke ist einzigartig. Mit der Lupe kannst du es erkennen. Zeichne eine dritte Schneeflocke. 3 Lesestrategie: Fragen an einen Text stellen. Wenn du einen Sachtext liest, ist es hilfreich, dir vorher Fragen zu überlegen. 1. Was ist eine Schneeflocke? 2. Wann schmilzt Schnee? 3. Was passiert, wenn Schnee schmilzt? Die Schneeflocke Schneeflocken sind kleine Eiskristalle, die im Winter vom Himmel fallen. Sie entstehen, wenn Wasser in den Wolken gefriert. Jede Schneeflocke ist einzigartig. Die Form hängt von der Temperatur ab. Wenn es kalt genug ist, bleibt der Schnee liegen. Sobald es wärmer als 0 Grad wird, schmilzt der Schnee und wird zu Wasser. Temperatur = wie warm oder kalt es ist gefrieren = zu Eis werden einzigartig = gibt es nur einmal schmelzen/schmilzt = Eis wird zu Wasser 23 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Spaß im Schnee Ich trainiere Lesen Wörter genau lesen. Höre genau zu. Welches Wort aus der Reihe wird genannt? Kreise es ein. Tasche Fenster Muschel Karton Tatze Fehler Museum Karotte Taste Felsen Murmel Kassa Tante Feder Muskeln Kasten 1 Sätze genau lesen. Stimmt oder stimmt nicht? Male für stimmt und für stimmt nicht an. Schnee ist warm. Eine Woche hat sieben Tage. Hühner können laut bellen. Mit der Nase kannst du riechen. Am Abend geht die Sonne auf. 2 xz59my Texte genau lesen. Lies die kurzen Texte. Kreuze anschließend die passende Antwort an. Ali wohnt in den Bergen. Wenn es schneit, kann er mit seinen Freunden Schlitten fahren. Das macht ihm Spaß. Ali fährt gerne Schlitten. isst gerne Obst. kann gut Schi fahren. baut einen Schneemann. Schneeflocken bestehen aus kleinen Kristallen. Sie entstehen, wenn Wasser gefriert. Schneeflocken bestehen aus Kohlenstoff. sind hart. gibt es nur in der Antarktis. sind kleine Kristalle. Svenja und ihre Freundinnen bauen einen Schneemann. Svenja steckt eine Karotte als Nase ins Gesicht. Die Freundinnen lachen. Svenja und ihre Freundinnen essen Karotten. haben Spaß beim Schneemannbauen. wollen eislaufen. finden den Schneemann nicht schön. 3 24 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann Angaben zur Zeit machen Hast du Zeit? Lies die Sätze und schau die Bilder an. Warum haben die Familienmitglieder keine Zeit mit Adrian zu spielen? Stellt Vermutungen an. 1 Geht es dir manchmal auch so? Wer hat oft/selten/immer Zeit für dich? Formuliert Sätze. Sprecht zu zweit. 2 Hast du Zeit? Bubi und Tarik verabreden sich. Höre den Dialog zweimal an und beantworte anschließend die Fragen und finde das Lösungswort. 3 xz9393 Für welchen Tag verabreden sich die Kinder? A Samstag Z Sonntag Was macht Tarik am Samstag? E Aufräumen S Fußball spielen Was macht Bubi am Samstag? N Fahrrad fahren I Roller fahren Was wollen die Kinder am Sonntag machen? T Fußball spielen O Lernen Mein Papa hat oft Zeit für mich. Er hört mir zu, wenn ich etwas erzähle. Wer spielt mit mir das Gruselspiel? Ich kann jetzt nicht! Mein Onkel hat selten Zeit für mich. Er muss viel arbeiten. Ich habe leider keine Zeit. Ich muss dringend telefonieren. Später vielleicht. Lösungswort: 25 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Hast du Zeit? Hier kannst du den Dialog nachlesen. Lest in verteilten Rollen. Tarik: Hallo Bubi! Bubi: Hallo Tarik! Wie geht es dir? Tarik: Gut. Und dir? Bubi: Auch gut. Was machst du am Wochenende? Tarik: Ich werde am Samstag ausschlafen. Dann werde ich mein Zimmer aufräumen. Und was machst du? Bubi: Ich werde am Samstag für die Schule üben. Danach werde ich Roller fahren. Ich freue mich schon. Tarik: Hast du am Sonntag Zeit, etwas gemeinsam zu unternehmen? Bubi: Ja, ich habe Zeit! Tarik: Möchtest du zu mir kommen? Wir können Fußball spielen. Bubi: Ja, sehr gerne. Bis Sonntag! 