Deutsch Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ 3 zu Sprachbuch und Sprach-Lese-Buch
Deutsch Sprachbuch 3, Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ Schulbuchnummer: 225268 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 22. Mai 2026, GZ 2024-0.741.444, gemäß § 14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 3. Schulstufe an Volksschulen im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Deutsch als Zweitsprache) (Lehrplan 2023) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Data-Mining-Verbot Die Nutzung der Inhalte dieses Werkes für Text- und Data-Mining im Sinne des § 42h Abs. 6 UrhG ist ausdrücklich vorbehalten und daher verboten. Die Inhalte dieses Werkes dürfen auch nicht zur Entwicklung, zum Training und/oder zur Anreicherung von KI-Systemen, insbesondere von generativen KI-Systemen, verwendet werden. 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Barbara Beran-Dunst, Wien Herstellung: Sonja Vetters, Wien Umschlaggestaltung: Visuelle LEBENSFREUDE, Hannover, unter der Verwendung einer Illustration von Friederike Großekettler, Hameln Layout: Visuelle LEBENSFREUDE, Hannover Satz: PER Medien+Marketing GmbH, Braunschweig Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-13255-0 Die Hörübungen sind kostenlos abrufbar. https://www.oebv.at/unsere-reihen/deutsch-sprachbuch/digitales-zusatzmaterial Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Martina Müller www.oebv.at Arbeitsheft Sprachförderung und DaZ Deutsch Sprachbuch 3 So lernst du mit deinem Arbeitsheft: 0 Hier steigst du in das Thema ein. $ Hier kannst du üben, was du gelernt hast. . Jetzt bist du dran! Wende an, was du gelernt hast. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Inhalt 3 Das bin ich 4 Zu einer eigenen Meinung kommen 5 Ein Schul-ABC 6 Große Pause 7 Wir sind die Weltklasse! 8 Tiernamen in Einzahl und Mehrzahl 9 Große und kleine Tiere 10 Fliegen oder fallen? 11 Verschiedene Häuser 12 Was Menschen tun 1 13 Was Menschen tun 2 14 Satzmelodie 15 Feste feiern 16 Berufe raten 17 Unterwegs 18 Beim Bäcker 19 Neue Wörter bauen 20 Gestern – heute – morgen 21 Wichtige Berufe 22 Gesunde Ernährung 23 Meine Lieblingsspeise 24 Unterhaltung und Information 25 Wie Dinge sind 26 Gegenteile finden 27 Winter-Sätze umstellen 28 So ein Unsinn! 29 Bei uns daheim 30 Wie geht es dir? 31 Gefühle 32 Die kurze Vergangenheitsform 33 Jeden Tag das Gleiche 34 Beim Radfahren 35 Pizza backen 36 Chaos im Kleiderschrank 37 Wir schützen die Umwelt 38 Wörter mit -chs 39 Hausarbeit 40 Besondere Menschen 41 Was Tiere können 42 Tiere vergleichen 43 Wasser 44 Wohin? 45 Wo? 46 Ferienpläne 47 Mein Sprachschatz / Fachwörter 48 Diese Verben verändern sich stark Zeichenerklärung Sprich. / Rede. / Unterhalte dich. Kreise ein. Unterstreiche. Schreibe ins Buch. Zeichne. / Male. / Male an. Hör gut zu. Kreuze an. Schau den Film an. Schreibe ins Heft. Mein Sprachschatz Lies genau. Auf der Einlegekarte findest du Lerntipps. p624j8 Die Hörübungen und Erklärfilme sind auf www.oebv.at (Zusatzmaterial zum Deutsch Sprachbuch sowie Sprach-Lese-Buch) kostenlos abrufbar. 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Hallo, da sind wir wieder! Das bin ich Zeichne und schreibe über dich. 1 0 Ich kann über mich sprechen Ich bin ... Ich kann ... Ich mag ... Serkan und Lena stellen sich vor. Lies zuerst die Fragen. Höre dann gut zu und notiere Stichworte. Beantworte die Fragen in ganzen Sätzen. Wie alt sind die Kinder? Was sind ihre Lieblingsfächer? Was mögen sie nicht so gerne? SƒeÚrÅkåaÛn ⁄wµiÚråd Δb∫aÅlåd 8 JåaÅhÚ^e ‚aÅlñt. ≤eÛnåa ... 2 $ SƒeÚrÅkåaÛn: Δb∫aÅlåd 8 ... . 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann meine Meinung begründen In der Schule leben wir miteinander Zu einer eigenen Meinung kommen In der 3c der Waldschule steht in den Klassenregeln: Jedes Kind darf seine Meinung sagen. Heute wird darüber diskutiert, ob es Hausübung geben soll oder nicht. Lies den Vorschlag von Jakob und überlege, zu welcher Meinung du kommst. 1 $ Manchmal bin ich mir nicht sicher, was meine Meinung ist. Die Einlegekarte hilft dir. Guten Morgen! Ich habe mir am Wochenende überlegt, dass es keine Hausübung mehr geben soll. Meine Eltern finden Hausübung gut. Sie sagen: „Manche Sachen muss man oft üben, bis man es kann.“ Aber ich bin nach der Hausübung immer sehr müde. Außerdem ist es schade, wenn am Nachmittag nur so wenig Zeit bleibt, um draußen zu sein. Sport und frische Luft sind mir wichtig. Meine Oma ist der Meinung, dass es nur Lesehausübung geben sollte. Sie sagt: „Lesen musst du in fast jedem Beruf können.“ Meiner Meinung nach sollte es nur an zwei Tagen pro Woche Hausübung geben, weil dann genug Zeit zum Spielen und für Sport bleibt. Wähle nun eines dieser Themen aus, finde deine Meinung und begründe sie. Sollten Smartwatches in der Schule erlaubt sein? Sollten Profi-Fußballspieler weniger Geld verdienen? Sollten Kinder zu Hause im Haushalt mithelfen? 2 . ZUHÖREN ODER LESEN Ich informiere mich. FÜHLEN Wie geht es mir damit? NACHDENKEN Was habe ich schon erlebt? ENTSCHEIDEN Was ist meine Meinung? MEINUNG SAGEN Ich finde, dass … Eine eigene Meinung? Was ist das eigentlich? Eine eigene Meinung ist, was du selbst richtig oder gut findest. 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Mit Verben kannst du sagen, was jemand tut oder was geschieht. Sie verändern ihre Form: rechnen ich rechne Ich kenne viele Verben In der Schule leben wir miteinander Ein Schul-ABC Was macht ihr in der Schule? Spielt einige Tätigkeiten vor. Ordnet die Verben nach dem Alphabet. Überlege anschließend: Was machst du gerne? Was machst du nicht so gerne? Zeichne oder L in die Kreise. 1 0 lesen fragen denken zeichnen grüßen essen helfen malen werken quatschen turnen singen antworten rechnen verbessern basteln informieren jubeln kleben nähen ordnen plappern unterstreichen ‚aÛnñtÛw∫oÔrñ_eÛn ⁄n ΔbË ‚o¡ ‚c ⁄p¡ ‚d ‚q ™e ˚r Δf &s ‚g }t Δh ⁄u ⁄i ⁄vË ⁄j ⁄wË Δk – Δl – ⁄m ⁄z Was machst du gern in der Schule? Was machst du am liebsten? Schreibe einige Sätze auf. IÁn ‚ëeÚr SÌcÅhÛuÅèe ⁄måaÅèe ⁄iåcÅh ‚+eÚrÛn. IÁn ‚ëeÚr SÌcÅhÛuÅèe ... . 