30 Transkription der Hörübungen (Digitales Audiopaket, DAP) Durch eine belebte Einkaufsstraße laufen in der Vorweihnachtszeit viele Menschen. Die meisten haben es eilig. Die einen stürmen in die Kaufhäuser hinein, die anderen kommen mit vollen Taschen wieder heraus. In den Schaufenstern und an den Häuserfassaden glänzt und funkelt der Weihnachtsschmuck. Mütter ziehen ihre Kinder hinter sich her, Autos suchen einen Parkplatz, der Verkehr ist dicht und laut. An der Straße stehen Weihnachtsstände mit Süßigkeiten und heißen Krapfen. Maroni-Brater rufen vor ihren eisernen Öfen laut in die Menge. Vor einem Hauseingang kniet eine Bettlerin auf dem schneebedeckten Boden. Sie friert und streckt ihre blauroten, kalten Hände ins Leere. Neben ihr liegt ein verwahrloster Hund. Er hat die Schnauze auf den Oberschenkel der Frau gelegt. Ein paar Münzen liegen in der Schüssel, die vor der Bettlerin steht. Die Erwachsenen beachten sie kaum. Nur ein Kind ist vor der Frau stehengeblieben und reicht ihr seinen roten, glasierten Bratapfel. Track 12: Die Erde im Sonnensystem zu S. 85, Übung 1 Hör gut zu und lies im Buch mit. Die Erde ist einer von acht Planeten unseres Sonnensystems. Sie umkreisen alle die Sonne auf einer eigenen Umlaufbahn. Von der Sonne aus gesehen, folgen die Planeten dieser Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus und Neptun. Für eine ganze Umkreisung der Sonne braucht die Erde 365 Tage und ein paar Stunden. Die inneren Planeten brauchen weniger lang, die äußeren wesentlich länger. Der Merkur schafft eine Umkreisung in nur 88 Tagen, der Neptun benötigt dafür 164 Jahre! Weil es auf der Erde viele Ozeane gibt, wirkt die Erde vom Weltall aus blau. Sie wird auch „der blaue Planet“ genannt. Zum Sprachbuch, Teil B Track 13: Informationen erfassen zu S. 8, Übung 4 Frida hat ein kurzes Referat über ihr Lieblingsthema vorbereitet. Sie spricht über Schlittenhunde. Sie hat sich zuvor in Sachbüchern und im Internet informiert. Außerdem besitzt Fridas Familie zwei Huskys, die das Mädchen über alles liebt. Hör dir den Text zweimal an und urteile selbst, ob dir Fridas Referat gefällt. Im Anschluss an den Hörtext werden dir dazu noch ein paar Fragen gestellt. Versuche sie zu beantworten. Der Husky ist eine eigene Hunderasse. Seine Vorfahren stammen aus dem nördlichen Sibirien. Dort wurden sie schon vor vielen tausend Jahren als Schlittenhunde gehalten. Es gibt noch andere Schlittenhunderassen, aber der Husky ist bei uns wohl die bekannteste. Auch heute noch dienen Huskys in der Arktis als Last- und Zugtiere. Arktis nennt man das Meer und das Festland rund um den Nordpol. Die Hunde sind auch bei der Jagd auf Karibus und Rentiere eine große Hilfe. Wir haben zwei Huskys zu Hause. Sie heißen Topsi und Tschak und sind sehr lieb. Sie haben unterschiedlich gefärbte Augen und ein ganz kuscheliges Fell. Tschak frisst am liebsten Thunfisch aus der Dose, Topsi mag Vanille-Eis. Das bekommt sie aber nie. Papa geht mit den Hunden oft stundenlang spazieren, denn Huskys brauchen viel Bewegung. Am Südpol müssen sie ja viele Kilometer durch die Eiswüste laufen und dabei den schweren Schlitten ziehen. Die Menschen in der Arktis lieben ihre Hunde und behandeln sie gut. Meist bekommen die Tiere das rohe, gefrorene Fleisch, das von der Jagd übrig bleibt. In die Häuser dürfen sie nicht hinein. Sie schlafen draußen im Schnee. Denn auch große Kälte macht Schlittenhunden nichts aus. • Wie würdest du dieses Referat gestalten? • Fehlen deiner Meinung nach Informationen? • Welche Information ist sicherlich falsch? • Was würdest du aus dem Text streichen? Besprecht euch in der Klasse. [Lösung: Die Arktis liegt am Nordpol, nicht am Südpol.] Track 14: Wie lange dauert das? zu S. 18, Übung 1 Wie lange braucht ihr für diese Tätigkeiten? Arbeitet zu zweit und findet es heraus! Zeichnet eine Tabelle für eure Ergebnisse. Ein Kind stoppt immer die Zeit – mit einer Stoppuhr oder mit einem Handy. 1. Ein Kind steht auf einem Bein und hat die Augen geschlossen, das andere stoppt die Zeit. Dann wechselt euch ab! 2. Ein Kind schreibt das Alphabet in Blockbuchstaben auf einen Zettel und verwendet dafür Buntstifte in drei verschiedenen Farben. Dann wird gewechselt. 3. Ein Kind packt seine gesamte Schultasche auf dem Tisch aus, ordnet Bücher und Hefte und packt alles wieder ein. Dann wird wieder gewechselt. 4. Ein Kind geht in die Garderobe. Dort zieht es sich Schuhe, Jacke und Mantel an, setzt sich eine Haube auf und wirft sich einen Schal um den Hals. Sofort nach dem Ankleiden zieht das Kind alles wieder aus. Dann kommt das andere Kind dran. Track 15: Kurz oder lang? Schnell oder langsam? zu S. 18, Übung 1 Manchmal fühlt sich eine Minute lange an, manchmal kurz. Mit Hilfe der folgenden Übungen könnt ihr herausfinden, dass die Zeit zwar messbar ist, dass ihr sie aber unterschiedlich lange empfindet. Arbeitet wieder zu zweit. 1. Deine Partnerin oder dein Partner geht mit der Stoppuhr für genau eine Minute vor die Tür und kommt danach wieder in die Klasse. Wie lange ist dir die Zeit erschienen, die du gewartet hast? Lange oder kurz?
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