4 Spielt den Dialog nach. Ihr könnt Satzteile verändern. Ihr könnt euch zum Beispiel zum Kinogehen oder Fahrradfahren verabreden. 5 Eine Zeitform für Zukünftiges: Ich werde spielen. Unterstreiche in 4 : werde aufräumen, werde üben, werde ausschlafen, werde üben, werde Roller fahren. Die Zukunftsform besteht aus zwei Verben: Ich werde mein Zimmer aufräumen. Schreibe 5 Sätze in der Zukunftsform in dein Heft. Schreibe, was du am Wochenende machen wirst. Aœm SÌo”nÛnñtåaåg ⁄w$eÚråëe ⁄iåcÅh ⁄ÉeÛiÛn ZºiÛmÛÉeÚr ‚aÛuÅfÚråäÛuÛÉeÛn. Schreibe auch Sätze in der Zukunftsform mit ich werde, du wirst, er/sie/es wird, wir werden, ihr werdet und sie werden. So: Aœm SÌaÛm˜s>tåaåg ⁄w$eÚråëeÛn ⁄wµiÚr iÛn˜s KÛiÛnåo¡ ‚+eÅìeÛn. 6 26 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wir können ein lustiges Hörspiel aufnehmen Viele Kinder hören sich gerne Hörspiele an. Welche Hörspiele hörst du gerne und warum? 1 Sachen zum Lachen Ich höre gerne Detektivgeschichten, weil sie spannend sind. Ich höre am liebsten Hörbücher über Technik, weil ich gerne Sachen repariere. Wollt ihr ein eigenes Hörspiel aufnehmen? So geht es: Schritt 1: Sammelt Ideen, worum es in eurem Hörspiel gehen soll: Schritt 2: Sucht eine passende Geschichte oder schreibt selbst einen Text. Ihr könnt zum Beispiel die lustigen Geschichten von Till Eulenspiegel für euer Hörspiel verwenden. Schritt 3: Übt den Text deutlich und in verschiedenen Rollen zu sprechen. Schritt 4: Überlegt euch einen Einleitungstext. Vielleicht wollt ihr euch am Anfang vorstellen? Nehmt alles auf. Ihr könnt dafür eine Aufnahme-App am Handy oder Tablet benutzen. Eure Lehrerin oder euer Lehrer kann euch dabei helfen. Schritt 5: Mit einem Schnittprogramm könnt ihr lustige Toneffekte einfügen. Lasst euch dabei wieder von einer Lehrerin oder einem Lehrer helfen. 2 Tierrekorde Witze Scherzfragen Geschichten aus der Schule 27 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Sachen zum Lachen Ich kann eine Sage lesen Lies zuerst die Lesestrategien und ergänze die richtigen Wörter. Informiere dich im Internet oder in einem Lexikon. Lies dann den Text. Kläre unbekannte Wörter. Lesestrategien: 1. Ich finde die Textsorte heraus: Der Text ist eine . 2. Ich finde die Hauptfigur heraus: Die Hauptfigur ist . 3. Ein Bild betrachten: Was verrät mir das Bild über die Geschichte? 1 Hast du die Zeitform im Text bemerkt? Es ist die kurze Vergangenheitsform (Mitvergangenheit). Kreise die Verben im Text ein. Eines Tages sollte Till einem Esel das Lesen beibringen. Till sagte, er mache es. Aber er wollte dafür 1000 Taler. Till begann sofort mit der ersten Unterrichtsstunde. Er legte ein großes Buch in die Futterkrippe des Esels und versteckte Hafer zwischen den Seiten. Der Esel suchte nach dem Hafer und blätterte dabei durch das Buch. Das sah so aus, als ob der Esel lesen könnte. Nach sieben Tagen rief Till die Herausforderer und zeigte ihnen den Esel. Das Buch lag vor dem Esel, aber dieses Mal war kein Hafer da. Der hungrige Esel suchte verzweifelt nach Essen, blätterte herum und rief „I-a, I-a!“. Till drehte sich zu seinen Herausforderern und sagte stolz: „Seht, er hat schon zwei Buchstaben gelernt! Morgen komme ich mit O und U!“ Die Leute merkten nun, dass Till sie hereingelegt hatte. Doch bevor sie etwas sagen konnten, verschwand Till schnell. Worum geht es in der Sage? Schreib eine kurze Zusammenfassung mit höchstens fünf Sätzen. 28 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann Lebensmittel beschreiben Kennt ihr dieses Obst und Gemüse? Kreuzt an, was bei uns wächst. Überlegt gemeinsam. 