2 . Aœm ΔlÛîeÅbÎs>_eÛn &sÌcÅhÚ^eÛiÅb$e ⁄iåcÅh —e˜sÌcÅhÛiåcÅhñ_eÛn. Aœm ΔlÛîeÅbÎs>_eÛn ... . ⁄måaÅèe – ⁄iåcÅh ⁄måaÅèe Δb∫a˜s>_eÅlÛn – ⁄iåcÅh Δb∫a˜s>tÅèe Tunwort = Verb 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann immer nachfragen! In unserer Klasse fühlen wir uns wohl Große Pause Hör die Geschichte und überlege: Hast du etwas nicht verstanden? So kannst du nachfragen: 1 0 Wie verhalten sich die Kinder? Findest du das gut? Begründe deine Meinung. Ich finde, Samu ist gemein, weil er Max nicht mitmachen lässt. Ich finde, Samu, Jacub und Elias sind cool, weil sie in einer Bande sind. Ich finde, Max soll zu Tobias freundlich sein, weil Tobias nicht gemein ist. Ich finde, Max soll mit der Lehrerin oder mit dem Lehrer sprechen, weil sie ihm helfen kann. 3 $ Wie könnte die Geschichte weitergehen? Überlegt und erzählt zuerst gemeinsam. Schreibe dein eigenes Ende der Geschichte auf. 4 . Hör die Geschichte noch einmal und kreuze an, was stimmt. In der großen Pause rennen alle Kinder in die Bibliothek. Einige Kinder wollen ein Lager bauen. Samu darf nicht mitspielen. Max ärgert sich. Ella fragt Max, ob er mitspielen will. Tobias fragt Max, was los ist. Max ist freundlich zu Tobias. 2 $ Das war zu schnell. Bitte noch einmal. Was bedeutet …? Das habe ich nicht verstanden. Was hat er/sie gesagt? TIPP: Wenn du beim Zuhören oder Lesen ein Wort nicht kennst: – Wiederhole den ganzen Satz noch einmal. – Überlege, was der Satz bedeuten könnte. – Frag nach, ob deine Vermutung richtig ist. 6 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann mir über einen Text Gedanken machen In unserer Klasse fühlen wir uns wohl Wir sind die Weltklasse! Lies den Text und beantworte anschließend die Fragen. Aus welchem Land kommt Adam und wo wohnt er jetzt? Wie wird Adam von seiner Freundin Kübra am Anfang genannt? Weißt du auch, was dieses Wort bedeutet? 1 $ Wir sind die Weltklasse! Hallo! Ich bin Adam. Wer das jetzt komisch findet und zu Adam so was wie Eva denkt, ist wahrscheinlich nicht aus Polen. Denn in Polen heißen alle möglichen Leute Adam, manchmal auch mit was anderem zusammen. Wie bei uns: Kasimir Adam, so heißt mein Papa. Marek Adam, das ist mein Opa. Meine Mama heißt natürlich nicht Adam, das ist wohl klar. Kübra würde jetzt eierklar sagen. Am ersten Schultag stand Kübra in der Tür zum Klassenzimmer, Arme vor der Brust, ihre Wuschelhaare neben dem Bild mit dem Klassenigel. Weil ich kein Deutsch konnte, hat sie gesagt, dass ich „Migrant“ bin. Das gab einen ziemlichen Aufreger bei unserer Lehrerin. Frau Meister hat in Schönschrift Polen an die Tafel geschrieben. Dann sollte ich was Tolles von zu Hause erzählen. Ich habe natürlich erzählt, wie ich daheim, in Milicz, mit meinen Freunden in den Karpfenteich vom Bauern Kowalski gesprungen bin. Und wie wir uns dann verstecken mussten, weil er uns den Hintern versohlen1 wollte. Die Sache ist: Ich habe es auf Polnisch erzählt, und das hat es erst mal nicht besser gemacht. Als ich in der ersten Igelklasse war, da habe ich nämlich nur die paar deutschen Sachen gekonnt, die mein Opa schon zu Hause immer gesagt hat: „Zwei Bier, aber schnell! Hände hoch! Wo geht’s zum Bahnhof?“ Mit den drei Sätzen kommt man aber in der Schule nicht weit. Da braucht man eher so Sachen wie: „Kommst du zum Spielplatz? Willst du Karten tauschen?“ Eins will ich aber noch sagen: Kübra ist voll in Ordnung. Das habe ich mit der Zeit gemerkt. Und die Igelklasse ist die beste Klasse der Welt. Für eine Igelklasse lohnt es sich, nach Deutschland zu kommen. Ich schwöre. Słowo daję. Tanja Lieske (gekürzt) Adam findet zwei Sätze auf Deutsch für die Schule wichtig. Markiere sie. Schreibe danach einen Satz auf, den du für die Schule wichtig findest. Sammelt die Sätze auf einem Plakat für die Klasse. 2 . 1Hintern versohlen = mit Schlägen bestrafen 7 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kenne Mehrzahlformen Von großen und kleinen Tieren Tiernamen in Einzahl und Mehrzahl Hört gemeinsam den Hörtext. Welches Tier ist gemeint? Sprich das passende Wort und ergänze die Sätze. Sammelt Namen für Tiere auf Deutsch und in euren Familiensprachen an der Tafel. Findet ihr Wörter, die ähnlich klingen? 1 0 Noch mehr Tiere: Ordne die Mehrzahlform dieser Tiernamen richtig in die Tabelle ein. Im Wörterbuch findest du die Mehrzahlformen. 2 $ Sammelt weitere Wörter und schreibt sie auf. Legt eine Tabelle wie in 2 für die Mehrzahlformen an. 3 . Mehrzahl mit -e Mehrzahl mit -n Mehrzahl mit -en P˝fåaÛ`e Mehrzahl mit -e und Umlaut Mehrzahl mit -er und Umlaut Mehrzahl ohne Änderung FÕråösÌcÅìe Mehrzahl mit -s Mehrzahl mit -er Mehrzahl mit Umlaut RÛiÛnåëeÚr ‚dÛîe KÛuÅh ‚ëeÚr Låö”w$e ‚dÛîe KåañtÛâe ‚dåa˜s P˝·eÚråd ‚dÛîe EÛnñ_e ‚dÛîe MåaÛu˜s ‚dåa˜s KåaÛnÛiÛnåcÅìeÛn Wie wird die Mehrzahl in euren Familiensprachen gebildet? Gibt es Unterschiede oder Gemeinsamkeiten? Vergleicht. 4 . • • • • • • • • • • • • • • • Deutsch: Buch – Bücher Englisch: book – books Indonesisch: buku – buku-buku 8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann Texte zusammenfassen Von großen und kleinen Tieren Große und kleine Tiere Welches Tier möchtest du beschreiben? Suche im Internet, in Zeitschriften oder in Büchern nach Informationen über ein Tier und schreibe einen kurzen Text. Die Satzanfänge und Textbausteine helfen dir. Vergiss nicht auf die Überschrift. ≠eÛiÛn TΩîeÚr ΔèeÅb=t ⁄iÛn ... ... &s€iÛnåd RåaÛuÅb=tÛîeÚ^e / H∞aÛu˜s>tÛîeÚ^e ... E˜s ΔfÚrÛi˜s|s>t ... DÍa˜s ⁄w$eÛiÅb‹lÛiåcÅìe TΩîeÚr ΔìeÛiåßãt ... ⁄uÛnåd ‚dåa˜s ⁄måäÛnÛnÅlÛiåcÅìe ... ... ΔfÚ^e˜s|sƒeÛn ‚+eÚrÛn ... IØhÚr F¬eÅlÅl / IØhÚ^e FªaÚrÅb$e ⁄i˜s>t ... IøcÅh ΔfÛiÛnåëe ‚dåa˜s TΩîeÚr }tåo@lÅl, ⁄w$eÛiÅl ... . $ 2 Lies zuerst die Überschrift und überlege, was du darüber bereits weißt. Lies den Text und überlege, was du über dieses Tier noch erfahren möchtest. Sammelt eure Fragen und informiert euch in Sachbüchern oder im Internet. 