Anregungen für den Unterricht Zum Sprachbuch, Teil A 35 Anregungen für den Unterricht S. 18: Rituale in der Schule: Was ist in unserer Klasse eine feste Gewohnheit? S. 19: VOR dem Lesen des Textes: Vorwissen der Kinder über das Thema herausfinden; Sensibilisierung: Jeder darf sein, wie er ist S. 20/21: Kinder suchen in Paaren jeweils fünf Wörter zu jedem Artikel zu einem bestimmten Thema, zB Fußball, Pferde, Computer, Familie; Teams so bilden, dass Kinder mit anderer Erstsprache Hilfe bekommen S. 22/23: Wiederholen der Übung aus der dritten Klasse (lang gesprochene Vokale durch Streifen über den Unterarm verdeutlichen, kurz gesprochene Vokale durch ein ruckartiges Abwinkeln des Armes); „Paare finden“: verwandte Wörter mit Doppelkonsonanten S. 24: Ideensammlung: Steckbriefe von Fernsehhelden/ Gaminghelden/Buchhelden/… S. 25: Gruppenarbeit: Einen „Helden-/Heldinnensteckbrief“ verfassen und ein Bild von ihm/ihr zeichnen (Helden-/Heldinnenname geheim ziehen) Differenzierung S. 18: Zum Wörterbild: Hygieneartikel in Werbungen suchen, Preise vergleichen S. 19: Überlegungen: Was ist typisch Bub/Mädchen oder Mann/Frau? Klischees reflektieren S. 20/21: Wettbewerb: Wortzusammensetzungen in Teams auf Zeit finden; Wörter finden, die es nur in der Einzahl bzw. nur in der Mehrzahl gibt – wer/welches Team findet die meisten? S. 22/23: Im Wörterbuch oder im Internet Wörter mit drei Konsonanten suchen (zB Werkstatttreppe) S. 24: Im Internet Personenbeschreibungen/Porträts von besonderen Persönlichkeiten suchen, über deren Besonderheiten sprechen S. 25: Gezeichnete Bilder aufhängen; Rätsel: Vorstellen der Helden-, Heldinnensteckbriefe, ohne Namen zu nennen: Wer ist gemeint? Weitere Ideen/Projekte S. 18: Plakat erstellen mit kurzen Beschreibungen 1 Impuls: Ein neues Kind kommt in die Klasse; welche Abläufe in der Klasse sind immer gleich? S. 19: Gespräch über verschiedene Arten von Familien; Was ist in einer Familie wichtig? S. 20/21: Kinder mit einer anderen Erstsprache berichten, wie sie Deutsch gelernt haben und was ihnen dabei schwer gefallen ist; Sätze (ev. kurze Referate) in anderen Sprachen vorbereiten lassen – Kinder erfahren, was es heißt, nichts zu verstehen und entwickeln Respekt vor der Leistung der Freunde/Freundinnen; Stunde mit einer Schutzengelklasse oder Schulanfänger/innen im Kindergarten: Zusammengesetzte Nomen mit Hilfe von Bildkarten bilden (zB Wasser + Hahn = Wasserhahn) S. 22/23: Was gehört in der Natur immer zusammen? Überlegt und findet Paare (zB Biene und Honig); manche Tiere bilden eine Symbiose – herausfinden, was das Wort bedeutet S. 24: Eine Helden-/Heldinnen-Galerie mit Steckbriefen im Schulhaus organisieren S. 25: Eine Frage-, Informationsstunde über die Helden/ Heldinnen für die Schulkolleg/innen anbieten Ich bin einzigartig S. 16 – 25 das Muttermal der Nabel schminken glatt die Lippe das Unterhemd frisieren lockig doppelt das Waschbecken die Fliese der Spiegel das Handtuch der Föhn die Creme der Ohrring die Sommersprossen die Seife die Narbe das Lid die Flagge Markiere alle Vokale rot, alle Zwielaute gelb und alle Umlaute grün. 16 17 Ich bin einzigartig Ich bin einzigartig busp4sb_13177_a_016_027_cc24.indd 16-17 06.07.26 06:48
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA2NTcyMQ==