1 Stadt und Land Süß, sauer, bitter, salzig. Lebensmittel können unterschiedlich schmecken. Bringt unterschiedliche Lebensmittel mit, probiert und benennt den Geschmack. 3 Die vier Geschmacksrichtungen. Lest den Sachtext zu zweit. Unterstreicht und klärt Wörter, die ihr nicht kennt. Unsere Zunge kann vier Geschmacksrichtungen erkennen: • Süß schmeckt man in Zucker, Honig oder Obst wie Äpfeln und Erdbeeren. • Sauer ist der Geschmack von Zitronen, Essig oder Joghurt. • Bitter findet man in Kaffee, Grapefruits oder dunkler Schokolade. • Salzig schmecken zum Beispiel Suppe, Chips oder Meerwasser. Diese Geschmäcker nehmen wir mit den Geschmackszellen auf der Zunge wahr. Frage: Wie heißen die vier Geschmacksrichtungen? 2 Wie schmeckt die Mango? Die Mango schmeckt süß. Manches wächst auch nur zu einer bestimmten Jahreszeit. Diskutiert folgende Fragen. Ihr könnt auch im Internet nachschauen. 1. Wo wächst es? 2. Wie kommt es zu uns? Warum ist es schlecht für die Umwelt, wenn wir Obst und Gemüse kaufen, das von weit weg kommt? 29 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Stadt und Land Ich kann Sätze mit Ergänzungen bilden Reife Avocados! Saftige Birnen! Sieh dir das Bild genau an. Was kannst du hier kaufen? Bilde Sätze. 1 Einzahl – Mehrzahl. Markiere die Mehrzahlendungen. Gurken, Bananen, Birnen, Tomaten Salate, Pilze, Pfirsiche, Kürbisse Avocados, Kiwis, Mangos Paprika , Ananas Schreibe jeweils Mehrzahl und Einzahl auf. So: mehrere Gurken - eine Gurke 2 In der Einzahl. Sprich und schreibe Sätze mit Tomate, Birne, Ananas. Schreibe so: Ich kaufe eine Banane. Schreibe Sätze mit Apfel, Kürbis, Paprika. 3 Stellt euch vor, ihr geht zum Obst- und Gemüsemarkt einkaufen. Spielt Einkaufsdialoge nach. 4 Ich kaufe drei Gurken Ich bekomme zwei Mangos. Ich möchte eine Packung Pilze. Bei Wörtern mit Artikel „der“: Ich bekomme einen Salat. Ich kaufe einen Pfirsich. 30 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kann ich lernen Mein Lernen überblicken und nächste Schritte planen Punkte: /4 So ging es mir: Punkte: /3 So ging es mir: Punkte: /3 So ging es mir: Punkte: /4 So ging es mir: Wortschatz Lebensmittel Schreibe die Namen dieser Lebensmittel mit Artikel auf. 1 Bilde die Mehrzahl: die Gurke der Salat die Tomate das Brot 2 Setze das Wort mit unbestimmtem Artikel (ein/eine/einen) in der richtigen Form ein. Ich kaufe . Ich bekomme . Ich möchte . 3 Setze die Verben in die Zukunftsform: das Zimmer aufräumen – Ich . Zähne putzen – Du . Freunde treffen – Er . Mein Ergebnis: /14 Punkten Das möchte ich noch üben: 4 31 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So viele Berufe! Ich kann über meinen Berufswunsch sprechen Bubi möchte Illustratorin werden, weil sie gut zeichnen kann und weil es ihr Spaß macht. Gibt es etwas, das du gut kannst und das dir Spaß macht? Hast du einen Berufswunsch? Erzähle. Sprich so: Ich möchte gern … werden, weil ich …. 1 Elonas Mutter ist Informatikerin. Die 3b möchte sie einladen und ein Interview mit ihr machen. Vorher informieren sich die Kinder über diesen Beruf. Überlege, was du schon über den Beruf weißt und informiere dich darüber. Lies dann einen der zwei Texte. Schritt 1: Vorwissen abfragen: Was glaubst du, was Informatiker und Informatikerinnen machen? Überlege. Schritt 2: Informationen einholen: einen Sachtext lesen. Wichtige Wörter unterstreichen. 2 Was machen Informatikerinnen? Ich möchte Mechanikerin werden, weil ich mich für Autos interessiere. Ich möchte Musiker werden, weil ich gern singe. Was machen Informatikerinnen? Eine Informatikerin arbeitet am Computer. Sie benutzt ein Programm, um neue Programme für Geräte zu erstellen. Das nennt man Programmieren. Was machen Informatikerinnen? Informatikerinnen beschäftigen sich mit Computern. Sie programmieren mit einer Programmiersprache Computer oder andere Maschinen. Manche Informatikerinnen erstellen Apps oder Computerspiele. Ihr Beruf ist wichtig, weil heute fast überall Computer genutzt werden. 