Anregungen für den Unterricht Zum Sprachbuch, Teil A 36 Anregungen für den Unterricht S. 30: Drei Gruppen – jede Gruppe erstellt eine Liste von Dingen, die sie für den jeweiligen Urlaub (Wohnwagen, Zelt, Almhütte) benötigen; gibt es Dinge, die man für alle Urlaubsarten braucht? S. 31: Blitzlesetraining von kurzen Wörtern (Türme mit 30 häufigen Wörtern auf Tempo lesen und täglich wiederholen): Wer kann am schnellsten sprechen/ lesen? S. 32/33: Lernplakat erstellen für die vier Fälle des Nomens – Fragen, Artikel, Beispiele (je ein Plakat für männlich, weiblich, sächlich) S. 34/35: Überbetontes Sprechen von „s“, „ss“ und „ß“ S. 36: Familienrezepte sammeln, Vorstellen der Rezepte; was essen wir oft/selten, was schmeckt mir sehr gut/ nicht gut, was empfehle ich weiter/nicht weiter? S. 37: Die besten Rezepte werden einheitlich gestaltet und aufgeschrieben (Zutaten, Arbeitsvorgang), um ein Kochbuch verfassen zu können Differenzierung S. 30: Vor- und Nachteile unterschiedlicher Urlaubsarten (Badeurlaub, Wanderurlaub, Städteurlaub) finden, aufschreiben und diskutieren S. 31: Wie klingt der Text, wenn alle Personen durch Fürwörter ersetzt werden? S. 32/33: Ein Quartett mit Nomen in den vier Fällen gestalten S. 34/35: Als „Rechtschreibdetektiv“ durch die Stadt/das Dorf gehen: Wo sind Fehler zum Thema s-Schreibung zu finden? Die Beweise fotografieren (zB Fussballplatz, gross, usw.) S. 36: Rezepte in Kategorien ordnen – Vorspeisen/ Hauptspeisen/Nachspeisen, kalte/warme Gerichte, Frühstück/Mittag-/Abendessen; Diskussion bei Unklarheiten S. 37: Gruppenarbeit: Eine Gruppe übernimmt das Aufschreiben der Rezepte am Computer, eine zweite gestaltet passende Zeichnungen zu den Speisen, eine dritte Gruppe kümmert sich um die kreative Gestaltung des Kochbuchs Weitere Ideen/Projekte S. 30: Werbeplakat für unterschiedliche Urlaubsarten erstellen (Reiseprospekte für Bilder nutzen) S. 31: Stellvertreter/innen der Klasse / der Gemeinde (Klassensprecher/innen-Wahlen durchführen, Prinzip von Wahlen erklären, Demokratierechte nützen); Poetry-Slam kennenlernen: Sprache und Sprachspiele verstehen S. 32/33: „Fall“ kann auch eine andere Bedeutung haben 1 Leseprojekt „Kriminalfälle“ (zB Klassenlektüre von Krimigeschichten); Schreibprojekt „Kriminalfälle“ (zB Was könnten Diebe oÄ in unserer Stadt/Schule/Umgebung anstellen?) S. 34/35: Lieder summen (Musik); SU-Projekt: Biene (Informationen sammeln und Plakate/ Präsentationen gestalten, Besuch einer Imkerei); ein Buch aus der Schweiz lesen und auf das fehlende ß hinweisen S. 36: Kochbücher, -zeitschriften, ausgedruckte Rezepte mitbringen und vergleichen: Was spricht mich an, was ist am einfachsten/schwierigsten, …? S. 37: Speisenrätselrally: Kinder bringen Speisen mit, Kostproben ohne Nennung der Speisen, Rezepte zuordnen Andere Länder S. 28 – 37 der Wohnwagen der Reiseführer die Badehose die Hängematte der Federball das Kopftuch der Campingplatz die Luftmatratze reisen die Angel der Seestern trinken das Gras die Muschel faulenzen der Sonnenschirm das Rätsel außen der Strauß der Bikini innen heiß Ordne die Nomen nach ihrem Geschlecht. Wie viele männliche, weibliche und sächliche Wörter findest du? 28 29 Andere Länder Andere Länder busp4sb_13177_a_028_037_cc24.indd 28-29 06.07.26 06:49
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA2NTcyMQ==