Anregungen für den Unterricht 45 Zum Sprachbuch, Teil B Anregungen für den Unterricht S. 40: Wo möchtest du später einmal leben, am Land oder in der Stadt? Begründe. S. 41: Witzige Zeichnungen zu den Sprichwörtern anfertigen, dh bildlich die wörtliche Form genau darstellen, zB mit dem Kopf durch die Wand gehen, mit der Tür ins Haus fallen, sein Herz ausschütten, Krokodilstränen weinen, beleidigte Leberwurst spielen, Geld zum Fenster hinaus werfen S. 42/43: Ergänzung im 3. Fall durch richtige Fragestellung finden; in angegebenen Sätzen die Ergänzungen im 3. Fall austauschen S. 44/45: Beispielsätze mit ähnlich klingenden Wörtern ansagen; nachfragen: Bei welchem Wort musstest du nachdenken? S. 46: Impulsfrage: Würdest du lieber in der Stadt oder auf dem Land leben und warum? Bewegungsspiel: Eine Ecke in der Klasse ist die Stadt, eine andere das Land – Kinder positionieren sich und begründen ihre Wahl S. 47: Aufbau einer Meinungsrede gemeinsam erarbeiten: 1. Meinung sagen: Ich finde …, 2. Begründung: weil … 3. Beispiel: Zum Beispiel kann ich nach der Schule mit dem Rad in den Wald fahren. 4. Schluss: Deshalb denke ich, … Merksatz: Ich sage, was ich denke, und erkläre warum. Differenzierung S. 40: Collage mit Bildern (Prospekte, Internet) für Land und Stadt erstellen S. 41: Weitere Sprichwörter suchen und darstellen S. 42/43: „Paare finden“ mit Fürwörtern und passender Fall-Angabe (zB „ich“ – „1.Fall“) S. 44/45: Begründen der unterschiedlichen Schreibungen in eigenen Worten S. 46: Vor- und Nachteile von Stadt und Land aufschreiben, eigene Meinung begründen; „Mein Leben in der Stadt oder am Land in der Zukunft“; „Was macht mich wirklich glücklich?“ S. 47: Meinungsrede mündlich statt schriftlich – kurze Mini-Meinung (max. drei Sätze); Gegenargumente einbauen: Manche sagen …, aber ich finde … Weitere Ideen/Projekte S. 40: Wandertag aufs Land bzw. Lehrausgang in die Stadt planen: Was muss dafür organisiert werden? Wie kommt ihr an euer Ziel? Was könnt ihr unternehmen? … S. 41: Bilderausstellung zu den Sprichwörtern und ihrer wörtlichen und übertragenen Bedeutung im Schulgang arrangieren; Projekt Mehrsprachigkeit: zB sich am Montag ein Tier, am Dienstag zwei Tiere, usw. auf Spanisch, Polnisch … merken S. 42/43: Plakat gestalten mit verschiedenen Ergänzungen im 3. und 4. Fall S. 44/45: Rechtschreibwissen grafisch festhalten, persönlichen Merkzettel gestalten S. 46: Traumleben zeichnen: Visionboard (Collage aus Bildern, Texten und Zitaten) erstellen, Mindmap verfassen (Meine Zukunft), Präsentation S. 47: Pro-und-Kontra-Plakat gestalten; Mini-Debatte spielen: Stelle dir vor, du vertrittst deine Meinung als Bürgermeister/in Stadt und Land S. 38 – 47 der Brunnen einbiegen fließen das Bauernhaus begrüßen grunzen der Stall lüften kariert ungeduldig der Käse die Marmelade der Traktor die Tischdecke der Anhänger das Geflügel das Ei der Schnittlauch die Werkstatt das (der) Joghurt der Schubkarren, die Scheibtruhe der Mais, der Kukuruz 38 39 Stadt und Land Stadt und Land Finde Adjektive, mit denen du hier etwas gut beschreiben kannst: ein großes Bauernhaus, eine schmackhafte Jause, … busp4sb_13177_b_038_049_cc24.indd 38-39 06.07.26 06:59
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