105 4.1 — Ein Themenbereich – sechs Aufgabenstellungen zu den unterschiedlichen Textsorten Mit dem Lesen und der Absolvierung vieler Schreibaufgaben bekommen Sie zunehmend Gespür für die besonderen Kennzeichen jeder Textsorte. Die in diesem Trainingsband angebotenen sechs Textsorten zählen zu den argumentativen Textsorten. Die drei anderen Textsorten, die im Rahmen der Reife- und Diplomprüfung verlangt werden, sind die Zusammenfassung, die Textanalyse und die Textinterpretation (siehe dazu „sprachreif-Schreibkompetenztraining 2“). Im Zuge Ihrer Schreibübungen haben Sie sicher bemerkt, dass die argumentativen Textsorten einerseits ein bestimmtes gemeinsames Grundmuster aufweisen und dass sie sich andererseits in einigen Punkten unterscheiden. Überlegen Sie – auch aufgrund der letzten in diesem Kapitel angeführten Schreibaufgaben – worin die Gemeinsamkeiten und Spezifika (Besonderheiten) der argumentativen Textsorten bestehen. Kreuzen Sie dazu die Ihrer Meinung nach richtigen Aussagen an (meist sind Mehrfachantworten möglich): Ü1 Schreibaufgabe 5: Verfassen Sie eine Meinungsrede. Situation: Sie halten im Rahmen des schulischen Redewettbewerbs eine Meinungsrede zum Thema Berufswahl – Neues wagen?! Lesen Sie den Bericht Schon Sechsjährige meinen zu wissen, was man als Bub oder Mädchen besser kann (Text 6) aus der Tageszeitung Der Standard und studieren Sie die beiden Balkendiagramme der Wirtschaftskammer Österreichs zum Thema Die häufigsten Lehrberufe bei Mädchen/Burschen 2023 (Text 5). Verfassen Sie eine Meinungsrede und bearbeiten Sie dabei folgende Arbeitsaufträge: — Geben Sie auf Grundlage der Texte wieder, inwiefern geschlechtertypische Zuschreibungen die Berufswahl junger Menschen prägen. — Setzen Sie sich mit möglichen Ursachen und Auswirkungen dieser Tatsache auseinander. — Machen Sie Vorschläge, wie dieser Zustand verändert werden könnte. Schreiben Sie zwischen 540 und 660 Wörter. Markieren Sie Absätze mittels Leerzeilen. AUFGABE Schreibaufgabe 6: Verfassen Sie eine Empfehlung. Situation: Als ehemalige/r Teilnehmer/in am „Girls’ Day“ bzw. „Boys’ Day“ werden Sie gebeten, für die nachfolgenden Klassen eine Empfehlung zur Teilnahme an dieser Veranstaltung zu verfassen. Lesen Sie die beiden ministeriellen Informationstexte Girls’ Day und Der Boys’ Day für Burschen (Text 1 und 3), den Begleittext zum Podcast 053 der Wiener Zeitung „Männer, ab in den Kindergarten!“ (Text 4) sowie Girls’ Day: 3.390 Frauen informierten sich über Karrieremöglichkeiten des Bundesministeriums für Landesverteidigung (Text 2). Verfassen Sie eine Empfehlung und bearbeiten Sie dabei folgende Arbeitsaufträge: — Fassen Sie zentrale Aussagen der Informationstexte (Text 1, 2 und 3) zusammen. — Begründen Sie, warum junge Menschen hinsichtlich des Berufs bzw. Studiums offen für eine „geschlechtsuntypische“ Wahl sein sollten. — Appellieren Sie an Ihre Kolleginnen und Kollegen im Sinne Ihres Anliegens. Schreiben Sie zwischen 405 und 495 Wörter. Markieren Sie Absätze mittels Leerzeilen. AUFGABE Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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