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Starke Seiten Deutsch SB 4 + E-Book Schulbuchnummer: 225333 Starke Seiten Deutsch SB 4 + E-BOOK+ Schulbuchnummer: 225335 Starke Seiten Deutsch SB 4 E-Book Solo Schulbuchnummer: 225337 Starke Seiten Deutsch SB 4 E-BOOK+ Solo Schulbuchnummer: 225339 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 25. September 2025, Geschäftszahl 2024-0.747.282, gemäß §14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 4. Klasse an Mittelschulen und an allgemein bildenden höheren Schulen – Unterstufe im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Lehrplan 2023) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Bildnachweis S. 18.1: nitrub / Thinkstock; S. 20.1: Jacek27 / Thinkstock; S. 28.1: defun / Thinkstock; S. 28.2: AttaBoyLuther / iStockphoto.com; S. 29.1: Mathisa_s / Thinkstock; S. 29.2: Stephan Zabel / iStockphoto.com; S. 30.1: Peter Steffen / dpa / picturedesk.com; S. 46.1: Christopher Futcher / iStockphoto.com; S. 48.1: Global_Pics / Thinkstock; S. 48.2: DeanDrobot / Thinkstock; S. 48.3: Sasse / laif / picturedesk.com; S. 48.4: bluejayphoto / Thinkstock; S. 48.5: AndreyPopov / Thinkstock; S. 48.6: AZ68 / Thinkstock; S. 49.1: LianeM / stock.adobe.com; S. 49.2: deimagine / iStockphoto.com; S. 49.3: Jacob Lund / Shutterstock; S. 49.4: namussi / iStockphoto.com; S. 51.1: akg-images / picturedesk.com; S. 52.1: tunedin / Fotolia; S. 56.1: anyaivanova / iStockphoto.com; S. 57.1: MEV-Verlag, Germany; S. 58.1: mauritius images / TopFoto; S. 67.1: Leah-Anne Thompson / Thinkstock; S. 67.2: MEV-Verlag, Germany; S. 88.1: awkz / Interfoto / picturedesk.com; S. 88.2: Marz / Interfoto / picturedesk.com; S. 88.3: ullstein bild / Ullstein Bild / picturedesk.com; S. 88.4: akg-images / picturedesk.com; S. 89.1: Scherl / SZ-Photo / picturedesk.com; S. 89.2: AlenaPaulus / iStockphoto.com; S. 89.3: alessandro0770 / iStockphoto.com; S. 89.4: akg-images / picturedesk.com; S. 90.1: Toni Albir / EPA / picturedesk.com; S. 100.1: mauritius images / Alamy Stock Photos / John Gilbey; S. 110.1: Friedrich, Brigitte / SZ-Photo / picturedesk.com; S. 144.1: OlegAlbinsky / iStockphoto.com; S. 150.1: jopelka / Thinkstock; S. 153.1: AGL_Photography / Thinkstock; S. 160.1: Nikada / iStockphoto.com Data-Mining-Verbot Die Nutzung der Inhalte dieses Werkes für Text- und Data-Mining im Sinne des § 42h Abs. 6 UrhG ist ausdrücklich vorbehalten und daher verboten. Die Inhalte dieses Werkes dürfen auch nicht zur Entwicklung, zum Training und/oder zur Anreicherung von KI-Systemen, insbesondere von generativen KI-Systemen, verwendet werden. 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Umschlagillustration: Matthias Pflügner, Berlin Redaktion: Julia Zacher, Waidhofen an der Ybbs Herstellung: Harald Waiss, Wien Umschlaggestaltung: Power-Design Thing GmbH, Berlin Layout: Power-Design Thing GmbH, Berlin Illustrationen: Matthias Pflügner, Berlin Satz: Arnold & Domnick, Leipzig Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-11191-3 (Starke Seiten Deutsch SB 4 + E-Book) ISBN 978-3-209-11206-4 (Starke Seiten Deutsch SB 4 + E-BOOK+) ISBN 978-3-209-12889-8 (Starke Seiten Deutsch SB 4 E-Book Solo) ISBN 978-3-209-12890-4 (Starke Seiten Deutsch SB 4 E-BOOK+ Solo) Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Patricia Bulling Irene Strömer Marianne Thaler www.oebv.at 4 Starke Seiten Deutsch Sprachbuch Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Liebe Schülerin, lieber Schüler, auf dieser Doppelseite zeigen wir dir, wie Starke Seiten Deutsch aufgebaut ist. Viel Spaß und Erfolg bei der Arbeit mit diesem Buch! In Starke Seiten Deutsch findest du sechs Themenkapitel. Außerdem gibt es noch ein Kapitel Grammatik weiterüben und ein Kapitel Rechtschreibung weiterüben. Auf den Doppelseiten des Themenkapitels arbeitest du jeweils in einem der vier Lernbereiche Zuhören, Sprechen – Lesen – Sprache erforschen – Schreiben. Am Ende des Kapitels kannst du den Lernstoff wiederholen und üben sowie deine Kompetenzen erweitern und vertiefen. Fähigkeiten und Eigenschaften erkennen: Meine Stärken – worin bin ich gut? Lies die Erklärungen und ergänze die passenden Fähigkeiten und Eigenschaften aus dem Wortschatz-Rahmen oben. schriftliches/mündliches Ausdrucksvermögen technisches/kaufmännisches Verständnis Organisationsfähigkeit Zahlenverständnis Kommunikationsfähigkeit Kontaktfreude Mehrsprachigkeit Kombinationsfähigkeit Aufgeschlossenheit Fingerfertigkeit Konzentrationsfähigkeit Flexibilität Kritikfähigkeit systematische Arbeitsweise Merkfähigkeit Überzeugungskraft Verkaufstalent Freundlichkeit EDV-Kenntnisse Mein Wortschatz 21 Ich kann mit meinen Händen schnell und geschickt arbeiten. Ich kann sachliche Kritik annehmen und daraus lernen. Ich bin anderen Menschen gegenüber immer freundlich und