11 Kompetenzorientierte Jahresplanung: Buntspecht Deutsch 4 Ich bin einzigartig (Zu-)Hören und Sprechen Lesen (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung Verfassen von Texten SB / Teil A: S. 16 – 25 AH: S. 7 – 11 DAP: 2, 3 Schulwoche: S. 18: • Über Gewohnheiten und Rituale sprechen • Eigene Meinung äußern, andere Wortmeldungen akzeptieren • Eine einfache Statistik erstellen LP • Kommunikationskultur anwenden unter Berücksichtigung von Hörverstehen und sprachlichen Gestaltungsmitteln; • an der Standardsprache ausgerichtet sprechen; • Themen aus dem Alltag besprechen, Perspektivenwechsel einnehmen, schriftliches Festhalten des Ergebnisses S. 19: • Schwierige Wörter vor dem Lesen verstehen • Textausschnitt lesen und reflektieren • Zeilenzähler als Hilfestellung verwenden S. 24: • Informationen für Steckbriefe sammeln • Eine einheitliche Struktur entwerfen • Steckbriefe veröffentlichen • Merkmale eines Sachtextes reflektieren • Beim Lesen wichtige Informationen über Datenschutz erhalten LP • S. 19: Ökonomisch lesen, Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen sowie den Wortschatz ausdifferenzieren; literarische Kompetenz um die Auseinandersetzung mit Merkmalen von Texten erweitern und sich in der Anschlusskommunikation über Gelesenes selbstständig austauschen; produktionsorientiertes Aufarbeiten von ausgewählten Texten aus Büchern durch praktisches, selbsttätiges Handeln • S. 24: Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen; den Wortschatz mit geeigneten analogen oder digitalen Hilfsmitteln ausdifferenzieren; Auseinandersetzung mit Textgattungen und Merkmalen von Texten erweitern; sich über Gelesenes selbstständig austauschen; Sachtexte nutzen; Potenzial, Risiken und Gefahren im Umgang mit digitalen Medien erkennen S. 20/21: • Bestimmte und unbestimmte Artikel in der Einzahl und in der Mehrzahl richtig verwenden • Sätze bilden und aufschreiben • Grammatisches Geschlecht von Nomen kennen • Nomen von der Mehrzahl in die Einzahl setzen LP • S. 20/21: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen sowie unterschiedliche Medien als Rechtschreibhilfe einsetzen; Finden von Analogien; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Zusammenbauen, Zerlegen von Wörtern S. 22: • Kurze Selbstlaute / Umlaute hören • Wörter mit Doppelkonsonanten nach Wortarten ordnen • Kurze Vokale erkennen und Doppelkonsonanten einsetzen • Übungen zum Wortstamm LW, S. 23: • Lernwörter im Übungstext finden • Übungsform wählen und Wörter festigen • Zusammengesetzte Nomen bilden • Übungen zum Wortstamm LP • S. 22/23: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen; Ableiten, Finden von Analogien, Zusammenbauen, häufiges Schreiben von Wörtern; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen S. 25: • Aufbau einer Personenbeschreibung kennenlernen • Eine Personenbeschreibung verfassen, dabei auf Kriterien achten • Personenbeschreibung vorlesen: Die anderen Kinder zeichnen die Person während des Zuhörens LP • Schreibabsichten (informieren) nutzen; • Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; • Nutzen von Schreibanlässen unter Berücksichtigung der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler; • planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Texten nach bestimmten Kriterien
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