0 1 Ziegen Ziegen werden sehr häufig als Haustiere gehalten. Sie leben gern in Herden zusammen. Die weibliche Ziege heißt Geiß und die männliche nennt man Bock. Männchen und Weibchen haben Hörner. Ziegen gibt es in vielen Farben: schwarz, weiß, grau und braun. Sie fressen Gras und Blätter. Die Ziegenkinder werden Zicklein genannt. Ziegen sind Säugetiere. Sie trinken ungefähr 10 Monate lang die Milch ihrer Mutter, der Geiß. Mit deiner Einlegekarte kannst du überprüfen, ob in deinem Text Fehler sind. Gehe die Merkliste Punkt für Punkt durch. 3 . Tiger Internetseiten für Kinder: www.miniklexikon.de www.kiwithek.wien www.fragfinn.de Erstelle jetzt eine digitale Zeichnung zu deinem Text aus 2 . Du kannst am Computer oder Tablet zeichnen und ein Zeichenprogramm verwenden oder ein Online-Programm wie zum Beispiel www.app.kritzel-klub.de. Präsentiere deinen Text und deine Zeichnung in der Klasse. 4 0 Wie viel Milch gibt die Ziege? 9 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Mit wohin fragst du nach einer Richtung / Bewegung: Wohin fällt der Ball? Der Ball fällt in die Wiese. | Der Ball fällt in den Garten. | Der Ball fällt auf das Dach. Ich sage, wohin sich etwas bewegt Schöne Tage im Herbst Fliegen oder fallen? Manche Dinge fliegen andere fallen. Was ist der Unterschied? 1 0 EÛiÛn FÓlÛuågÛâeÛuåg ΔfÅlÛîeågñt ⁄nåaåcÅh Råo”m. EÛiÛn BçaÛu˜s>_eÛiÛn ΔfåäÅlÅlñt ⁄v∫o”m TΩuÚrÛm. durch die Luft auf meinen Kopf in die Wiese zum Krankenhaus auf den Boden in den Süden nach Spanien auf das Dach Wo oder wohin fliegt oder fällt alles? Schreibe Sätze ODER einen Text. 4 . D«eÚr Aœp@·eÅl ΔfåäÅlÅlñt ... D»îe V†öÒ+eÅl ΔfÅlÛîeå+eÛn ... • Schmetterling • Blätter • Hubschrauber • Regentropfen • Vögel • Apfel • Flugzeug • Schneeflocken • Ball Sammelt gemeinsam weitere Beispiele. Schreibe oder zeichne. 3 $ ΔfÅlÛîeå+eÛn ΔfåaÅlÅèeÛn Kreise rot ein, was fliegt, und blau, was fällt. Manche Dinge können fliegen und fallen, kreise sie mit beiden Farben ein. 2 $ ΔfÅlÛîeå+eÛn Etwas bewegt sich in der Luft und bleibt oben, bis es landet. bedeutet: ΔfåaÅlÅèeÛn Etwas bewegt sich von oben nach unten, weil es nicht mehr gehalten wird. bedeutet: 10 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
müssen, dürfen, sollen, wollen, mögen / möchten, können: Diese Verben verwendest du meistens mit einem zweiten Verb zusammen. Das zweite Verb steht in der Grundform. Ich möchte in einem Turm wohnen. Brahim möchte in einem Baumhaus wohnen. Ich spreche über Wohnsituationen Häuser und Wohnungen Verschiedene Häuser Hör gut zu und kreise die Häuser ein, in denen die Kinder gern wohnen würden. In welchem Haus würdest du gern wohnen? Warum? 1 0 1. alt 2. groß 3. klein 4. blau 5. niedrig 6. schmal 7. 8. weiß hoch Schreibe auf, wie die Häuser sind. Lies deine Sätze anschließend und überprüfe sie. V®eÚr˜sÌcÅhÛîeåëeÛÑe H∞äÛu˜sƒeÚr DÍa˜s ™eÚr˜s>_e H∞aÛu˜s ⁄i˜s>t ... 2 $ Schreibe einen kurzen Text über dich. Wo wohnst du und wo möchtest du gern wohnen? SÌo¡ ⁄w∫o@hÛÑe ⁄iåcÅh Måo”ÉeÛnñtåaÛn ⁄w∫o@hÛÑe ⁄iåcÅh ⁄iÛn ™eÛiÛÑeÛm ... E˜s ⁄i˜s>t ⁄mÛiÚr ⁄zÛu ... IøcÅh ⁄måöÒcÅhñ_e ⁄iÛn ™eÛiÛÑeÛm ... 4 . Wohnung im achten Stock am Land neben einem Park Hör genau zu und kreuze an, was stimmt. Maxim möchte in einem großen Haus mit einem Garten wohnen. in einem hohen Haus mit einem Garten wohnen. Zita möchte in einem kleinen Haus mit einem Pool wohnen. in einem niedrigen Haus mit einer Terrasse wohnen. 3 $ 1. erste 2. zweite 3. dritte 4. vierte 5. fünfte 6. sechste 7. siebente 8. achte 3. Fall mit einer Terrasse in einem Haus mit einem Garten 11 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Verben verändern sich, je nachdem wer etwas tut. Merke dir die Endungen. ich singe wir singen du singst ihr singt er / sie / es singt sie singen Ich verändere Verben in der Gegenwart Miteinander reden Was Menschen tun 1 Probiere es aus. Verwende die Verben im Rahmen. 2 $ Arbeitet zu zweit. Denkt euch kurze Sätze zu diesen Verben aus und schreibt sie auf. Zieht rot nach, was sich an den Verben verändert hat. 3 $ Wähle drei Verben aus und schreibe die kurzen Sätze auf. Schreibe zwei Verben in einer Sprache deiner Wahl auf. Ändern sich die Verben? Sprecht darüber in Gruppen wie diese Personen. S€pÒaÛnÛi˜sÌcÅh: ‚cåo”ÉeÚr – ‚cåo”måo¡ (iåcÅh ™e˜s|sƒe) $ trinken kochen stehen In der deutschen Sprache besteht das Verb im Präsens aus zwei Teilen. Verben verändern sich am Ende. Der Wortstamm bleibt gleich. 1 0 malen IøcÅh }tÚrÛiÛnÅée W†a˜s|sƒeÚr. D»u }tÚrÛiÛnÅk˜s>t T®íe. EÚr ... . &s€p”îeÅèeÛn ‚ëeÛnÅéeÛn ‚+eÅìeÛn ΔhåöÔ^eÛn ΔfÚråaå+eÛn D»u ΔlåaåcÅh˜s>t. WΩiÚr ΔlåaåcÅìeÛn. IøcÅh ΔlåaåcÅìe. S€îe ΔlåaåcÅhñt. Tunwort = Verb Gegenwart = Präsens Ich e . Er t . Du st . Sie t . Es t . Wir en . Ihr t . Sie en . Du lach st. Endung Wortstamm 12 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Manche Verben verändern sich stark, auch der Wortstamm verändert sich. Du musst sie dir gut merken. ich esse wir essen du isst ihr esst er / sie / es isst sie essen Ich verändere Verben in der Gegenwart Miteinander reden Was Menschen tun 2 Wir sehen. Ihr seht. Sie sehen. Diese Verben verändern sich stark. Kreise ein, was sich geändert hat. 0 1 Ich sehe. Du siehst. Er sieht. Sie sieht. Es sieht. Schreibe zu jedem Verb zwei kurze Sätze auf. Die Wörter im Rahmen helfen dir. Schreibe die Verben rot. 2 $ gibst hilft wirfst nimmt gibt hilfst wirft liest isst nimmst Jeweils drei Verben gehören zusammen. Kreise sie in derselben Farbe ein. Schreibe wieder kurze Sätze. 3 $ IøcÅh ΔfåaÅhÚ^e ⁄mÛiñt ‚ëeÛm B◊u˜s. D»u ΔfåäÅhÚr˜s>t mÛiñt ‚ëeÛm B◊u˜s. EÚr ΔfåäÅhÚrñt ⁄mÛiñt ‚ëeÛm B◊u˜s. WΩiÚr ... IøcÅh }tÚ^eÅfÅ·e ⁄ÉeÛiÛÑe SÌcÅhÛw$e˜s>_eÚr. D»u }tÚrÛi... S€îe ... fährt triffst spreche hält trägst laufe läuft fährst trägt läufst treffe hältst fahre spricht sprichst trifft halte trage D»u ΔlÛîe˜s>t ‚dåa˜s B◊uåcÅh. EÚr ⁄i˜s|s>t ‚dÛîe PΩiÛzÛzåa. S€îe ΔìeÅlÅ·eÛn ⁄mÛiÚr. ... helfen geben nehmen werfen lesen essen 13 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich übe meine Aussprache Miteinander reden Satzmelodie Lies den Text über Quan und beantworte anschließend die Frage. Was möchte Quan üben? Seine Aussprache auf Chinesisch. auf Deutsch. Hallo! Ich bin Quan. Ich wohne seit einem Jahr in Graz. Mir gefällt es hier gut und ich habe eine liebe Freundin gefunden. Sie heißt Mira und wir spielen gern Basketball. Mit meiner Familie spreche ich Chinesisch. Das klingt ganz anders als Deutsch. Mira sagt, ich kann schon gut Deutsch, aber oft versteht sie mich nicht, weil meine Fragen nicht wie Fragen klingen. Ich möchte meine Aussprache üben, damit Mira mich besser versteht. 