22 Kompetenzorientierte Jahresplanung: Buntspecht Deutsch 4 So viele Berufe! (Zu-)Hören und Sprechen Lesen (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung Verfassen von Texten SB / Teil B: S. 50 – 59 AH: S. 62 – 66 DAP: 17-19 Schulwoche: S. 52: • Über persönliche Vorlieben sprechen • Eine Ausstellung gestalten • Über Themen aus der Wirtschaft diskutieren (Gehalt, Arbeitszufriedenheit, …), eigene Meinung vertreten LP • Kommunikationskultur anwenden unter Berücksichtigung von Hörverstehen und sprachlichen Gestaltungsmitteln; • ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen; • Themen aus dem Alltag im Klassenrat besprechen, bearbeiten und klären, Lösungen finden, Perspektivenwechsel einnehmen, sprachlich angemessenes Verbalisieren, schriftliches Festhalten des Ergebnisses S. 53: • Text überfliegen und Überblick verschaffen • Vorwissen aktivieren • Zwischenüberschriften mit Informationen erstellen • Textsorten unterscheiden S. 58: • Informationen über Berufe aus einer Tabelle entnehmen • Eine Tätigkeitsbeschreibung verfassen • Über verschiedene Berufswünsche sprechen • Sich online über Berufe informieren, Ergebnisse notieren und präsentieren LP • S. 53: Ökonomisch lesen, Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen sowie den Wortschatz ausdifferenzieren; schulstufenentsprechende Sachtexte nutzen • S. 58: Ökonomisch lesen; schulstufenentsprechende Gebrauchstexte nutzen; handlungs- und produktionsorientiertes Aufarbeiten von Texten aus Büchern und digitalen Medien durch praktisches, selbsttätiges Handeln und aktiven Gebrauch der Sinne S. 54/55: • Fragen mit Fragewörtern bilden und Antworten geben • Die Ortsergänzung kennenlernen und in Sätzen erkennen • Strategien entwickeln: Fragestellungen WO, WOHER und WOHIN? • Sätze mit Ortsergänzungen bilden und aufschreiben • Die Zeitergänzung kennenlernen und in Sätzen erkennen • Strategien entwickeln: Fragestellungen WANN, WIE LANGE, BIS WANN und SEIT WANN? • Sätze mit Zeitergänzungen bilden und aufschreiben LP • S. 54/55: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene S. 56: • Merkwörter mit lang gesprochenen Vokalen lesen und merken • Wörterpyramide als Merkübung anwenden • Eigenes Wissen reflektieren • Wörter in Sätzen anwenden LW, S. 57: • Lernwörter im Übungstext finden • Lernwörter durch Bewegung festigen • Fehlende Vokale in Lernwörtern einsetzen LP • S. 56/57: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe; beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; Durchgliedern/Segmentieren, häufiges Schreiben von Wörtern S. 59: • Eine Fantasieerzählung vervollständigen • Merkmale / Aufbau des Textes überprüfen und ggf. überarbeiten • Sich über neue Berufe der Zukunft Gedanken machen; eine Fantasiegeschichte zum Thema verfassen LP • Schreibabsichten (erzählen, informieren) nutzen; • Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; • kreatives Schreiben unter Berücksichtigung der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler und der individuellen Schreibinteressen; • planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Texten nach bestimmten Kriterien
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