höflich. Es macht mir Freude, auf Menschen zuzugehen und sie kennen zu lernen. Es fällt mir leicht, mir Namen, Gesichter, Zahlen, Preise, Berechnungsmethoden, Vokabeln, Fremdwörter … auch längere Zeit zu merken. Ich kann mir meine Aufgaben nach Dringlichkeit einteilen und behalte stets den Überblick. Es fällt mir leicht, Kundinnen und Kunden vom Vorteil eines Produktes oder einer Leistung zu überzeugen und sie zum Kauf zu animieren. Ich kann meinen Standpunkt erklären und andere davon überzeugen. Ich kann mich gut konzentrieren und lasse mich nicht von der Arbeit ablenken. Es fällt mir leicht, Texte passend zu formulieren. Ich kann mich klar und verständlich ausdrücken, Gespräche anbahnen und an ihnen aktiv teilnehmen. Ich verstehe die Zusammenhänge zwischen Kosten, Preis und Qualität von Waren und Dienstleistungen. Ich stehe Menschen und ihren Ideen und Meinungen offen gegenüber. Ich kann mich leicht auf neue Arbeitssituationen und Menschen einstellen und übernehme auch einmal Aufgaben, für die ich nicht zuständig bin. Da ich zweisprachig aufgewachsen bin, spreche ich meine Erstsprachen Polnisch und Deutsch fließend, in Englisch verfüge ich über sehr gute Kenntnisse. Ergänze die Sätze sinnvoll mit Hilfe der Angaben von Aufgabe 21. Ich verfüge über kaufmännisches Verständnis, denn . Meine Kritikfähigkeit zeigt sich darin, dass . Es fällt mir leicht , da ich über ein gutes Zahlenverständnis verfüge. Dank meiner Überzeugungskraft bin ich in der Lage, . Aufgrund meiner guten Konzentrationsfähigkeit . Weil ich sehr kontaktfreudig bin, ist es für mich einfach, . Da ich sehr aufgeschlossen bin, . Da ich über ein ausgezeichnetes schriftliches Ausdrucksvermögen verfüge, . Wegen meiner hohen Flexibilität . Aufgrund meiner sehr guten EDV-Kenntnisse bin ich überzeugt, . Wegen meiner Mehrsprachigkeit wird es mir leichtfallen, . Beschreibe nun deine Eigenschaften und Fähigkeiten. Welcher Gesichtsausdruck strahlt was aus? Ordne zu. Angst Freude Ekel Trauer Überraschung Wut 22 DaZ q7m2cu Tipp Flexibilität bedeutet Anpassungsfähigkeit. 23 24 16 17 Neue Wege Schreiben Arbeitsheft 9 Wortarten kennen: Kann ich mich noch erinnern? Gestalte zur Übersicht der Wortarten eine ausführliche Mindmap. Grundwortarten Nomen (Namenwort) = N Nomen bezeichnen Lebewesen, Dinge und Begriffe. Nomen haben einen Artikel (der, die, das; ein, eine, ein) und werden großgeschrieben. Ich kann sie in die vier Fälle im Singular und Plural setzen. die Bewerbung, die Bewerbungen, der Lebenslauf, die Lebensläufe … Verb (Vollverb) (Zeitwort) = V Verben sagen mir, was geschieht. Sie können in sechs Zeitformen gesetzt werden. Die Grundform des Verbs wird Infinitiv genannt. bewerben, antworten, erkundigen … Hilfsverb (Hilfszeitwort) = HV Hilfsverben benötige ich für die Bildung der Zeitformen Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II. Hilfsverb und Vollverb bilden gemeinsam das Prädikat. haben, sein, werden Modalverb = MV Modalverben verändern den Inhalt einer Aussage. Es ist ein Unterschied, ob ich etwas tun kann, darf … können, dürfen, sollen, müssen, wollen, mögen/möchten Adjektiv (Eigenschaftswort) = Adj Adjektive erklären, wie jemand oder etwas ist. kommunikativ, humorvoll, kreativ … Begleiter und Stellvertreter des Nomens Artikel (Begleiter) = Art (Bestimmte oder unbestimmte) Artikel begleiten Nomen. der, die, das; ein, eine, ein Pronomen (Fürwort) = Pro Pronomen begleiten oder vertreten Nomen: Personalpronomen (persönliche Fürwörter) Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter) Demonstrativpronomen (hinweisende Fürwörter) Relativpronomen (bezügliche Fürwörter) Reflexivpronomen (rückbezügliche Fürwörter) Interrogativpronomen (Fragefürwörter) Indefinitpronomen (unbestimmte Fürwörter) ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie … mein, dein, sein … dieses, jenes, derjenige … Der Schüler, der/welcher … mich/mir, dich/dir, sich … Wer? Wessen? Wem? Was? … kein, man, jemand, etwas, alle … Numerale (Zahlwort) = Num Numeralien geben eine bestimmte Zahl oder eine Menge an. eins, Viertel, zweifach, mehrere, viele, halb, der Dritte … Partikel (unveränderliche Wortarten) Konjunktion (Bindewort) = Konj Konjunktionen verbinden Satzteile oder Sätze. und, dass, weil, denn, aber, als, wenn, da … Präposition (Vorwort) = Präp Präpositionen weisen Nomen einen bestimmten Fall zu. mit, aus, in, auf, gegenüber, zu, für, von, um … Adverb (Umstandswort) = Adv Adverbien geben Ort, Zeit, Art und Weise oder Grund an. heute, bald, dort, plötzlich, daher, schon, lange … Interjektion (Ausrufewort) = Interj Interjektionen geben Gefühlsäußerungen wieder. Mmh! Ahhh! Au weh! Hurra! Aha! Hey! … Gut zu wissen 17 Bestimme die fett gedruckten Wörter. Trage sie in die Tabelle ein. 18 Architektinnen und Architekten entwerfen und planen Bauvorhaben wie zum Beispiel Wohnbauten, Industriegebäude oder Bürohäuser. Für die Entwurfs- und Planungsarbeiten verwenden sie Computer und spezielle Planungs- und Designprogramme (CAD). Sie bauen maßstabgetreue Modelle der Bauobjekte aus Holz oder Kunststoff. Auf den Baustellen überwachen sie gemeinsam mit Bautechnikerinnen und -technikern sowie Baumeisterinnen und Baumeistern die Ausführung der Bauarbeiten. Sie haben engen Kontakt und Austausch mit ihren Auftraggeberinnen und Auftraggebern sowie mit verschiedenen Fachkräften aus den Bereichen Bauwesen, Vermessungstechnik und Gebäudetechnik. 