1 0 Könnt ihr Quan beim Üben seiner Aussprache helfen? Arbeitet zu zweit. Wählt eine dieser zwei Möglichkeiten aus, um Quan zu helfen ODER überlegt euch selbst eine Lernhilfe für ihn. Findet mindestens drei weitere Beispielsätze. 3 . Lies zuerst nach, wie Quan Sätze unterschiedlich betonen kann. Lies anschließend den Satz im grünen Feld unterschiedlich betont vor. 2 $ Gestalte ein Lernplakat mit Tipps und Beispielen wie in 2 . Erstelle eine Sprachaufnahme und erkläre die Tipps und Beispiele in 2 . TIPPS: • Du kannst ein wichtiges Wort im Satz betonen, indem du es lauter und höher sprichst. • Bei einem Ausruf (Kennzeichen Rufzeichen) sprichst du lauter und kraftvoller. Du spielst mit! Du spielst mit. Du spielst mit? Aussage Die Stimme sinkt am Ende. „Ich spiele im Garten.“ Kennzeichen: Punkt Frage Die Stimme klettert hoch. „Kommst du mit?“ Kennzeichen: Fragezeichen Pause Die Stimme bleibt gerade. „Ich mag Birnen, Äpfel, …“ Kennzeichen: Beistrich 14 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wenn du über Vergangenes sprichst, verwendest du die lange Vergangenheitsform. Sie besteht aus zwei Wörtern: Die Schwester hat eine Karte gebastelt. Die Tante ist zur Geburtstagsfeier gekommen. Ich kann über Feste sprechen Freunde und Gäste Feste feiern Die ganze Familie hilft bei den Vorbereitungen für Opas Geburtstag. Erzählt! 2 $ eine einen ein • Karte basteln backen • Torte lernen • Gedicht saugen • Teppich malen • Bild üben • Lied Alle helfen mit. Schreibe auf, wer was macht. D«eÚr V†añ_eÚr Δb∫äåcÅkñt ™eÛiÛÑe T†oÔrñ_e. 3 $ Was haben die Familienmitglieder gemacht? Schreibe die Sätze in der langen Vergangenheitsform auf. D«eÚr V†añ_eÚr Δhåañt ™eÛiÛÑe T†oÔrñ_e ‚+eÅb∫aåcÅéeÛn. D»îe T†oÒcÅhñ_eÚr Δhåañt ... 4 $ ‚+eÛüÅb=t ‚+eÅèeÚrÛnñt ‚+eÅb∫a˜s>_eÅlñt ‚+eÅb∫aåcÅéeÛn ‚+eÛmåaÅlñt ‚+e˜sÌaÛuågñt Welche Feste feiert ihr zu Hause? Erzählt davon. 1 0 Geburtstag Namenstag Zuckerfest Lichterfest Weihnachten Ostern Beim Zuckerfest bekommen die Kinder viele Süßigkeiten und Geld von Verwandten und Freunden. In meiner Familie feiern wir jedes Jahr ... Bei diesem Fest feiern wir, dass ... An Verben können wir verschiedene Zeitformen unterscheiden. Die lange Vergangenheitsform (Perfekt) verwenden wir beim mündlichen Erzählen, also beim Sprechen. 15 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kenne viele Berufe Tätigkeiten in verschiedenen Berufen Berufe raten Hier werden vier Berufe beschrieben. Male die Kästchen mit der passenden Farbe an. Kontrolliere anschließend mit dem Hörtext. 1 0 Sie arbeitet am Tag oder in der Nacht. Vor acht Uhr beginnt sein Arbeitstag. Er arbeitet meistens draußen. Sie plant Häuser und andere Gebäude. Er muss feste Schuhe tragen. Er arbeitet oft mit Schaufel und Scheibtruhe. Sie zeichnet Pläne am Papier und am Computer. Er weiß sehr viel und bringt es anderen bei. Sie überlegt, wie das Haus sicher und schön wird. Für ihren Beruf braucht sie ein großes Fahrzeug. Auf den Straßen muss sie sich gut auskennen. Für seine Arbeit verwendet er einen Computer. Sie überprüft, ob das Haus nach Plan gemacht wurde. Er baut Häuser, Gehwege und Straßen. Er hilft Menschen beim Lernen. Sie muss gut auf andere Menschen aufpassen. • Busfahrerin • Bauarbeiter • Architektin • Lehrer Wer bin ich? Stellt nur Fragen, die mit Ja oder Nein beantwortet werden. 2 $ Arbeitest du draußen / drinnen? Bist du ein / eine ... Arbeitest du mit Werkzeug? 16 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kenne die kurze Vergangenheitsform Bei uns und anderswo Sätze lassen sich auch umstellen. In einem Aussagesatz bleibt das Verb aber immer an der zweiten Stelle: Der Nachbar fährt mit dem Fahrrad nach Hause. Nach Hause fährt der Nachbar mit dem Fahrrad. Mit dem Fahrrad fährt der Nachbar nach Hause. Unterwegs Frage die Kinder deiner Klasse, wie sie in die Schule kommen. 1 0 Schreibe einen kurzen Text über ein besonderes Erlebnis auf deinem Schulweg. Verwende die kurze Vergangenheitsform. Finde eine passende Überschrift und überprüfe deinen Text mit der Einlegekarte. 3 . mit der mit dem mit dem • Fahrrad • U-Bahn • Roller • Straßenbahn • Auto • Bus • Zug Ich gehe zu Fuß. Ich fahre mit dem Fahrrad. Wie kommst du in die Schule? Schreibe auf, wo Menschen hingehen oder hinfahren. Kannst du die Reihenfolge der Satzbausteine auch verändern? 2 $ Ich Die Lehrerin Mein Vater Meine Freundin Der Onkel Meine Mutter Mein Freund Unser Nachbar gehe fahre geht fährt zu Fuß mit dem Fahrrad mit der U-Bahn mit dem Roller mit der Straßenbahn mit dem Auto mit dem Bus mit dem Zug zum Arzt. in den Park. nach Hause. in die Arbeit. zum Markt. zum Spielplatz. auf Urlaub. zur Tante. Letzte Woche ging fuhr lief Unterwegs sah ich Da traf ich ... kurze Vergangenheitsform = Präteritum Das Präteritum verwenden wir, wenn wir über Vergangenes schreiben, also beim schriftlichen Erzählen. EÛiÛn SÌcÅhåañtÛz ‚aÛm SÌcÅhÛuÅlÛw$eåg ≤eñtÛzñ_eÛn Måo”nñtåaåg ‚gÛiÛnåg ⁄iåcÅh ⁄wµîe ⁄ïeåëeÛn T†aåg ⁄zÛu Fºuåß¡ ⁄iÛn ‚dÛîe SÌcÅhÛuÅèe. UÛnñ_eÚrÛw$eåg˜s ... 17 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