32 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So viele Berufe! Wollt ihr auch etwas programmieren? Ihr könnt dafür Scratch nutzen: www.scratch.mit.edu. Eure Lehrerin oder euer Lehrer kann euch dabei helfen. Schritt 1: Öffnet Scratch und klickt auf „Erstellen“. Schritt 2: Programmieren: Was soll die Figur tun? Zieht die blauen Kästen in das Feld, zum Beispiel „Gehe 10 Schritte“. Schritt 3: Starten: Setze den gelben Block an den Anfang, auf dem „wenn grüne Flagge angeklickt wird“ steht. Schritt 4: Testen: Klickt die grüne Flagge an – die Figur bewegt sich! 3 Die Kinder der 3a machen ein Interview mit einer Apothekerin. Höre den Hörtext an und kreuze an, was die Apothekerin antwortet. Wie lange machen Sie Ihren Beruf? seit 10 Jahren seit 20 Jahren Was gefällt Ihnen an Ihrem Beruf? Mir gefällt an meinem Beruf, dass ich Menschen helfen kann. Mir gefällt an meinem Beruf, dass ich viele Medikamente kenne. Welche Aufgaben haben Sie in Ihrem Beruf? Ich schreibe Rezepte. Ich berate Menschen und mische Medikamente. 4 y26n5h Wollt ihr auch ein Interview machen? Stellt die Fragen aus Übung 4 zum Beispiel eurer Direktorin, einem Frisör, einem Lehrer oder einer Elektrikerin. Ihr könnt die Interviews zum Beispiel mit einem Aufnahmegerät aufnehmen und der Klasse vorspielen. Ihr könnt euch auch beim Interview Notizen machen und es dann der Klasse erzählen. 5 33 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So viele Berufe! Theater, Theater Bubis Mutter arbeitet im Theater. Warst du schon einmal im Theater? Oder hast du selbst Theater gespielt? Was gibt es im Theater? 1 Bühne Kostüme Zuschauer Schauspieler Im Theater gibt es … Die 3b führt das Theaterstück „Der Hase und der Igel“ auf. Höre gut zu und bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge. 2 y29ms5 Für die Theateraufführung notieren die Kinder, wer und was in dem Stück vorkommt: ein schneller Hase, ein schlauer Igel, eine große Bühne, ein tolles Bühnenbild. Jetzt du: 3 Sie machten ein Wettrennen. Der Hase dachte, dass es der Igel ist. Der Hase wollte gewinnen. Der Igel hat so das Rennen gewonnen. 1 Es waren einmal ein Hase und ein Igel. Doch der Igel wusste einen Trick: Seine Frau wartete schon im Ziel. das Theater, alt: ein Theater das Rennen, groß: ein der Trick, genial: ein die Frau, klug: eine Zuschauerinnen Schauspielerinnen Das Adjektiv passt sich an. Diese Tabelle kann dir helfen: y2pa8s 34 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das tut mir gut Gemeinsam kochen Was ist dein Lieblingsessen? Fragt euch gegenseitig. Sprecht so: 1 Was ist dein Lieblingsessen? Ich esse am liebsten Hummus. Was isst du am liebsten? Mein Lieblingsessen ist Pizza. Viele Familien kochen und essen gemeinsam. Schaue die Bilder an und lies. 2 Welche Speisen gibt es bei dir zu Hause oft? Sprecht zu zweit. Findet heraus, welche Speisen ihr beide gerne esst. Bei uns gibt es oft Borschtsch. Das ist eine Suppe aus roten Rüben. Ich esse gemeinsam mit meiner Mama und meinen Schwestern. Ich esse immer mit meiner Familie. Wir teilen das Essen. Oft gibt es Falafel, das sind Bällchen aus Kichererbsen. Ich esse am liebsten Cacık. Du sprichst: dschadschik. Das gibt es auch bei uns. Wir sagen Tsatsiki! 