23 Kompetenzorientierte Jahresplanung: Buntspecht Deutsch 4 Das tut mir gut (Zu-)Hören und Sprechen Lesen (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung Verfassen von Texten SB / Teil B: S. 60 – 69 AH: S. 67 – 71 DAP: 20, 21 Schulwoche: S. 62: • Entspannungstechnik (Atemübung) kennenlernen und anwenden • Eigene Erlebnisse (Atemübung) und Empfindungen berichten, anderen zuhören • Sich mit eigenen Empfindungen auseinandersetzen, Meinungen äußern und begründen LP • Kommunikationskultur anwenden unter Berücksichtigung von Hörverstehen, Sprechhandlungen und sprachlichen Gestaltungsmitteln; • ausdrucksvoll und an der Standardsprache ausgerichtet Beobachtungen und Sachverhalte in monologischen wie dialogischen Sprechbeiträgen adressaten- und situationsgerecht sprechen; • spielerisches Erproben von Sprechsituationen in Sprechspielen S. 63: • Konzentrationsübung • Übungen zur Steigerung der Blickspannweite • Blitzlesen von mehreren Wörtern üben S. 68: • Gedicht lesen; Wörter für Gefühle erkennen • Negative und positive Gefühle mit Hilfe von Mimik und Gestik darstellen • Weitere Wörter für Gefühle finden und notieren • Redewendungen verstehen, in eigenen Worten beschreiben, in Zeichnungen umsetzen LP • S. 63: Ökonomisch lesen; Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen • S. 68: Lesestrategien bewusst nach Zielvorgabe einsetzen sowie den Wortschatz mit geeigneten analogen oder digitalen Hilfsmitteln ausdifferenzieren; literarische Kompetenz um die Auseinandersetzung mit Textgattungen, Beschaffenheit und Merkmalen von Texten erweitern; handlungs- und produktionsorientiertes Aufarbeiten von Texten durch praktisches, selbsttätiges Handeln und aktiven Gebrauch der Sinne S. 64/65: • In ganzen Sätzen sprechen, Sätze bilden • Verschiedene Satzarten unterscheiden • Satzschlusszeichen richtig anwenden • Die Artergänzung kennenlernen und in Sätzen anwenden • Strategien entwickeln: Fragestellung WIE? • Sätze mit Artergänzungen bilden und aufschreiben • Sätze vom Präsens in das Präteritum setzen LP • S. 64/65: Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe; beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; die verschiedenen Zeitformen in Texten erkennen und adäquat anwenden; Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen S. 66: • Wörter mit besonderen Buchstabenfolgen üben • Seltene Buchstaben in Wörtern üben • Unterscheidung chs / ks • Kritisches Hinterfragen der Korrekturen des Rechtschreibprogramms am Computer LW, S. 67: • Lernwörter im Übungstext finden • Lernen durch Bewegung • Schwierige Wörter in Wortgruppen anwenden • Das Wort „wechseln“ in verschiedenen Bedeutungen verwenden LP • S. 66/67: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; unterschiedliche Medien als Rechtschreibhilfe einsetzen; Finden von Analogien, häufiges Schreiben von Wörtern; von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen S. 69: • Lückentext ergänzen; mit Überschrift, Höhepunkt und Schluss vervollständigen • Eine Fantasiegeschichte verfassen • Gemeinsam in der Gruppe eine Fantasiegeschichte schreiben, der Klasse vortragen und nach Rückmeldungen dazu den Text überarbeiten LP • Schreibabsichten (erzählen) nutzen; • Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel verfassen; • Texte unter Einsatz von Überarbeitungsstrategien überprüfen; • Nutzen von Schreibanlässen und kreatives Schreiben; • Überarbeiten von Texten nach bestimmten Kriterien
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