• • • • • • • • • • • Ich spreche über Zukünftiges Einkaufen Wenn du über Zukünftiges sprichst, verwendest du eine Form von werden und ein zweites Verb in der Grundform. Morgen werde ich drei Semmeln und einen Kuchen kaufen. Beim Bäcker Hast du schon einmal beim Bäcker eingekauft? Erzähle einem Partnerkind davon. Diese Wörter kannst du verwenden. Schreibe sie in deine Sprachschatz-Kiste. Spielt Einkaufsdialoge in Kleingruppen. 1 0 Hör dir an, was die Kinder über verschiedenes Brot berichten. Welches Brot oder Gebäck magst du am liebsten? Begründe auch, warum. 2 $ Wer wird was kaufen? Schreibe Sätze. IøcÅh ⁄w$eÚråëe ... ΔkåaÛuÅ·eÛn. 3 $ Stell dir vor, du kaufst jeden Tag in dieser Bäckerei ein. Was wirst du dort kaufen? Schreibe immer zwei Waren in einem Satz. Aœm Måo”nñtåaåg ⁄w$eÚråëe ⁄iåcÅh ‚dÚ^eÛi ... ⁄uÛnåd ™eÛiÛÑe ... ΔkåaÛuÅ·eÛn. Aœm D»îeÛn˜s>tåaåg ... ... Aœm ... ⁄w$eÚråëe ⁄iåcÅh ⁄nÛiåcÅhñt˜s ΔkåaÛuÅ·eÛn. 4 . Zukunft: Ich werde ... kaufen. Du wirst ... Er / Sie / Es wird ... Wir werden ... Ihr werdet ... Sie werden ... Ich mag am liebsten Papadam, weil es so knusprig ist. Das Adjektiv verändert sich: Ich möchte einen leckeren Muffin. Ich mag ein großes Fladenbrot. Ich will eine frische Semmel, bitte. Zeitform für Zukünftiges = Futur Ich möchte bitte einen Muffin und ein Brot. 18 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Einkaufen Ich kenne viele Lebensmittel Neue Wörter bauen Sanaa streicht Butter auf eine Scheibe Brot. Aus dem Wort Brot wird ein zusammengesetztes Wort. 1 0 Welche anderen Brote kann Saana machen? Baue neue Wörter. Das Grundwort bestimmt den Artikel. ‚dÛîe MåaÚrÛÉeÅlåaåëe + ‚dåa˜s B¢råoãt ‚dåa˜s M 2 $ Was ist es? Ein Brot Was für ein Brot? Ein Butterbrot. Welche Wörter könnt ihr mit dem Wort Milch bauen? Schreibt sie mit Artikel auf. Diese Wörter helfen dir: 4 . • Teig • Messer • Dose • Korb • Scheibe • Krümel Das Wort Brot kann auch das Bestimmungswort eines zusammengesetzten Worts sein. 3 $ ‚dåa˜s B¢råoãt + ‚ëeÚr T®eÛiåg ‚ëeÚr B... Schreibe so: Was für ein Teig? die Milch | die Flasche die Kuh | die Bananen die Ziegen | die Kanne das Glas | der Fleck die Vanille | die Erdbeere • • • • • • Bestimmungswort Grundwort Butterbrot 19 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Bei uns zu Hause Ich kenne verschiedene Zeitformen Elsa Tarik Kilian Lilli ein Bild malen vor dem Spiegel tanzen im Turnsaal trainieren ein Eis schlecken Auch diese Kinder machen jeden Tag dasselbe. Schreibe zu jedem Kind drei Sätze. 2 $ —e˜s>_eÚrÛn Δhåañt EÅl˜sÌa ™eÛiÛn B◊iÅlåd ‚+eÛmåaÅlñt. H÷eÛuñ_e ⁄måaÅlñt EÅl˜sÌa ™eÛiÛn B◊iÅlåd. MåoÔrå+eÛn ⁄wµiÚråd EÅl˜sÌa ... Gestern – heute – morgen —e˜s>_eÚrÛn H÷eÛuñ_e &s€p”îeÅlñt FÓlåoÔråa KåaÚrñ_eÛn. MåoÔrå+eÛn —e˜s>_eÚrÛn H÷eÛuñ_e MåoÔrå+eÛn ⁄wµiÚråd DÍaÛvµiåd SÌcÅhåaåcÅh &s€p”îeÅèeÛn. —e˜s>_eÚrÛn Δhåañt AœmÛiÚr GÛiñtåaÚrÚ^e ‚+e˜s€p”îeÅlñt. H÷eÛuñ_e MåoÔrå+eÛn Perfekt = lange Form für Vergangenes: zwei Wörter Δhåañt }tÚråaÛiÛnÛîeÚrñt Δhåañt ‚+eÛmåaÅlñt Zeitwort = Verb Diese Kinder spielen jeden Tag dasselbe. Lies und ergänze die Sätze. Schreibe die Verben, an denen du die Zeit erkennst, rot. Gestern hat Sara Fußball gespielt. Heute spielt Sara Fußball. Morgen wird Sara Fußball spielen. 1 0 Wiederhole die Merksätze von Seite 15. 20 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wir wollen sicher leben Ich kann über Berufe sprechen Wichtige Berufe Rajik, Mila, Gökhan und Fatima erzählen von ihren Berufswünschen. Höre gut zu und schreibe alle Berufe auf, die du hörst. Sprecht gemeinsam darüber. 1 0 Amra möchte Polizistin werden. Sie wird eine Uniform tragen. Sie wird mit einem Streifenwagen fahren. Sie wird Menschen helfen. Schreibe über Paul und Jasmin. P†aÛuÅl ⁄måöÒcÅhñ_e EÚr 2 $ Jåa˜s€mÛiÛn ⁄måöÒcÅhñ_e Feuerwehrfrau Feuerwehrauto Sanitäter Rettungswagen Frage die Kinder deiner Klasse, was sie werden wollen. Schreibe einige Sätze auf. 4 . Schreibe nun auch über dich. Was möchtest du werden? Beschreibe den Beruf kurz. 3 . Sängerin Sänger Arzt Ärztin Malerin Maler Mechaniker Mechanikerin Astronautin Astronaut W®eÛnÛn ... ™eÚrÛw∫aåcÅh˜sƒeÛn ⁄i˜s>t, ⁄måöÒcÅhñ_e &s€îe ... ⁄w$eÚråëeÛn. W®eÛnÛn ... ™eÚrÛw∫aåcÅh˜sƒeÛn ⁄i˜s>t, ⁄måöÒcÅhñ_e ™eÚr ... ⁄w$eÚråëeÛn. Was möchtest du werden, wenn du erwachsen bist? Wenn ich erwachsen bin, möchte ich .... werden. 21 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
müssen, dürfen, sollen, wollen, mögen / möchten, können: Du weißt schon, dass du diese Wörter mit einem zweiten Verb zusammen verwendest. Ich soll weniger Zucker essen. Ich spreche über gesunde Ernährung Gesund und munter? Gesunde Ernährung Schreibe drei Sätze für Esra und Hamsa auf, worauf sie bei ihrer Ernährung achten sollten ODER gib ihnen Tipps, was sie in ihre Jausenbox für die Schule einpacken sollen. Verwende verschiedene Satzanfänge. IØhÚr &sÌo@lÅlñ_eñt ... AæcÅhñ_eñt ‚dåaÚråaÛuÅf ... WΩiåcÅhñtÛiåg ⁄i˜s>t ... V®eÚrå+e˜s|s>t ⁄nÛiåcÅhñt ... 2 $ . Esra und Hamsa haben im Fernsehen gesehen, dass ungesundes Essen krank machen kann. Sie wollen sich ab jetzt gesünder ernähren. Sie suchen in verschiedenen Texten nach Informationen. Aber welche Wörter sind wichtig? Kannst du ihnen helfen? 1 0 So ernährst du dich gesund Gesunde Ernährung ist wichtig, damit du für deinen Alltag genügend Kraft und Energie hast. Am wichtigsten ist es, ausreichend zu trinken. Am besten trinkst du Wasser oder Tee ohne Zucker oder andere Süßungsmittel. Du weißt bestimmt schon, dass Obst und Gemüse gesund sind. Dabei gilt: je bunter, desto besser. Denn verschiedenfarbiges Gemüse enthält auch unterschiedliche Vitamine. Drei Portionen Gemüse und zwei Portionen Obst pro Tag sind ideal. Eine Portion sollte ungefähr so groß wie deine Faust sein. Getreideprodukte wie Vollkornbrot, Haferflocken oder Nudeln versorgen deinen Körper mit langanhaltender Energie. Milchprodukte wie Käse, Milch, Joghurt sind wichtig für deine Knochen und auch Fleisch und Eier können ab und zu auf deinem Teller landen. Süßigkeiten und Knabberzeug machen dich eher müde und sind nicht gesund. Wenn du dich aber meistens gesund ernährst, ist Naschen hin und wieder auch okay. Wichtige Wörter finden 1. Text lesen Überlege: Worum geht es? 2. Wichtige Wörter suchen Lies noch einmal langsam. Wichtige Wörter sind oft: Namen, Dinge, Verben. 3. Stichworte markieren Markiere wichtige Wörter mit einem Textmarker oder unterstreiche sie mit Bleistift. Schreibe sie auf Karteikarten oder in dein Heft. 22 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann sagen, was ich mag Gesund und munter? Meine Lieblingsspeise Was isst du am liebsten? Beschreibe deine Lieblingsspeise. Male alle passenden Kästchen an. 1 0 Meine Lieblingsspeise wird roh gekocht gebacken serviert. Sie schmeckt salzig. süß. fruchtig. würzig. wässrig. scharf. Die Speise ist braun. rot. weiß. gelb. grün. orange. Mein Lieblingsessen besteht aus Fleisch. Fisch. Teig. Obst. Gemüse. Milch. Nudeln. Reis. Kartoffeln. Ich esse es mit dem Löffel. der Gabel. Stäbchen. den Fingern. Messer und Gabel. Meistens esse ich es zu Hause. im Gasthaus. bei . Lösung: Meine Lieblingsspeise heißt . Lies dein Lieblingsspeisen-Rätsel vor. Die anderen Kinder dürfen raten. 