Anregungen für den Unterricht 43 Zum Sprachbuch, Teil B Anregungen für den Unterricht S. 18: Sätze ohne Tageszeitangabe bilden, die anderen Kinder sollen sie ergänzen, zB (Am Vormittag) lerne ich fleißig in der Schule S. 19: Was gehört in unsere Klasse? Was gibt es hier nicht? Wortsammlung anlegen; Begriff „Wortfeld“ einführen S. 20/21: Kommendes Wochenende beschreiben (Was hast du vor? Was hast du geplant?) S. 22/23: Tagesablauf beschreiben, Beispieltext verbessern und Tageszeiten ergänzen S. 24: Impulsfrage: Wann warst du schon einmal zu spät? Wie fühlt sich das an? Fehlerdetektive: Falsche Aussagen korrigieren; Warum-Fragen stellen, zB Warum kommt Ingo zu spät? S. 25: Kurze Geschichte (max. drei Sätze) als stille Post weiterreichen, am Ende vergleichen: Was hat sich verändert? Genaues Zuhören ist sehr wichtig! Differenzierung S. 18: Unsinnssätze mit Tageszeiten-Angaben bilden, zB In der Früh gehe ich ins Kino. Am Vormittag schlafe ich tief und fest. … S. 19: Wörter pantomimisch darstellen und erraten lassen S. 20/21: Verben in vier Zeitformen auf Kärtchen schreiben und Quartett spielen S. 22/23: Beistrichregeln einprägen (zB Aufzählung, wörtliche Rede, dass-/weil-/wenn-Sätze …) S. 24: Einen Tagesablauf ordnen – morgens, mittags, abends; eigene Aussagen zum Text verfassen; Problemlösung: Wie kann Ingo pünktlicher werden? S. 25: Satzanfänge zur Verfügung stellen; Stichwortzettel: Wörter zur Geschichte notieren; kürzere Texte anbieten; Perspektivenwechsel: aus der Sicht einer anderen Person erzählen Weitere Ideen/Projekte S. 18: Den Tagesablauf eines Haustiers/des Bundespräsidenten/eines Außerirdischen/deines Kuscheltieres … beschreiben S. 19: Prinzip vor/während/nach dem Lesen anwenden; Sachtext aussuchen: Vorwissen besprechen, Schlüsselwörter finden und erklären, den Text zusammenfassen S. 20/21: Zukunfts-Ich beschreiben: Stelle dir dich in 10 Jahren vor. Was machst du? Wo lebst du? Welchen Beruf hast du? einen Brief an das Zukunfts-Ich schreiben; Partnerübung: Ein Kind beginnt einen Satz mit „Ich glaube/denke/hoffe/möchte/will, dass …“, das Partnerkind beendet ihn S. 22/23: Berufe beschreiben; über den Traumberuf recherchieren (Ausbildung); Besuch von Eltern in der Klasse, die über ihre Berufe sprechen S. 24: Mein Tag als Zeitstrahl; Orte verbinden mit Uhrzeiten: Schule – Vormittag, …; „Wir werden Zeitprofis“: Pünktlichkeit spielerisch trainieren; Reflexion: Was können wir tun, um pünktlich zu sein? S. 25: Lapbook (Falt-/Klappbuch) zur Geschichte gestalten; Erzählprofis: Eine Geschichte erzählen und als Audiodatei aufnehmen Hast du Zeit? S. 16 – 25 am Morgen der Terminplan zu Mittag spät am Abend der Augenblick früh in der Nacht ausgehen regelmäßig vorbereiten beeilen gleichzeitig die Stunde die Sekunde die Minute verabreden beschäftigt langweilig präsentieren fliehen rechtzeitig Hast du Zeit? die Woche 16 17 Hast du Zeit? Was geschah in dieser Woche? Erzähle. Verwende Zeitwörter in der Mitvergangenheit. busp4sb_13177_b_016_027_cc24.indd 16-17 06.07.26 06:57
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