1 5 10 DaZ q7k75b Arbeitsblatt q4z65n Nomen Vollverb Hilfsverb Adjektiv Artikel Pronomen Konjunktion Präposition Bestimme die Wortarten. Petra interessiert sich schon lange für die fachgerechte Entsorgung und Verwertung von Abfällen und gefährlichen Stoffen wie zum Beispiel Batterien, Kunststoffen und Elektronikschrott. Daher möchte sie den Lehrberuf der Entsorgungs- und Recyclingfachfrau erlernen. Gemeinsam mit Umwelttechnikerinnen und Umwelttechnikern will sie unseren Planeten lebenswert erhalten. In der Wörterschlange haben sich einige Wortarten versteckt. Finde sie. 19 Tipp Verwende die Abkürzungen aus dem Gut zu wissenRahmen auf Seite 14. 20 Tipp Eine Wortarten Übersicht findest du auch auf den Seiten 161 bis 163. ADJEKTIVVERBPRONOMENNOMENINTERJEKTIONADVERBKONJUNKTIONPRÄPOSITION 14 15 Neue Wege Sprache erforschen Arbeitsheft 6–8, 76 Sprachbuch 128, 129 Texte verstehen: Berufe der Zukunft Der folgende Text stammt aus dem Buch „Der Plastikangler und andere Jobs der Zukunft“. Es regt zum Nachdenken an und gibt Hoffnung. Der Plastikangler „Wieder ein wunderbarer Tag zum Fischen“, freuen sich Amedeo und seine Bootsbesetzung, die Plastikangler, die jeden Tag darum kämpfen, die Ozeane von Müll zu befreien. Dank des Erdöls konnte der Mensch ein praktisches und kostengünstiges Material erfinden: Plastik. Wenn es jedoch einmal in die Umwelt gelangt, ist es sehr schwer wieder loszuwerden. Amedeo und seine Mannschaft verwenden einen Netzmagneten zum Auffangen von Plastik, der nur den Müll anzieht und die Fische ungestört schwimmen lässt. „Oh nein, schon wieder! Das ist diese Woche schon das zweite Mal!“, ruft Amedeo und springt in das Rettungsboot. In der Ferne sind die riesigen Flügel eines Albatros zu sehen, die unaufhörlich aufs Wasser schlagen, begleitet vom Kreischen des Vogels, der sich im Netz verfangen hat. Die Rettungsaktion verläuft keineswegs einfach und schnell. Aber nach einer Weile ist das Tier endlich wieder frei. Neben großen Dingen versteckt sich jedoch auch etwas Unsichtbares und noch Bedrohlicheres in den Ozeanen: gefährliches Mikroplastik. Es ist dünner als ein Haar und kleiner als ein Sandkorn, wird von den Fischen gefressen und landet schließlich auch in unseren Töpfen und auf unseren Tellern. Hier kommt die neueste Erfindung der Plastikangler ins Spiel. „Gut gemacht, Moby, mal sehen, wie viel Mikroplastik du heute geschluckt hast“, lobt Amedeo und geht zum Heck des Schiffes. Dort taucht ein Roboter in Form eines Blauwals auf. Er hat hunderte von sehr langen Zähnen, die das Wasser filtern. Die Zähne sind aus speziellem Material und so konzipiert, dass sie nur Mikroplastik auffangen. „Nicht schlecht! Jetzt ist es hier eindeutig sauberer!“, freut sich Amedeo. „Nun brauchen wir etwas Schlaf, denn morgen nehmen wir uns den Süden vor!“ Sofia Erica Rossi & Carlo Canepa Beantworte die folgenden Fragen zum Text. Woraus wird Plastik hergestellt? Welche Art von Plastik ist im Meer am gefährlichsten und warum? Recherchiere im Internet und finde die Antworten. Wie wird Plastikmüll wiederverwertet? Welche Produkte werden daraus erzeugt? Tipp Lies diesen Text kleinen Geschwistern oder verwandten Kindern vor! Tipp Wusstest du, dass eine Plastikflasche 450 Jahre braucht, um sich im Meer zu zersetzen? Recherchiere im Internet, wie lange ein Zigarettenstummel dazu braucht. Tipp Ein Albatros ist ein großer Seevogel mit einer Flügelspannweite von bis zu drei Metern. Er lebt vor allem über den Meeren der Südhalbkugel. 1 5 10 15 20 25 12 13 Die DNA-Schneiderin Inès hat ihren Kindheitstraum verwirklicht und ist Schneiderin geworden – aber eine ganz besondere Art von Schneiderin. Ein Mikroskop und eine kleine, scharfe molekulare Schere für sehr präzise Schnitte – das sind die Werkzeuge, mit denen DNA-Schneiderinnen wie sie Krankheitsgene korrigieren, die Vervielfältigung von Viren verhindern und die Aufgaben unbekannter Gene entdecken. „Die DNA ist wie eine riesige Gebrauchsanweisung für die Ausbildung der unterschiedlichsten Zellen eines Organismus“, erklärt Inès ihrer Großmutter. „Und Gene enthalten diese Anweisungen! Ein Gen ist so klein, dass ich es nur unter dem Mikroskop sehen kann.