35 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das tut mir gut Zuerst schneide ich ... in Scheiben. Dann ... Danach ... Am Schluss ... Höre dir das Rezept für Cacık an. Schreibe die fehlenden Wörter aus dem Kasten in die Lücken. Eine Gurke und mit einer Reibe fein raspeln. Die geriebene Gurke in ein Tuch und das Wasser gut ausdrücken. Knoblauch und klein oder pressen. In einer Schüssel Jogurt, Gurke und Knoblauch . Olivenöl, Zitronensaft, Salz und Pfeffer dazugeben und gut . Nach Geschmack frische Kräuter . Das Cacık kaltstellen und nach 10 Minuten genießen! 3 y2f6wj in Scheiben schneiden – ich schneide umrühren – ich rühre um dazugeben – ich gebe dazu schälen – ich schäle waschen – ich wasche waschen schneiden schälen dazugeben geben mischen umrühren Schreibe eine Liste mit allen Zutaten, die du für die Zubereitung von Cacık brauchst. Welche Speise kannst du selbst zubereiten? Erkläre den anderen Kindern, wie man sie zubereitet. Diese Satzanfänge und Wörter helfen dir. 4 Schreibe das Rezept und die Zutatenliste auf. 36 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das tut mir gut Wir machen einen Obstsalat Ihr könnt gemeinsam einen Obstsalat machen. Jedes Kind bringt Obst mit. Beschreibt, während ihr etwas tut. Ich schäle eine Orange. Ich wasche die Erdbeeren. 1 Die 3c hat einen Obstsalat vorbereitet und Fotos gemacht. Arbeitet zu zweit. Schreibt die fehlenden Verben in die Lücken: schneiden, kosten, zubereiten, umrühren. Vielleicht wollt ihr wie die 3c Fotos von eurer Aktion machen, beschriften und aufhängen? 2 Kemal die Banane. Mesut den Apfel. Lina den Obstsalat. Elif das Obst . Die Kinder den Obstsalat . 37 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Sprachdetektive Wie ist die Katze? Die Katze ist klein. Der Hund ist… Wer ist das? Was ist das? Das ist eine kleine Katze. Das ist ein braver Hund. Für wen ist das Futter? Das Futter ist für das liebe Kaninchen. Ist das deine kleine Katze? Das ist meine kleine Katze. Das ist dein … Wem gibst du Futter? Ich gebe der kleinen Katze Futter. Wen füttert Sara? Sara füttert die kleine Katze. Sara füttert den … Fragewörter und Sätze mit Adjektiven Spielt zu zweit. Würfelt und stellt die Frage, die zur Augenzahl passt. Beantwortet sie. 1 Schreibe die Antworten auf die Fragen für alle drei Tiere in dein Heft. 2 die Katze klein der Hund brav das Kaninchen lieb Schreibe weitere Sätze und verwende andere Tiere und Adjektive, zum Beispiel: Hamster, Delfin, Maus, Spinne, Krokodil, Zebra, gestreift, flink, elegant, grau, gefährlich, langbeinig y2it4i Das Adjektiv passt sich an: ein flinker Fuchs eine fleißige Biene ein stolzes Huhn mein dein sein / ihr unser euer ihr Adjektive anzupassen ist oft nicht einfach. Hier findest du eine Tabelle, die dir hilft: y2pa8s 38 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Tiere rund um uns Ich kann über tierische Lebensmittel nachdenken Huhn Milch Fleisch Ei Käse Kuh Fisch Sprecht so: Die Milch kommt von der Kuh. Das Ei kommt von dem Huhn. Der Käse kommt von der Kuh. Hier verändert sich der Artikel. Bildet Sätze zu diesen Beispielen und findet noch weitere Beispiele. Bildet eine Gruppe und sucht euch ein Tier aus. Besprecht gemeinsam: Was bedeutet artgerechte Tierhaltung? Was sind Bio-Lebensmittel? Informiert euch im Internet und berichtet. Viele Lebensmittel kommen von Tieren. Wisst ihr welche? Verbinde das Lebensmittel mit dem richtigen Tier oder den richtigen Tieren. 1 Ich esse kein Schweinefleisch wegen meiner Religion. Ich esse keinen Karfiol, weil er mir nicht schmeckt. Hier verändert sich der Artikel. der dem / die der / das dem Manche Menschen essen kein Fleisch. Sie leben vegetarisch. Es gibt auch Menschen, die gar keine Lebensmittel von Tieren essen. Sie leben vegan. Gibt es Lebensmittel, die du nicht isst? Sprecht darüber. 