2 $ Schreibe dein Lieblingsspeisen-Rätsel auf. ≠eÛiÛÑe LÛîeÅb‹lÛiÛnåg˜s|s€p#eÛi˜sƒe ≠eÛiÛÑe LÛîeÅb‹lÛiÛnåg˜s|s€p#eÛi˜sƒe ⁄wµiÚråd &sƒeÚrÛvµîeÚrñt. S€îe ... 3 . 23 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Manche Verben musst du trennen, wenn du sie in einem Satz verwendest. Der erste Teil des Verbes wandert an den Schluss. an | schauen Ich schaue mir gerne Videos an. Ich denke über Medien nach Videos und Filme Unterhaltung und Information Kennt ihr euch mit dem Computer aus? Lies zuerst die Wörter und dann die Texte. Welcher Text passt zu welchem Wort? Verbinde. 1 0 der Bildschirm Damit schreibe ich Buchstaben, Zahlen und Wörter. Ich benutze sie zum Schreiben von Texten. Mit diesem Teil bewege ich den Pfeil auf dem Computer. Ich klicke und wische mit dem Finger. Dieses Teil macht Fotos und Videos. Es wird oft beim Video-Telefonieren benutzt. Hier sehe ich Bilder, Texte und Videos. Alles, was am Computer passiert, kann ich dort anschauen. Mit diesem Teil starte ich das Gerät oder schalte es aus. Ohne ihn funktioniert der Computer nicht. Hier kommen Geräusche heraus. Ich höre Musik, Stimmen oder Filme. Hier kann ich einen USB-Stick oder ein Kabel einstecken. So verbinde ich andere Geräte mit dem Computer. Damit nimmt der Computer meine Stimme auf. Ich kann sprechen oder Geräusche aufnehmen. der Lautsprecher die Tastatur die Kamera der Ein-/Aus-Knopf das Touchpad das Mikrofon der USB-Anschluss Weißt du auch, wo sich die einzelnen Teile an einem Laptop befinden? Schreibe die Wörter in die Kästchen. 2 $ 24 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Der Computer ist neu und schnell. Aber: ein neuer, schneller Computer Die Katze ist klug und schön. eine kluge, schöne Katze Das Essen ist warm und gut. ein gutes, warmes Essen Ich kann Dinge beschreiben Vor Weihnachten Wie Dinge sind Schreibe so: DÍa˜s H∞aÛu˜s ⁄i˜s>t ΔkÅèeÛiÛn ⁄uÛnåd ⁄ÑeÛu. ™eÛiÛn ΔkÅèeÛiÛÑe˜s, ⁄ÑeÛ`e˜s H∞aÛu˜s 2 $ eine …e ein …er ein …es Wie viele Sprachen werden in eurer Klasse gesprochen? Sammelt die Eigenschaftwörter aus 1 in allen Sprachen aus der Klasse und schreibt sie auf ein Plakat. Gibt es Gemeinsamkeiten? Besprecht. 3 . Mit Adjektiven kannst du beschreiben, wie Dinge sind. Schau den Film an. Probiere es anschließend aus. Die Wörter im Rahmen helfen dir. 1 p5yn9w 0 Achtung, manche Wörter kannst du mehrmals verwenden! alt gut klein kalt schnell laut neu warm schön heiß hübsch schick schmutzig gesund • Suppe • Haus • Auto • Hut Wenn Wörter in verschiedenen Sprachen ähnlich klingen, dann kommen die Sprachen meistens aus derselben Sprachfamilie. Das bedeutet, sie haben sich vor langer Zeit aus einer gemeinsamen Ursprache entwickelt. neu novyj yeni new nouveau nov Eigenschaftswort = Adjektiv 25 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kenne viele Adjektive Ein neues Jahr Gegenteile finden Findest du alle Adjektive in der Wörterschlange? 1 0 kalt|reichreinheißaltseichtweißleichtkraus schwachschnellweichflachhellklein Setze die Wörter richtig ein und überprüfe mit dem Hörtext. 2 $ Was nicht warm ist, das ist , wer nicht jung ist, der ist , was nicht hart ist, das ist , wer nicht arm ist, der ist , wer nicht groß ist, der ist , was nicht schmutzig ist, ist , was nicht kalt ist, ist oft Δh , was nicht schwarz ist, ist oft , was nicht schwer ist, das ist , was nicht tief ist, das ist , was nicht dunkel ist, ist , was nicht langsam ist, ist , wer nicht stark ist, der ist , was nicht steil ist, das ist , Haar, das nicht glatt ist, ist ΔkÚr , und das Gedicht ist jetzt aus. alt flach heiß hell kalt klein kraus leicht reich rein schnell schwach seicht weich weiß Übe auch mit einem anderen Kind: • Lest im Chor. • Dann wechselt euch Zeile für Zeile ab. 3 . 26 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Du weißt schon, dass du Sätze umstellen kannst. Achtung, bei Fragesätzen steht das Verb an der ersten Stelle! Aussagen: Leonhard wirft einen Schneeball. Frage: Wirft Leonhard einen Schneeball? Einen Schneeball wirft Leonhard. Ich kann Sätze umstellen Winterzeit D»îe KÛiÛnåëeÚr &s€p”îeÅèeÛn ⁄iÛm SÌcÅhÛÑíe . . ? ‚dÛîe KÛiÛnåëeÚr SÌcÅhÛÑííeÛnå+eÅl Δb∫aÛ`eÛn ⁄måaåcÅìeÛn &s€p”îeÅèeÛn ™eÛiÛn Låaå+eÚr ‚dÛîe —e˜sÌcÅhÛwµi˜s>_eÚr ⁄wµiÚr ⁄iÛm SÌcÅhÛÑíe . . ? Winter-Sätze umstellen Schau den Film über Sätze und Satzglieder an und stelle anschließend diesen Satz um. Die Farben helfen dir. Achte auf den großen Anfangsbuchstaben am Satzanfang. 0 1 p624j8 Arbeitet zu zweit. Schreibt die Wörter auf Kärtchen und stellt die Sätze so oft wie möglich um. Verwendet das passende Satzzeichen und verbessert die Buchstaben am Satzanfang. 2 $ Stelle auch diese Sätze um. Schreibe alle Möglichkeiten auf. 3 $ Denke an deine Familiensprache: Kannst du dort auch Satzteile umstellen? . MåaÚråa ΔlÛîeågñt ⁄iÛm SÌcÅhÛÑíe . ? SÌaÛiåd Δhåo@lñt &sƒeÛiÛÑe EÛi˜s∂låaÛuÅf˜sÌcÅhÛuÅìe . ? AÆlÅèe ΔhåaÅb$eÛn S€pÒaåß . ? H∞o@fÅ·eÛnñtÅlÛiåcÅh &sÌcÅhÛÑeÛiñt ™e˜s Δb∫aÅlåd . ? Die roten Kärtchen sind für die Verben. Wenn das rote Kärtchen am Anfang steht, brauchen wir ein Fragezeichen. 27 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich lese genau Jetzt ist Fasching So ein Unsinn! Lest die Sätze laut vor. Was stimmt hier nicht? Streiche in jedem Satz das falsche Wort durch. Schreibe das richtige Wort daneben auf. Die Lösung findest du beim * unten. 1 0 Äpfel sind oft blau. ˚råoãt Ein Tiger hat schwarze Punkte. Eine Woche hat zwölf Tage. Elefanten sind besonders kleine Tiere. Im Sommer schneit es oft. Katzen können laut bellen. Mit den Augen kann ich hören. Reife Erdbeeren sind lila. Weihnachten feiern wir im Februar. Schreibe die Sätze aus 1 richtig auf. 2 $ Findet ihr auch in diesen Sätzen die Fehler? Arbeitet zu zweit. 3 $ Im Winter kalt schneit es oft. Mir gefällt dein schön Bild gut. Isst Pizza du gern Kuchen? Ich Buch lese sehr gern. Die Sonne scheint Sommer. Anna schreibt Heft sehr schön. Turnst sehr du gerne? Bei Rot Straße musst du warten! Das Wasser ist heiß Tee. Mein Mathematikbuch ist in weg. Ich habe im alt August Geburtstag. Der Bus fährt Auto um die Ecke. Magst essen du gern Schokolade? Der Hund bellt rennt schnell. Wer will heute am die Tafel löschen? Auf dem Tisch Pizza stehen Teller. Die sind Autos fahren auf der Straße. Ich habe fertig alle Sätze gelesen. * Streifen, sieben, große, nie, miauen, sehen, rot, Dezember 28 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