“ Seit Tagen widmet sich Inès einer sehr schwierigen Aufgabe: Sie sucht eine Möglichkeit, bestimmte Gene, die weltweit in Getreide vorkommen und Allergie auslösen können, auszuschneiden und zu verbessern. „Millionen von Menschen leiden nach dem Verzehr von Pizza, Brot oder Nudeln unter sehr starken Bauchschmerzen. Manche müssen sogar ins Krankenhaus. Nicht immer haben sie Zugang zu alternativen Nahrungsmitteln“, erklärt Inès ihren Kollegen im Labor. „Mit unserer ,DNA-Reparatur‘ können wir ihnen helfen!“ So wie gewöhnliche Schneiderinnen Kleidung nach bestimmten Vorgaben nähen, müssen auch DNA-Schneiderinnen vor einer Operation wichtige Vorgaben einhalten. Sie müssen einen Vertrag unterzeichnen, der vorschreibt, dass sie vorsichtig und nur minimal eingreifen, um fehlerhafte DNAAbschnitte zu flicken oder einige wenige nicht funktionierende Gene zu ersetzen. Mit ruhiger Hand, wie ihre Großmutter es ihr beigebracht hat, arbeitet Inès präzise, um Genfehler in Dinkel, Weizen, Gerste und Roggen zu entdecken und zu korrigieren. Bald danach hat Inès ihren ersten ganz speziellen Teig angerührt. Sie rollt ihn aus, belegt ihn mit Mozzarella, Tomaten und Basilikum und backt die erste Pizza damit. Fünf „Verkoster“, die wegen ihrer Allergie bisher ein solches Gericht nicht essen konnten, probieren sie. ,,Die Pizza schmeckt fantastisch!“, rufen die Gäste nach den ersten Bissen. ,,Und unseren Bäuchen geht es sehr gut!“ Auch viele Stunden später haben sie keine Beschwerden. Das muss man zwar noch mit Vorsicht genießen, ist aber für Inès ein gutes Zeichen, dass sie ihr Ziel bald erreichen wird. Sofia Erica Rossi & Carlo Canepa Beantworte die folgenden Fragen zum Text. Welche Möglichkeiten hat eine DNA Schneiderin/ein DNA Schneider? Welche spezielle Aufgabe will Inès lösen? Welche Vorgaben müssen die Schneiderinnnen und Schneider einhalten? Überlegt: Welche Gefahr könnte eine Genreparatur beinhalten? Fällt auch dir ein Beruf ein, der für die Rettung unseres Planeten wichtig wäre? Beschreibe ihn. Tipp Sicher kennst du die Begriffe DNA und Genmanipulation. Die DNA beinhaltet unsere gesamten Erbanlagen, die Gene. Bei Genmanipulation werden Gene absichtlich verändert oder Gene anderer Arten eingebaut. Lies, welcher Beruf Erbkrankheiten in einiger Zeit verhindern könnte. Tipp Molekular bedeutet, dass sich etwas auf extrem kleine Teilchen bezieht. Hier sind das die Moleküle. 1 5 10 15 20 25 30 35 14 15 16 12 13 Neue Wege Lesen Arbeitsheft 4, 5 Beschreibt die einzelnen Szenen auf den Bildern. Was ist zu sehen? Worum geht es hier? Was machen die einzelnen Personen? Höre nun den Hörtext. Um welche Textsorte handelt es sich bei dem Hörtext von Aufgabe 2? Überlegt gemeinsam. Fasst den Inhalt des Hörtextes in einigen wenigen Sätzen zusammen. Worüber macht sich das Mädchen Gedanken? 1 2 Hörtext 1 q2zt45 3 Tipp Diese Textsorte hast du bereits in der dritten Klasse kennen gelernt. 4 8 9 Neue Wege Zuhören, Sprechen Die Aufgaben auf einen Blick Alle Aufgaben in diesem Buch sind mit einem dreieckigen Zeichen markiert. Damit weißt du auf einen Blick, welche Anforderung die Aufgabe an dich stellt. Wenn du die Aufgaben löst, kannst du selbst überprüfen, was du gut beherrschst und wobei du dir noch schwertust. Aufgaben mit diesem Zeichen helfen dir, Fachwissen zu erwerben und Grundfertigkeiten zu erlernen. Bei diesen Aufgaben kannst du dein erworbenes Fachwissen und deine erlernten Grundfertigkeiten anwenden. Diese Aufgaben fordern dich auf, selbstständig Lösungswege zu finden oder Pläne zu entwickeln. Dabei kann es sein, dass du zusätzliche Informationen benötigst, z.B. aus dem Internet oder aus Nachschlagewerken. Das kann ich!-Seiten Diese Seiten helfen dir, den Lernstoff des Kapitels zu wiederholen und zu üben sowie deine Kompetenzen zu erweitern und zu vertiefen. Nummeriere die durcheinandergeratenen Teile dieses Bewerbungsschreibens von 1 bis 12. Schreibe das Bewerbungsschreiben von Aufgabe 43 auf dem Computer. 43 Fabiana Hofbauer Schöne Straße 12/4/5 2500 Baden E-Mail: hofbauer@xmail.com Tel.: 0669 / 34 56 789 Fenster Windisch Personalabteilung Frau Mag. Rita Wind Wienerstraße 27 1120 Wien Mit freundlichen Grüßen Beilagen: Lebenslauf Jahreszeugnis der 3. Klasse Ich besuche derzeit die vierte Klasse der Praxismittelschule Baden, die ich im Juni dieses Jahres mit Erfolg abschließen werde. Im Rahmen der berufspraktischen Tage konnte ich bereits einen Einblick in die Büroarbeit gewinnen, wodurch mein Interesse für diesen Lehrberuf gewachsen ist. Da an meiner Schule die unverbindliche Übung Informatik angeboten wird, habe ich diese besucht. So konnte ich mir Grundkenntnisse in Word, Excel und PowerPoint aneignen und ECDL-Prüfungen ablegen. Bewerbung um eine Lehrstelle als Bürokauffrau Zu meinen besonderen Eigenschaften zählen eine gute mündliche und schriftliche Ausdrucksweise und ein