2 Ich bin Veganerin. Ich esse keinen Käse, keine Eier und auch kein Joghurt. Fleisch esse ich auch nicht. 39 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kann ich lernen Ein Pferd hat einen großen Körper, eine Mähne, Hufe und einen Schweif. Pferde leben in Österreich auf einem Reithof oder im Stall. In manchen Ländern leben sie wild, zum Beispiel in der Mongolei. Ein Pferd frisst Hafer, Äpfel und Karotten. Lies den Text und schreibe alle neuen Wörter in dein Heft. Ich kann ein Referat über ein Tier halten wild leben = in freier Natur leben Reithof = Ställe und Reithallen, wo Menschen ihre Pferde halten und sich um sie kümmern Bubi hält ein Referat über Pferde. Dafür hat sie ein Plakat gestaltet und den Text vorbereitet, den sie sprechen wird. 1 Höre zu und überlege: Wie hat dir das Referat von Bubi gefallen? Kreuze an. Bubi hat das nicht gut gemacht. Sie hat viel zu schnell gesprochen. Bubi hat das gut gemacht. Das Referat war interessant. Bubi hat das gut gemacht, aber sie könnte noch mehr Informationen in ihr Referat einbauen. 2 y2k8ah 40 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kann ich lernen Möchtest du anderen Kindern dein Lieblingstier vorstellen? Du kannst dafür ein Referat vorbereiten. Hier findest du Tipps, wie du vorgehen kannst. 3 Schritt 1: Suche Informationen über dein Tier. Du kannst ein Lexikon verwenden oder im Internet recherchieren. Wie sieht es aus? Wo lebt es? Was frisst es? Schritt 2: Sammle alle Informationen auf einem Plakat wie Bubi oder in einer digitalen Präsentation, zum Beispiel mit Powerpoint. Verwende Bilder. Schreibe den Text auf, den du sprechen wirst und unterstreiche die wichtigsten Wörter. Schreibe sie auf deinen Stichwortzettel. Schritt 3: Übe, wie du dein Referat vorträgst. Lies zuerst vor, probiere es dann mit dem Stichwortzettel. Übe einige Male hintereinander. Deine Freundinnen und Freunde oder Eltern können dir zuhören. Schritt 4: Trage dein Referat laut und deutlich in der Klasse vor. Du kannst am Ende Quizfragen an die Kinder stellen. Haben alle gut aufgepasst? Schritt 5: Frage die Kinder, wie ihnen dein Referat gefallen hat: „Habe ich deutlich und langsam gesprochen? Habt ihr mein Referat interessant gefunden?" Wenn du vor der Klasse sprichst oder etwas präsentierst, verwendest du die Standardsprache. Das heißt: keine Umgangssprache und keinen Dialekt – sondern so, wie du es aus der Schule oder aus Büchern kennst. Statt „Hobt's mi ghert?“ frage ich: „Habt ihr mich verstanden?“ 41 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann über Nachrichten aus dem Internet nachdenken Gibt es Baumkraken wirklich? Kann das stimmen? Diskutiert in kleinen Gruppen. Begründet, warum es stimmen oder nicht stimmen kann. Die Kinder der 3b diskutieren, ob es Baumkraken gibt. Lest den Dialog in verteilten Rollen. Samir: Ich habe noch nie von Kraken gehört, die klettern können. Wie können sie an Land atmen? Maya: Da ist ein Bild dabei und es steht im Internet, also muss es stimmen. Chiara: Nicht alles, was im Internet steht, stimmt. Es könnten auch Fake News sein. Paul: Sehen wir uns mal an, woher diese Information kommt. Welche Punkte bringen die Kinder vor? Sprecht so: Samir sagt… Maya wendet ein … 1 Baumkraken entdeckt Forscherinnen fanden im Dschungel ein neues Tier: den Baumkraken. Er kann an Land atmen und auf Bäume klettern. Nicht alles, was du im Internet findest, stimmt. Manche Bilder, Texte und Videos sind unecht. Man sagt auch, sie sind „fake“. Das ist Englisch und bedeutet gefälscht. Hast du das schon gesehen? Das habe ich im Internet entdeckt. 42 Nachrichten aus aller Welt Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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