18 Kompetenzorientierte Jahresplanung: Buntspecht Deutsch 4 Spaß im Schnee (Zu-)Hören und Sprechen Lesen (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung Verfassen von Texten SB / Teil B: S. 6 – 15 AH: S. 42 – 46 DAP: 13 Schulwoche: S. 8: • Über eigene Erlebnisse berichten • Eigene Meinung bilden, diese vertreten und begründen, andere Sichtweisen akzeptieren • Miteinander diskutieren, Überlegungen präsentieren • Referate halten und dafür unterschiedliche Informationsquellen nutzen LP • Kommunikationskultur anwenden unter Berücksichtigung von Hörverstehen und sprachlichen Gestaltungsmitteln; • an der Standardsprache ausgerichtet Sachverhalte situationsgerecht sprechen; • sprachlich angemessenes Verbalisieren, schriftliches Festhalten des Ergebnisses; • Inhalte präsentieren unter Berücksichtigung der Standardsprache S. 9: • Sätze lesen und zuordnen • Lesen auf Zeit • Vorbereitung auf Lesescreening S. 14: • Überfliegendes Lesen: Hauptthema, Struktur und Schlüsselwörter erkennen • Unbekannte Wörter bzw. Fachbegriffe recherchieren; Karteikarten verfassen • Über die Textart Sachtext reflektieren LP • S. 9: Ökonomisch lesen, Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen • S. 14: Ökonomisch lesen, Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen sowie den Wortschatz mit geeigneten analogen oder digitalen Hilfsmitteln ausdifferenzieren; Auseinandersetzung mit Textgattungen; schulstufenentsprechende Sachtexte nutzen; produktionsorientiertes Aufarbeiten von Texten S. 10/11: • Mit zusammengesetzten Adjektiven genau beschreiben • Sinnvolle / sinnlose Zusammensetzungen erkennen und begründen • Zusammensetzungen zerteilen • Die Ergänzung im 4. Fall kennenlernen und in Sätzen erkennen • Strategie entwickeln: Fragestellung WEN oder WAS? • Sätze mit einer Ergänzung im 4. Fall bilden und aufschreiben LP • S. 10/11: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; die Schreibung von Wörtern begründen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Zusammenbauen, Zerlegen von Wörtern; Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe S. 12: • Zusammengesetzte Nomen bilden • Buchstaben in der Wortfuge ergänzen oder streichen • Zusammengesetzte Adjektive finden LW, S. 13: • Lernwörter im Übungstext finden • Lernwörter inhaltlich zu Paaren ordnen und in Sätzen anwenden • Wortgruppen in Sätze umwandeln LP • S. 12/13: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; die Schreibung von Wörtern begründen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Zusammenbauen, Zerlegen, häufiges Schreiben von Wörtern S. 15: • Merkmale einer Erlebniserzählung einprägen • Eine Reizwortgeschichte vervollständigen; eine passende Überschrift finden • Eine eigene Erzählung nach Reizwörtern schreiben LP • Schreibabsichten (erzählen) nutzen; • Texte sinnvoll planen und verfassen; • Nutzen von Schreibanlässen und kreatives Schreiben unter Berücksichtigung der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler und der individuellen Schreibinteressen
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