sicheres Auftreten. Ich kann mich schnell in ein bestehendes Team integrieren. Zudem verfüge ich über ein gutes Zahlengedächtnis. Ich bin kommunikativ, humorvoll und lernbereit. Falls möglich, möchte ich im Rahmen der Ausbildung auch die Lehre mit Matura absolvieren. Ich bin mir sicher, dass ich Ihren Anforderungen für die Ausbildung zur Bürokauffrau gerecht werde, und freue mich über eine Einladung zu einem persönlichen Gespräch. Wien, 3. November 20 .. Sehr geehrte Frau Mag. Wind! Auf der Website Ihres Betriebes habe ich erfahren, dass Sie ab Herbst 20 . . eine Lehrstelle zur Bürokauffrau anbieten. Da es schon seit längerem mein Wunsch ist, in diesem Bereich tätig zu werden, bewerbe ich mich hiermit um diesen Ausbildungsplatz. 44 Bestimme die Wortarten. Zu Präp Ich Ich Ihrer bin freue weiteren Adj mir mich Information sicher, über lege den die ich Anforderungen Einladung meinen einer zu aktuellen Lehre einem Lebenslauf zur persönlichen sowie Bautechnischen Adj Gespräch. meine Zeichnerin Schulnachricht in der Ihrem vierten Unternehmen Klasse gerecht bei. zu werden. Bewirb dich um einen dieser beiden Aushilfs- bzw. Ferialjobs, von denen du in Stellenanzeigen in der Tageszeitung „Tagespost“ vom 9. April 20 . . gelesen hast. Dringend gesucht! Familie mit Hund im 22. Bezirk in Wien sucht einmal die Woche verlässliche/n und nervenstarke/n Babysitter/in für einen fünfjährigen, aufgeweckten Buben. Freude am Umgang mit Kindern ist Voraussetzung, Erfahrung von Vorteil. Schülerinnen oder Schüler einer Bildungsanstalt für Elementarpädagogik werden bevorzugt. Bewerbung (Bewerbungsschreiben, Lebenslauf mit Foto) bitte per E-Mail an: familie.lauter@xmail.com Aushilfe für Eissalon in den Sommermonaten gesucht. Tätigkeiten: Verkauf und Aufräumarbeiten Arbeitszeiten: Freitag ab 10.00 Uhr, Samstagnachmittag Bewerbung (Bewerbungsschreiben, Lebenslauf mit Foto) bitte per Post an: Eissalon Andiamo Kirchengasse 12 9020 Klagenfurt Verfasse ein Motivationsschreiben für eine weiterführende Schule oder eine Lehrstelle deiner Wahl. 45 Tipp Verwende die Abkürzungen aus deinem Sprachbuch auf Seite 14. 46 Tipp Gestalte alle Texte dieser Seite auch ansprechend auf dem Computer. Überarbeite sie, bis du zufrieden bist. Tipp Erinnere dich an das Motivationsschreiben in deinem Sprachbuch auf Seite 24 und schlage nach. 47 26 27 Neue Wege Das kann ich! Arbeitsheft 15 Arbeitsheft 14 2 Wie arbeite ich mit diesem Buch? Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Starke Seiten Deutsch-Codes: Hier findet man Verweise auf Online-Zusatzmaterial. Im Schulbuch eingedruckter Code Gehe auf www.oebv.at. Gib den Code im Suchfeld ein. Dann findest du Zusatzmaterial zum kostenlosen Download. www.oebv.at Begriff/Online-Link/Code Hörtext 21 9x44jx Ich kann Mein Wortschatz Gut zu wissen Die verschiedenen Zeichen und Rahmen auf einen Blick Diese Aufgabe löst ihr am besten zu zweit. Bei dieser Aufgabe arbeitet ihr in einer Gruppe. Diese Aufgabe schreibst du in dein Heft oder in deine Mappe. Du kannst auch mit einem Textverarbeitungsprogramm auf dem Computer arbeiten und den Text gestalten. Die Seite kannst du dann ausdrucken. Diese Aufgabe schaffst du bestimmt: Sie ist knifflig und macht Spaß. Hier arbeitest du digital. Du benutzt Computer und Smartphone oder recherchierst im Internet. Hier lernst du das Wichtigste aus Grammatik und Rechtschreibung. Das Wörterangebot und die Satzbausteine helfen dir beim Schreiben. Damit überprüfst du noch einmal deinen Text. Du zeigst, was du kannst. Hier erhältst du zusätzliche Informationen. Auf dieser Seite in deinem Sprachbuch findest du noch weitere Informationen. Auf dieser Seite in deinem Arbeitsheft kannst du weiterüben. Tipp Sprachbuch 117 Arbeitsheft 24 1. Scanne den QR-Code (rechts) und lade die App auf dein Smartphone oder dein Tablet. 2. Scanne deinen Buchumschlag oder wähle dein Schulbuch in der App-Medienliste aus. 3. Scanne eine mit gekennzeichnete Buchseite oder wähle ein Audio/Video aus der App-Medienliste aus. 4. Spiele das Audio/Video ab. öbv QuickMedia Android iOS 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Neue Wege Zuhören, Sprechen Ausbildungswege kennen lernen: Ein Ziel, viele Möglichkeiten Texte verstehen: Berufe der Zukunft Wortarten kennen: Kann ich mich noch erinnern? Fähigkeiten und Eigenschaften erkennen: Meine Stärken – worin bin ich gut? Ein Bewerbungsschreiben verfassen: Werbung in eigener Sache Lebensläufe lesen: Ein Lebenslauf wie keiner – meiner! Fehler beim Bewerben vermeiden: Das Bewerbungsgespräch: Ist Grüßen out? Bewerbungsschreiben und Motivationsschreiben: Darf’s ein bisschen mehr sein? Das kann ich! 