3. Im Hörtext erhältst du Tipps, wie du ein Gedicht üben kannst. Ich kenne viele Verben Draußen ist es kalt, wir bleiben daheim Bei uns daheim Das alles kannst du zu Hause tun. Spielt so: Ein Kind sucht ein Wort aus und zeigt es vor. Die anderen dürfen raten. 0 1 Arbeitet zu zweit. Welche Wörter fehlen? Bereitet das Gedicht für einen Vortrag vor. Markiert Wörter, die ihr betonen wollt und übt das Gedicht gemeinsam. 3 $ atmen schreiben weinen springen schauen laufen basteln küssen schreien schielen reden malen gehen halten boxen hopsen klopfen tanzen zwinkern starren lesen schlafen stehen jammern trippeln singen würfeln essen Schreibe die Wörter aus 1 in einer Tabelle geordnet auf. 2 $ Mit den Händen Mit den Füßen Mit den Augen Mit dem Mund Schreibe kurze Sätze auf. IøcÅh ‚añtÛÉe ⁄mÛiñt ‚ëeÛm MÛuÛnåd. ... ⁄mÛiñt ‚ëeÚr H∞aÛnåd. ... ⁄mÛiñt ‚ëeÛn H∞äÛnåëeÛn. 4 . Was ich alles kann Mit den Füßen kann ich gehen, mit den Augen kann ich , Auf den Knien kann ich kriechen, mit der Nase kann ich , Mit den Händen kann ich winken, Der Mund kann essen und auch , Sand im Auge – das kann stören, mit den Ohren kann ich . Ihr könnt mit dem Text spielen und ein Unsinn-Gedicht machen. Probiert es aus! 29 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich kann über Gefühle sprechen Unangenehme Vorfälle Wie geht es dir? Wie geht es diesen Kindern? Erzählt. 1 0 Wann geht es dir gut? Wann geht es dir nicht gut? Überlegt gemeinsam, wie ihr helfen könnt. 3 . da sein zuhören Taschentuch trösten Ihr könnt euch auch in einer anderen Sprache austauschen. Versucht anschließend, eure Ergebnisse auf Deutsch auszudrücken. Ich glaube, das Kind hat Kopfschmerzen. Ich finde, das Kind sieht müde aus. Ich glaube, die Kinder haben Spaß. Wie klingt eine Frage? Wie klingt eine Antwort? Schau auf Seite 14 nach. Hör gut zu und zeichne einen Pfeil nach oben oder nach unten. 2 $ Amir, ist alles in Ordnung? Nein, mir geht es nicht gut. Ich bin müde und ich habe Kopfschmerzen. Möchtest du ein Glas Wasser? Nein, danke. Möchtest du dich auf dem Sofa ausruhen? Können wir das Fenster aufmachen? Ich brauche frische Luft. 30 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
So kannst du Sätze miteinander verbinden. Das Verb im Satzteil mit wenn wandert an den Schluss. Ich bin überrascht. + Ich bekomme ein Geschenk. Ich bin überrascht, wenn ich ein Geschenk bekomme. Ich kann über Gefühle sprechen Unangenehme Vorfälle Gefühle Hast du dich schon einmal so wie diese Kinder gefühlt? Erzählt davon. 1 0 Spielt das Spiel Gefühle zeigen: Ein Kind sagt einen Satz. Alle anderen machen einen passenden Gesichtsausdruck oder die passende Körperhaltung dazu, – ohne zu sprechen. Beschreibt anschließend die gezeigten Gefühle. 2 $ glücklich traurig wütend ängstlich beleidigt zufrieden überrascht verlegen verzweifelt verliebt Verbinde die Sätze, die für dich am besten zusammenpassen. Vergleiche deine Ergebnisse, mit einem anderen Kind und mit dem Hörtext. Die Lehrerin lobt mich. Ich bin traurig. Ich darf nicht mitspielen. Ich bin beleidigt. Ich werde ungerecht behandelt. Ich bin glücklich. Jemand sagt mir etwas Nettes. Ich bin verlegen. Ich weiß die Antwort nicht. Ich bin zufrieden. Jemand nimmt mir etwas weg. Ich bin überrascht. Ich bin mit der Hausübung fertig. Ich bin wütend. 3 $ Verbinde die passenden Sätze von 3 mit wenn zu einem Satz. 4 . IøcÅh ΔbµiÛn ‚gÅlÛüåcÅkÅlÛiåcÅh. D»îe ≤eÅhÚ^eÚrÛiÛn Δlåo@b=t ⁄mÛiåcÅh. IøcÅh ΔbµiÛn ‚gÅlÛüåcÅkÅlÛiåcÅh, ⁄w$eÛnÛn ⁄mÛiåcÅh ‚dÛîe ≤eÅhÚ^eÚrÛiÛn Δlåo@b=t. IøcÅh ΔbµiÛn Δb$eÅèeÛiådÛiågñt, ⁄w$eÛnÛn ... IøcÅh ΔbµiÛn ⁄wµüñ_eÛnåd, ⁄w$eÛnÛn ... Du siehst eine kleine süße Katze. Du hast eine schlechte Note bekommen. Du hast dich verlaufen. 31 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wenn du über Vergangenes schreibst, verwendest du meistens die kurze Vergangenheitsform. Die Verbtabelle auf S. 48 hilft dir. Manche Wörter verändern sich nur wenig: ich machte wir machten du machtest ihr machtet er / sie / es machte sie machten Ich untersuche Verben Unangenehme Vorfälle Die kurze Vergangenheitsform: Präteritum Lies die Wörter und überlege: Welche Verben gehören zusammen? Male sie in derselben Farbe an. Markiere danach, was sich geändert hat. 0 1 Welche Verben gehören zusammen? Kreise sie mit derselben Farbe ein. Schreibe sie dann auf und kennzeichne, was sich verändert hat. 3 . Schreibt die Wörter auf Kärtchen und sortiert sie nach ihren Veränderungen. Was fällt euch auf? Sprecht darüber. 2 $ Manche Verben haben sich stark verändert. Manche Verben haben sich nur ganz wenig verändert. nahm malte male sehe trank holte spielte nehme hole spiele bringe trinke kaufte brachte kaufe sah machte gab gebe mache esse fahre lache winke grüße denke setze stehe lachte grüßte dachte stand aß setzte fuhr winkte ⁄iåcÅh &sÌcÅhÚ^eÛiÅb$e – ⁄iåcÅh &sÌcÅhÚrÛîeÅbË ⁄iåcÅh ™e˜s|sƒe – ⁄iåcÅh ... Hier ändert sich der Selbstlaut. kurze Vergangenheitsform = Präteritum ich trinke ich trank Verben mit starker Veränderung ich male ich malte Verben mit wenig Veränderung Hier bleibt der Selbstlaut gleich. 