14 6/7 Plus und Minus Einstieg Verschiedene Repräsentationen für Zahlen, Zahlzerlegungen und Aufgaben aus der ersten Klasse wiederholen. 1– 4 Einfache Aufgaben der Addition wiederholen: Die Aufgaben und Ergebnisse aus den einfachen Zahl- bildern am Zwanzigerfeld erschließen. 5 Aufgaben vergleichen, den Unterschied 5 bzw. 10 am Zwanzigerfeld verdeutlichen. Wichtige Wörter Zehner, Fünfer, verdoppeln WAS WIRD BENÖTIGT? Arbeits- und Demonstrationsmaterial: Zwanzigerfeld, Plättchen, Fünfer- und Zehnerstreifen WORUM GEHT ES? Das Schuljahr startet mit einer Wiederholung der einfachen Plus- und Minusaufgaben aus der ersten Klasse. Dabei steht im Vordergrund, dass die Kinder die einfachen Zahldarstellungen noch einmal auf die Struktur der Aufgaben beziehen: Da am Zwanzigerfeld die Fünfer und die Zehner besonders schnell erkennbar sind, kann man auch die Aufgaben mit diesen Zahlen gut erkennen, sich mental schnell vorstellen und einfach automatisieren. WIE KANN MAN VORGEHEN? Einstieg Kenntnisse der ersten Klasse sammeln Zunächst werden die Kinder gefragt, an welche mathematischen Inhalte aus der ersten Klasse sie sich erinnern. Aspekte der Zahlen, der Rechenoperationen und deren Darstellungsmittel werden an der Tafel gesammelt und besprochen. Ggf. weist die Lehrkraft dann darauf hin, dass ein zentrales Ziel der ersten Klasse darin lag, die Struktur des Zwanzigerfeldes zu erkennen und nutzbar zu machen: Durch die Abtrennung der Fünfer und der Zehner kann man auch größere Zahlen gut erkennen, weil man sie immer von der nächst größeren oder kleineren Fünfer- oder Zehnerzahl ableiten kann. Dann lenkt die Lehrkraft die Aufmerksamkeit auf die einfachen Plus- und Minusaufgaben und es wird besprochen, dass eine Aufgabe immer dann einfach gesehen und gelöst werden kann, wenn die Zehner und Fünfer in den Aufgaben (also im Ergebnis oder in der Rechnung) vorkommen. Die Kinder können sich dann mit den Aufgaben beschäftigen. 1– 4 Einfache Plusaufgaben wiederholen Die Kinder legen die Aufgaben am Zwanzigerfeld. Dabei achten sie darauf, immer wenn es geht die Fünfer- und Zehnerstreifen zu nutzen. Es wird ggf. noch einmal besprochen, dass man einen Zehner „linear“ in der oberen oder unteren Zeile des Zwanzigerfeldes sehen kann, aber auch „im Block“, also auf der linken oder rechten Seite. Die zweite Interpretation bietet sich vor allem beim Verdoppeln zweier Zahlen an, wenn diese größer sind als 4. Möglicherweise brauchen noch einige Kinder hier Unterstützung bei der Entscheidung, ob die Summanden über- oder nebeneinander gelegt werden sollten. 5 Beziehungen zwischen Plusaufgaben erkennen und nutzen Auch diese Aufgaben sollten am Zwanzigerfeld gelegt werden. Ggf. kann man die Kinder darauf hinweisen, dass man aus der oberen Aufgabe immer die untere generieren kann, dass man also zum Legen der unteren Aufgabe die Plättchen nicht komplett abräumen muss. 6 – 8 Einfache Minusaufgaben wiederholen Analog zu den Plusaufgaben sind auch Minusaufgaben dann einfach, wenn in ihnen die Fünfer- oder Zehnerstruktur des Zwanzigerfeldes ausgenutzt werden kann. Zusätzlich sollten die Kinder immer wieder darauf hingewiesen werden, dass die Subtraktion die Umkehroperation der Addition ist. Vielen Kindern fällt das Ausrechnen einer Minusaufgabe leichter, wenn sie dabei an die 6 Wiederholung und Vertiefung 1 – 4 Einfache Plusaufgaben wiederholen, die Aufgaben mit dem Zwanzigerfeld darstellen und rechnen. 5 Beziehungen zwischen Aufgaben herstellen und mit Bezug auf Fünfer und Zehner erläutern. ■ (K, O) 2 4 6 8 1 3 5 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 10+0 10+1 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10 10+2 9+2 10+3 9+3 8+3 9+4 10+4 8+4 9+5 10+5 7+4 8+5 7+5 6+5 7+6 8+6 9+6 10+6 10+7 9+7 8+7 6+6 7+7 8+8 9+8 10+8 10+9 9+9 10+10 8+9 9+10 7+8 7+9 8+10 6+7 5+6 5+7 5+8 6+8 6+9 7+10 5+9 6+10 5+10 4+7 4+8 3+8 4+9 3+9 4+10 2+9 3+10 2+10 9+0 8+0 8+1 7+0 7+1 7+2 6+0 6+1 6+2 6+3 5+0 5+1 5+2 5+3 5+4 4+0 4+1 4+2 4+3 4+4 4+5 3+0 3+1 3+2 3+3 3+4 3+5 3+6 2+0 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 2+6 2+7 1+0 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 1+7 1+8 0+0 0+1 0+2 0+3 0+4 0+5 0+6 0+7 0+8 0+9 1+10 Z E 1 9 1 Einfach legen – einfach rechnen. = 10 10=3+ 10=6+ 10=9+ 10= +2 2 Einfach legen – einfach rechnen. mit 10 10+4 10+ 6 2+10 10+ 3 7+10 10+ 1 10+10 3 Einfach legen – einfach rechnen. doppelt 6+6 5+5 3+3 2+2 7+7 1+1 9+9 4+4 8+8 4 5 Einfach legen – einfach rechnen. mit 5 Lege, rechne und vergleiche. 5+2 5+3 5+4 1+5 4+5 b) 4+1 9+1 a) 2+3 2+8 c) 3+7 13+7 d) 9+1 19+1 e) 6+4 16+4 10=4+ 10=1+ 10= +8 5+1 5+6 2+5 5+5 1 0 = 3 + 7 1 0 + 4= 1 4 0 = 5 = 10 = 5 = 10 =8 =7 = 14 = 12 =6 =6 =7 = 9 = 4 = 13 = 10 = 16 = 9 = 8 = 11 = 2 = 11 = 14 = 17 = 6 = 12 = 10 = 16 =20 = 18 = 10 =20 = 10 =20 = 10 =20 4 6 1 9 8 2 7 Buch_Zahlenbuch_SB2.indb 6 13.03.2024 09:46:36 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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