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 Zuhören, Sprechen Texte verstehen: Hungrig nach Leben Texte verstehen: Lebenshungrig Beistrich bei Infinitiv- und Partizipgruppen setzen: Klein, aber oho! Texte planen: Ich plane eine lineare Erörterung Texte verfassen: Ich schreibe eine lineare Erörterung Inhalte erfassen: Dinge, die mein Leben verändern Einsichten gewinnen: Zurück ins Leben Pro und Kontra abwägen: Ich schreibe eine dialektische Erörterung Das kann ich! 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 Entscheidende Augenblicke 4 Inhaltsverzeichnis Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Respektvolles Miteinander Wa(h)re Schönheit Zuhören, Sprechen Von Liebe und Leid lesen: Romeo liebt Julia Von Liebe und Leid lesen: Einander beistehen Satzglieder und Gliedsätze erkennen: Mal kurz, mal lang! Den Inhalt kurz zusammenfassen: Worum geht es hier bitte? Inhaltsangaben verfassen: In der Kürze liegt die Würze Tagebücher erzählen von Problemen: Wer ist schon gern allein? Von Generationskonflikten lesen: Andere Zeiten, ähnliche Probleme Online kommunizieren: Unterwegs im Netz Das kann ich! 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 Zuhören, Sprechen Texte wirken lassen: Der Sonne entgegen Texte deuten: Nur Fliegen ist schöner Wortarten kennen: Ich nominalisiere Verben und Adjektive Ein Ereignis schildern: Ich beschreibe Beobachtetes genau Stimmungen vermitteln: So empfinde ich Texte verstehen: Wer will schon eine Rüsselnase? Inhalte erfassen: Der Körper als Baustelle Abläufe in einem Protokoll dokumentieren: Ich halte Ereignisse genau fest Das kann ich! 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Persönliche Schicksale Kreative Schreibwerkstatt Zuhören, Sprechen Texte verstehen: Vor und hinter dem Zaun Texte verstehen: Mit Brunos Augen Satzbau und Satzbauelemente erkennen: Einen Beistrich setze ich bei … Eine Charakteristik planen: Wie ist …, weshalb reagiert …, wie handelt …? Eine Charakteristik formulieren: Menschenbilder Texte verstehen: Das Leben ändert sich Texte verstehen: Vor uns das Meer Die Perspektive wechseln: Ein anderer Blickwinkel Das kann ich! 88 90 92 94 96 98 100 102 104 106 Zuhören, Sprechen Texte kennen lernen: Was ist Konkrete Poesie? Texte untersuchen: Die Welt mit anderen Augen sehen Wörter unterscheiden: Was genau ist gemeint? Texte planen: Neue Welt, perfekte Welt? Texte verfassen: Zurück aus der Zukunft Texte betrachten: Die Figur im Gedicht Texte gestalten: Was stellen Gedichte dar? Texte planen und verfassen: Wie schreibe ich ein Gedicht? Das kann ich! 108 110 112 114 116 118 120 122 124 126 6 Inhaltsverzeichnis Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Rechtschreibung Grammatik Fremdwörter verwenden: Aus anderen Sprachen Großschreibung beachten: Eigennamen und die höfliche Anrede Zusammen- und Getrenntschreibung erkennen: Gehen wir getrennte Wege? Zusammen- und Getrenntschreibung erkennen: Zusammenbleiben s-Schreibung anwenden: Das kann nicht oft genug geübt werden! Groß- und Kleinschreibung verstehen: Wenn kleinen Dingen Großes passiert Ähnlich klingende Wörter unterscheiden: Ähnlich, aber nicht gleich! Rechtschreibregeln beachten: Sieben Tipps für einen fehlerfreien Text 142 144 146 148 150 152 156 158 Zeitformen erkennen und anwenden: Gestern, heute, morgen Beistrich setzen: Beistrich bei Infinitiv- und Partizipgruppen Wortarten kennen: Nominalisierung von Verben und Adjektiven Satzglieder und Gliedsätze erkennen: Mal kurz, mal lang! Neue Satzglieder kennen lernen: Das Präpositionalobjekt Satzbau und Satzbauelemente erkennen: Beistrich um Beistrich „dass“ und „das“ unterscheiden: Wann verwende ich was? 128 130 132 134 136 138 140 Grammatik im Überblick Quellennachweis Stichwortverzeichnis 161 167 168 Anhang 7 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
8 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Beschreibt die einzelnen Szenen auf den Bildern. Was ist zu sehen? Worum geht es hier? Was machen die einzelnen Personen? Höre nun den Hörtext. Um welche Textsorte handelt es sich bei dem Hörtext von Aufgabe 2? Überlegt gemeinsam. Fasst den Inhalt des Hörtextes in einigen wenigen Sätzen zusammen. Worüber macht sich das Mädchen Gedanken? 1 2 Hörtext 1 q2zt45 3 Tipp Diese Textsorte hast du bereits in der dritten Klasse kennen gelernt. 