Anregungen für den Unterricht Zum Sprachbuch, Teil A 41 Anregungen für den Unterricht S. 84: Was machst du gerne, wenn es draußen früh dunkel wird? Wie kann man jemandem helfen, der gerade ein „dunkles“ Gefühl verspürt, weil es ihm nicht gut geht? S. 85: Jedes Kind holt aus der Schul- oder Klassenbücherei sein Lieblingssachbuch und erzählt, warum es dieses Thema besonders interessant findet S. 86/87: Verschiedene Wörter für das Wort „sagen“ auf Kärtchen schreiben und ordnen (ev. auch als Wortsammlung in der Klasse aufbewahren/aufhängen) S. 88/89: Gespräch/Auseinandersetzung/Erzählung aus dem Pausenhof aufgreifen und alle Satzarten einbauen. Durch Betonung der Sätze die Satzzeichen deutlich hören lassen. Die Kinder halten am Ende des Satzes immer ein Kärtchen mit einem . oder einem ? oder einem ! in die Höhe. S. 90: Verschiedene Gedichtformen aus verschiedenen Quellen suchen und sammeln S. 91: Gedichte mit verteilten Rollen vortragen; unpassende Arten des Vortrags wählen (zu langsam, zu schnell, zu leise, zu laut), um Rückmeldungen der anderen zu provozieren Differenzierung S. 84: Spielideen für dunkle Tage sammeln S. 85: Fantasiegeschichte über das Weltall erfinden, zB Wie lebt es sich am Mars? Wer lebt im All? S. 86/87: Sätze im Futur bilden: Eine Wahrsagerin schaut in ihre Zauberkugel: Was wird in der Zukunft passieren? S. 88/89: Lieblingsfabel zu zweit lesen, Dialog der Tiere spielen; ein drittes Kind im Hintergrund wiederholt die gesprochenen Sätze, verwendet jedoch unterschiedliche Verben S. 90: Gedichte-Werkstatt: Informationen zu den Autor/ innen der Gedichte aus verschiedenen Quellen (Bücher, Gedichtbände, Internet) zusammentragen S. 91: Gedichte-Werkstatt: Verschiedene Gedichtformen analysieren, vortragen, ausprobieren, vergleichen, ordnen, darstellen, zeichnen Weitere Ideen/Projekte S. 84: Kratzbild mit hellen Wasserfarben und schwarzer Ölkreide gestalten S. 85: Projekt Planeten: Besuch eines Planetariums; Recherche: Wann fliegt das nächste Mal jemand auf den Mond? Könnten wir auf dem Mars Leben entdecken und wenn ja, welche Art von Leben? Bewegungen der Planeten um die Sonne und um sich selbst nachspielen (Bewegung und Sport); Geburtstag einmal anders: Das Geburtstagskind umkreist die Sonne (zB gelber Ball) für jedes Jahr seines Lebens einmal (Wiederholung: Jahreszahlen, Monate, Fakten rund um das Jahr: Was konnte er/sie jetzt schon? Wie alt war er/ sie jetzt?, um das Zeitgefühl zu stärken) S. 86/87: Synonymfunktion im Word-Programm kennen lernen und anwenden S. 88/89: Gesprächsregeln wiederholen, Meinung anderer gelten lassen, entgegnen, ohne zu streiten (zB Ich verstehe, dass du das nicht magst, aber ich finde es gut, weil …); Dialoge spielen, Satzmuster anwenden S. 90: Gedichte-Tag: Eigene Gedichte nach verschiedenen Bauplänen vortragen, vergleichen, ordnen, darstellen; Gedicht als Audio aufnehmen S. 91: Gedichte-Tag: Passende Zeichnungen zu den eigenen Gedichten anfertigen Hell und dunkel S. 82 – 91 der Mut die Lichterkette die Maroni begegnen flüstern spazieren geborgen glänzen der Platz glitzern einsam die Armut hilflos duften die Trauer der Trost beschützen unsicher die Eltern das Feuerzeug Bilde einen Satz, der zum Wörterbild passt. Wie heißt das Prädikat in deinem Satz? 82 83 Hell und dunkel Hell und dunkel busp4sb_13177_a_082_093_cc24.indd 82-83 06.07.26 06:54
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