21 1 Arbeitsheft, Seite 5 1 Förderheft, Seiten 7, 8 5 Stellengerechtes Halbieren Hier wird das Halbieren schematisch geübt. Dabei wird das aus der zweiten Klasse bekannte Verfahren gewählt, die Operation stellengerecht durchzuführen, insbesondere wird das Rechnen nach der Strategie „Zehner und Einer extra“ in Erinnerung gerufen. 6 Blitzrechnen: Halbieren im Hunderter Die Kinder üben das Halbieren immer wieder. DIAGNOSTISCHES POTENZIAL Wie rechnen die Kinder einfache Additions- und Subtraktionsaufgaben? Wie beschreiben sie die Merkmale der einfachen Aufgaben? Welche Rolle spielen die Strukturen des Stellenwertsystems für das Rechnen und für die Beschreibung einfacher Aufgaben? Welche Vorstellungen verbinden die Kinder mit dem Verdoppeln und mit dem Halbieren? Wie interpretieren sie die Zahlbilder zu den Aufgaben? MÖGLICHKEITEN ZUR UNTERSTÜTZUNG Das Zahlenmaterial kann in allen Aufgaben angepasst werden. Es wird für viele Kinder hilfreich sein, die Aufgaben anschaulich darzustellen, dazu können die Kinder in Aufgabe 1 und 4 Zahlbilder oder Rechenstriche nutzen, für die Verdopplungs- und Halbierungsaufgaben eignen sich nur die Zahlbilder. 4 Einfache Subtraktionsaufgaben wiederholen: Der Einer des Subtrahenden ist nicht größer als der Einer des Minuenden. Fachwörter Subtrahieren und Differenz einführen. 5 Stellengerecht halbieren. 6 Blitzrechnen: Halbieren immer wieder üben. Wichtige Wörter Subtrahieren, Differenz, halbieren, die Hälfte 15 Fachwörter Subtrahieren und Differenz besprechen. 1 Einfache Subtraktionsaufgaben rechnen. 2 Halbieren auf einfache Zerlegungen zurückführen. æ (K, O) 1 Arbeitsheft, Seite 5 6 Halbieren im Hunderter Gerade Zahl nennen, legen oder zeichnen und Zahl halbieren. Die Hälfte ist 36. 72 Ich halbiere erst die 70 und dann die 2. Ich denke an das Verdoppeln. 2 · 35 = 70, also 2 · 36 = 72 Anna 54– 31 Minusrechnen heißt auch Subtrahieren. Wir subtrahieren 31 von 54. Die Differenz ist 23. 4 5 Rechne einfache Minusaufgaben. Halbiere. a) 54−20 54−40 a) 90 4 94 b) 80 6 86 c) 70 8 78 d) 60 6 66 e) 50 4 54 f) 74−12 34−12 e)85− 4 25− 4 j) 68−27 68−28 d)42− 1 72− 1 i) 74−13 74−14 c) 87−30 87−50 h) 56−35 56−45 b) 63−10 63−30 g) 35−14 65−14 Subtrahieren: Minusrechnen Differenz: Ergebnis einer Minusaufgabe 5 a) 9 0 = 4 5 + 4 5 4 = 2 + 2 9 4 = 4 7 + 4 7 54 minus 31 ist einfach. Ich nehme 3 Zehner und 1 Einer weg. =34 = 14 = 57 =37 =40+40 = 3+ 3 =43+43 =30+30 = 3+ 3 =33+33 =35+35 = 4+ 4 =39+39 =25+25 = 2+ 2 =27+27 =53 =33 = 41 = 71 = 81 = 21 = 62 = 22 = 21 = 11 = 21 = 51 = 61 =60 = 41 =40 ZB_SB3.indb 15 17.02.2025 11:07:03 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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