4 9 Zuhören, Sprechen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ausbildungswege kennen lernen: Ein Ziel, viele Möglichkeiten Vierzehn, was nun? Bei über 200 Lehrberufen und zahlreichen weiterführenden Schulen hat man die Qual der Wahl. Welche ist die richtige und entspricht deinen Fähigkeiten und Interessen? Informiere dich auf den Websites der Schulen über Schulprofil, Stundentafel und fachspezifische Gegenstände. Das Online- Berufslexikon gibt Auskunft über Lehrberufe, Berufe mit mittlerer und höherer Schulausbildung sowie sämtliche Berufe nach Branchen oder Bereichen. Auch im Berufslexikon für weiterführende Schulen findest du wertvolle Informationen. Besuche die Schulen am Tag der offenen Tür. Betrachtet folgende Grafik und erklärt sie einander. Welche weiterführenden Schulen bzw. Lehrberufe stehen den Jugendlichen offen? Beschreibe mit Hilfe der Grafik den Ausbildungsweg für folgende Berufe. Emina und Christian besuchen die Mittelschule. Emina möchte Labortechnikerin-Biochemie werden. Christian hat vor, einmal den Beruf eines Zerspanungstechnikers zu ergreifen. Fabiana und Kilian besuchen die AHS-Unterstufe. Fabiana weiß bereits, dass sie Juristin werden möchte. Kilian hat gehört, dass es zu wenige männliche Elementarpädagogen gibt, und will eine Ausbildung zu diesem Beruf absolvieren. Arbeitsblatt q4xn7p Tipp Gib www.berufslexikon.at im Internet ein. Du wirst staunen, welche Berufe es gibt. 1 5 5 Berufsbildende mittlere Schulen (BMS) (3 oder 4 Jahre) Handelsschule (HAS) Fachschule (FS) Abschlussprüfung Studium an Universitäten, Hochschulen, Fachhochschulen, Akademien, Kollegs … Meisterprüfung Alter 14 bis 18/19 Jahre 10 bis 14 Jahre 6 bis 10 Jahre Polytechnische Schule (PTS) (1 Jahr) Berufsreifeprüfung Lehre und Berufsschule (2 bis 4 Jahre) Lehrabschluss Berufsbildende höhere Schulen (BHS) (5 Jahre) Handelsakademie (HAK), Höhere technische Lehranstalt (HTL), Höhere Lehranstalt für Wirtschaft (HLW) und Tourismus (HLT), Bildungsanstalt für Elementarpädagogik (BAfEP) Matura (Reife- und Diplomprüfung) Allgemein bildende höhere Schulen (AHS) (4 Jahre) Oberstufe des Gymnasiums/ Realgymnasiums (BOG/BORG) Matura (Reifeprüfung) AHS-Unterstufe (4 Jahre) MS/Mittelschule (4 Jahre) Volksschule (4 Jahre) 6 Tipp Alle weiterführenden Schulen findest du im Berufsinformationscomputer (www.bic.at). 10 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Verbinde, welche weiterführenden Schulen in Frage kommen. Interesse an Wirtschaft im Allgemeinen, an der Arbeit in Büros oder Banken Höhere Lehranstalt und Fachschule für Wirtschaft und Tourismus Interesse am Tourismus, der Arbeit im Hotel, im Restaurant oder im Reisebüro Handelsakademie, Handelsschule, Höhere Lehranstalt und Fachschule für Wirtschaft Interesse an Chemie, Physik sowie handwerkliches Geschick Bildungsanstalt für Elementarpädagogik Interesse am Kontakt und an der Arbeit mit Kindern Höhere Bundeslehr- und Versuchsanstalt für chemische Industrie Schreibe die Abkürzungen jener Schulen, die in Frage kommen, zu den Sprechblasen. In Österreich gibt es verschiedene Arten, die Matura zu erlangen. Gebt „Wege zur Matura“ in eine Suchmaschine im Internet ein und informiert euch ausführlich. Gib www.bic.at im Internet ein, tippe deinen Wunschberuf in die Suchleiste und erfahre alles über den Ausbildungsweg, die Tätigkeiten und die Fachbegriffe dazu. Wenn du noch nicht genau weißt, welcher Beruf dir Freude bereiten könnte, erstelle im Berufsinformationscomputer zuerst dein Interessenprofil. Nach der Beantwortung von 66 Fragen erhältst du eine Liste von in Frage kommenden Berufsgruppen. 7 Tipp Informationen findet ihr zum Beispiel auf den Schul-Websites. 8 Tipp Die Grafik auf Seite 10 hilft dir, den entsprechenden Bildungsweg für die Jugendlichen zu finden. Mich hat immer schon die Wirtschaftskunde interessiert. Buchhaltung und die Arbeit im Büro machen sicher Spaß. Außerdem möchte ich mit Kunden und auf dem Computer arbeiten. Dafür muss ich allerdings maschinschreiben können. Da meine Mutter Ärztin ist, möchte ich auch einmal Medizin studieren. Für das Studium benötige ich aber Latein. An welcher weiterführenden Schule wird denn Latein unterrichtet? Schon länger interessiere ich mich für den Tourismus. Da ich auch sprachbegabt bin, würde ich gerne eine zweite lebende Fremdsprache lernen und als Koch oder Restaurantleiter in einem großen Hotel arbeiten. Eigentlich interessiert mich ja alles, was irgendwie mit Computern zu tun hat. Gerne würde ich Programmiersprachen lernen und wissen, wie man einen Computer zusammenbaut. 9 10 11 11 Lesen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Texte verstehen: Berufe der Zukunft Der folgende Text stammt aus dem Buch „Der Plastikangler und andere Jobs der Zukunft“. Es regt zum Nachdenken an und gibt Hoffnung. Der Plastikangler „Wieder ein wunderbarer Tag zum Fischen“, freuen sich Amedeo und seine Bootsbesetzung, die Plastikangler, die jeden Tag darum kämpfen, die Ozeane von Müll zu befreien. Dank des Erdöls konnte der Mensch ein praktisches und kostengünstiges Material erfinden: Plastik. Wenn es jedoch einmal in die Umwelt gelangt, ist es sehr schwer wieder loszuwerden. Amedeo und seine Mannschaft verwenden einen Netzmagneten zum Auffangen von Plastik, der nur den Müll anzieht und die Fische ungestört schwimmen lässt. „Oh nein, schon wieder! Das ist diese Woche schon das zweite Mal!