32 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Manche Wörter verändern sich stark, auch der Wortstamm verändert sich. Du musst sie dir gut merken. ich trank wir tranken du trankst ihr trankt er / sie / es trank sie tranken Ich schreibe über Vergangenes Österreich – einst und jetzt Jeden Tag das Gleiche Lies die Sätze laut vor. Unterstreiche in jedem Satz das Verb. Mein Tag Nach der Schule fahre ich zu meinem Opa. Dort esse ich mein Mittagessen. Dazu trinke ich Apfelsaft. Dann spiele ich mit Opa eine Runde Schach. Danach setze ich mich zum Schreibtisch. Schnell mache ich meine Hausaufgaben. 1 0 Gestern war es genauso. Schreibe die Sätze auf. Die Verben auf Seite 32 helfen dir. Überlege dir auch eine Überschrift für deinen Text. 2 $ Schreibe nun über einen Tag von dir. So kannst du Schritt für Schritt vorgehen. 3 . D«eÚr Δb$e˜s>_e T†aåg ⁄v∫o”n ‚aÅlÅèeÛn —e˜s>_eÚrÛn ‚gÛiÛnåg ⁄iåcÅh ... Schritt 1: Überlege, was du schreiben möchtest. Schreibe Stichworte auf oder zeichne es. ‚aÛm S€p”îeÅlÛp@låañtÛz, BçaÅlÅl ‚+eÅfÛuÛnåëeÛn, ... Schritt 2: Überschrift finden D«eÚr Δb$e˜s>_e T†aåg ... Tipp: Die Überschrift soll nicht zu viel verraten. Schritt 3: Schreibe deinen Text. Schritt 4: Lies deinen Text noch einmal und verbessere ihn. SÌo¡ ⁄w∫aÚr ™e™˜s ‚+e˜s>_eÚrÛn N†aåcÅh ‚ëeÚr SÌcÅhÛuÅèe ΔfÛuÅhÚr ⁄iåcÅh ... V†oÔr ™eÛiÛnÛiå+eÚr Z¬eÛiñt ... 33 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Das weißt du schon: Manche Verben musst du trennen, wenn du sie in einem Satz verwendest. Der erste Teil des Verbes wandert an den Schluss. ab | steigen Ich steige vom Fahrrad ab. Ich verwende trennbare Verben Kinder in Stadt und Land Beim Radfahren Was seht ihr auf den Bildern? Beschreibt, was Melisa macht. 1 0 Schreibe kurze Sätze. Die Bilder in 1 helfen dir. 2 $ den Helm aufsetzen ≠eÅlÛi˜sÌa &sƒeñtÛzñt ‚ëeÛn H÷eÅlÛm ‚aÛuÅf. aufs Rad aufsteigen DÍaÛnåaåcÅh sich umschauen S€îe &s€iåcÅh ⁄uÛm. vorsichtig losfahren plötzlich hinfallen wieder aufstehen vom Rad absteigen den Helm abnehmen Schreibe die Sätze in der kurzen Vergangenheitsform (Präteritum) auf. Die Wörter helfen dir. ≠eÅlÛi˜sÌa &sƒeñtÛzñ_e ‚ëeÛn H÷eÅlÛm ‚aÛuÅf. 3 . auf setzen hin fallen auf steigen auf stehen um schauen ab steigen los fahren ab nehmen Lies deine Sätze noch einmal und überprüfe: Jeder Satz beginnt mit einem großen Anfangsbuchstaben. Am Satzende ist ein Punkt. setzte auf stieg auf schaute sich um fuhr los fiel hin stand auf stieg ab nahm ab auf setzen 34 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ich beschreibe eine Handlung Verschiedene Mahlzeiten Pizza backen Hast du schon einmal selbst eine Pizza gemacht? Erzähle. 1 0 Beschreibe, wie du deine Lieblingspizza machst. Zº`eÚr˜s>t ˚råo@lÅèe ⁄iåcÅh ‚ëeÛn PΩiÛzÛzåañ_eÛiåg ‚aÛu˜s. D«eÛn T®eÛiåg Δèeå+e ⁄iåcÅh ‚aÛuÅf DÍaÛnÛn πeñtÛzñt IøcÅh ⁄uÛnåd ZºuÅèeñtÛzñt 2 $ • Pilze • Schinken • Salami • Paprika • Spinat Erkläre einem anderen Kind, wie es eine Pizza machen kann. Die Verben ändern sich dabei. 3 $ ⁄iåcÅh ˚råo@lÅèe ‚dÛu ⁄iåcÅh ˚^eÛiÅb$e ⁄iåcÅh Δèeå+e ‚dÛu ⁄iåcÅh &s>tÚ^eÛ`e ⁄iåcÅh ‚+eÅb$e ‚dÛu ‚gÛiÅbÎs>t ⁄iåcÅh &sÌcÅhÛîeÅb$e Schreibe die Sätze auf ODER schreibe ein eigenes Rezept auf. Zº`eÚr˜s>t ˚råo@lÅl˜s>t ‚dÛu ‚ëeÛn PΩiÛzÛzåañ_eÛiåg ‚aÛu˜s. ... 4 . darüber streuen darauf legen darauf reiben • Tomatensoße • Käse aus rollen • Pizzateig • Gewürze • Pilze geben schieben • Backrohr legen • Backblech 35 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Mit wohin fragst du nach einer Richtung / Bewegung: Wohin legt Samira den Schal? Sie legt den Schal in den Kasten. Mit wo fragst du nach einem Ort: Wo ist der Schal jetzt? Der Schal liegt jetzt im (= in dem) Kasten. Wohin oder wo? – Ich kenne den Unterschied Unsere Kleidung Chaos im Kleiderschrank Hilf Samira ihren Kleiderschrank aufzuräumen. Sag ihr, was sie tun soll. Klärt gemeinsam Wörter, die ihr nicht kennt. 1 0 Unterstreiche alle Wörter, die du schon kennst. Erkläre in der Klasse, was sie bedeuten. 4 . Wählt ein Wort aus und sucht zu zweit möglichst viele zusammengesetzte Wörter. 5 stehen hängen liegen stellen hängen legen Was macht Samira? Schreibe einige Sätze auf. SÌaÛmÛiÚråa Δèeågñt ‚ëeÛn PΩuÅlÅlåo”v$eÚr ⁄iÛn ‚ëeÛn SÌcÅhÚråaÛnÅk. S€îe ... 2 $ Wo sind die Kleidungsstücke jetzt? Schreibe einige Sätze auf. D«eÚr PΩuÅlÅlåo”v$eÚr ΔlÛîeågñt ⁄iÛm SÌcÅhÚråaÛnÅk. D»îe GÛuÛmÛmÛi˜s>tÛîeÅ·eÅl &s>_eÅìeÛn ... 3 $ die den das die • Kopfhörer • Sportschuhe • Sandalen • Spielkarten • Jacke • Hose • Mantel • Hut • Schal • Pullover • Tablet • T-Shirt • Badehose • Arbeitshose • Jogginghose • Sporthose • Reithose • Hosenbein • Hosenknopf • Hosentasche • Hosenstoff • Hosensack die Hose die Hosen Jacke Hut Schuh ‚dÛîe ûeå+eÛnÛjåaåcÅée, ‚dÛîe S€pÒoÔrñt˜sÌcÅhÛuÅìe, ... 36 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Viele Wörter lassen sich miteinander verbinden. Es entsteht ein neues, langes Wort. der Einkauf + der Beutel = der Einkaufsbeutel die Sonne + die Uhr = die Sonnenuhr der Schuh + das Regal = das Schuhregal Ich kenne die Wortarten Umweltdetektive Wir schützen die Umwelt Lies die Wörter zuerst leise. Unterstreiche Wörter, die du nicht kennst. Frage nach, was sie bedeuten. Ihr könnt auch im Internet Erklärungen finden. 1 0 Zeichne eine Tabelle und ordne die Wörter von 1 ein. 2 $ Höre genau zu. Besprecht in der Klasse, welche Dinge in welche Tonne gehören. 3 $ Diese Nomen kannst du zusammensetzen und neue Wörter bauen. Achtung: Manche Wörter kannst du mehrmals verwenden. 4 . Schreibe auf, in welche Tonne sie gehören. D»îe BçaÛnåaÛÑeÛn˜sÌcÅhåaÅèe ‚+eÅhåöÔrñt ⁄iÛn ‚dÛîe ΔbÈråaÛuÛÑe T†o”nÛÑe. Glas Kunststoff Bio-Müll Restmüll Metall Altpapier ABFALL BAUM ENERGIE ERNEUERBAR GESUND KLIMA LUFT NACHHALTIG NATUR PAPIER PLASTIK RECYCELN REINIGEN REPARIEREN SAMMELN SAUBER SCHÜTZEN SPARSAM UMWELTFREUNDLICH VERMEIDEN WASSER WERTVOLL WICHTIG WIEDERVERWENDEN Bananen Becher Dose Filter Flasche Getränke Glas Joghurt Kaffee Konserven Plastik Reste Sackerl Schachtel Schale Schuh Speise Taschen Tuch Nomen Namenwörter Verben Zeitwörter Adjektive Eigenschaftswörter ‚ëeÚr AÆb‹fåaÅlÅl ⁄wµiÚr ‚aåcÅhñ_eÛn ™eÚrÛÑeÛ`eÚrÅb∫aÚr ... ... ... Adjektive sagen dir, wie etwas ist. Nomen haben einen Artikel. Verben: Jemand tut etwas. Wir achten … . Was bedeutet erneuerbar? 37 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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