“, ruft Amedeo und springt in das Rettungsboot. In der Ferne sind die riesigen Flügel eines Albatros zu sehen, die unaufhörlich aufs Wasser schlagen, begleitet vom Kreischen des Vogels, der sich im Netz verfangen hat. Die Rettungsaktion verläuft keineswegs einfach und schnell. Aber nach einer Weile ist das Tier endlich wieder frei. Neben großen Dingen versteckt sich jedoch auch etwas Unsichtbares und noch Bedrohlicheres in den Ozeanen: gefährliches Mikroplastik. Es ist dünner als ein Haar und kleiner als ein Sandkorn, wird von den Fischen gefressen und landet schließlich auch in unseren Töpfen und auf unseren Tellern. Hier kommt die neueste Erfindung der Plastikangler ins Spiel. „Gut gemacht, Moby, mal sehen, wie viel Mikroplastik du heute geschluckt hast“, lobt Amedeo und geht zum Heck des Schiffes. Dort taucht ein Roboter in Form eines Blauwals auf. Er hat hunderte von sehr langen Zähnen, die das Wasser filtern. Die Zähne sind aus speziellem Material und so konzipiert, dass sie nur Mikroplastik auffangen. „Nicht schlecht! Jetzt ist es hier eindeutig sauberer!“, freut sich Amedeo. „Nun brauchen wir etwas Schlaf, denn morgen nehmen wir uns den Süden vor!“ Sofia Erica Rossi & Carlo Canepa Beantworte die folgenden Fragen zum Text. Woraus wird Plastik hergestellt? Welche Art von Plastik ist im Meer am gefährlichsten und warum? Recherchiere im Internet und finde die Antworten. Wie wird Plastikmüll wiederverwertet? Welche Produkte werden daraus erzeugt? Tipp Lies diesen Text kleinen Geschwistern oder verwandten Kindern vor! Tipp Wusstest du, dass eine Plastikflasche 450 Jahre braucht, um sich im Meer zu zersetzen? Recherchiere im Internet, wie lange ein Zigarettenstummel dazu braucht. Tipp Ein Albatros ist ein großer Seevogel mit einer Flügelspannweite von bis zu drei Metern. Er lebt vor allem über den Meeren der Südhalbkugel. 1 5 10 15 20 25 12 13 12 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Die DNA-Schneiderin Inès hat ihren Kindheitstraum verwirklicht und ist Schneiderin geworden – aber eine ganz besondere Art von Schneiderin. Ein Mikroskop und eine kleine, scharfe molekulare Schere für sehr präzise Schnitte – das sind die Werkzeuge, mit denen DNA-Schneiderinnen wie sie Krankheitsgene korrigieren, die Vervielfältigung von Viren verhindern und die Aufgaben unbekannter Gene entdecken. „Die DNA ist wie eine riesige Gebrauchsanweisung für die Ausbildung der unterschiedlichsten Zellen eines Organismus“, erklärt Inès ihrer Großmutter. „Und Gene enthalten diese Anweisungen! Ein Gen ist so klein, dass ich es nur unter dem Mikroskop sehen kann.“ Seit Tagen widmet sich Inès einer sehr schwierigen Aufgabe: Sie sucht eine Möglichkeit, bestimmte Gene, die weltweit in Getreide vorkommen und Allergie auslösen können, auszuschneiden und zu verbessern. „Millionen von Menschen leiden nach dem Verzehr von Pizza, Brot oder Nudeln unter sehr starken Bauchschmerzen. Manche müssen sogar ins Krankenhaus. Nicht immer haben sie Zugang zu alternativen Nahrungsmitteln“, erklärt Inès ihren Kollegen im Labor. „Mit unserer ,DNA-Reparatur‘ können wir ihnen helfen!“ So wie gewöhnliche Schneiderinnen Kleidung nach bestimmten Vorgaben nähen, müssen auch DNA-Schneiderinnen vor einer Operation wichtige Vorgaben einhalten. Sie müssen einen Vertrag unterzeichnen, der vorschreibt, dass sie vorsichtig und nur minimal eingreifen, um fehlerhafte DNAAbschnitte zu flicken oder einige wenige nicht funktionierende Gene zu ersetzen. Mit ruhiger Hand, wie ihre Großmutter es ihr beigebracht hat, arbeitet Inès präzise, um Genfehler in Dinkel, Weizen, Gerste und Roggen zu entdecken und zu korrigieren. Bald danach hat Inès ihren ersten ganz speziellen Teig angerührt. Sie rollt ihn aus, belegt ihn mit Mozzarella, Tomaten und Basilikum und backt die erste Pizza damit. Fünf „Verkoster“, die wegen ihrer Allergie bisher ein solches Gericht nicht essen konnten, probieren sie. „Die Pizza schmeckt fantastisch!“, rufen die Gäste nach den ersten Bissen. „Und unseren Bäuchen geht es sehr gut!“ Auch viele Stunden später haben sie keine Beschwerden. Das muss man zwar noch mit Vorsicht genießen, ist aber für Inès ein gutes Zeichen, dass sie ihr Ziel bald erreichen wird. Sofia Erica Rossi & Carlo Canepa Beantworte die folgenden Fragen zum Text. Welche Möglichkeiten hat eine DNA-Schneiderin/ein DNA-Schneider? Welche spezielle Aufgabe will Inès lösen? Welche Vorgaben müssen die Schneiderinnnen und Schneider einhalten? Überlegt: Welche Gefahr könnte eine Genreparatur beinhalten? Fällt auch dir ein Beruf ein, der für die Rettung unseres Planeten wichtig wäre? Beschreibe ihn. Tipp Sicher kennst du die Begriffe DNA und Genmanipulation. Die DNA beinhaltet unsere gesamten Erbanlagen, die Gene. Bei Genmanipulation werden Gene absichtlich verändert oder Gene anderer Arten eingebaut. Lies, welcher Beruf Erbkrankheiten in einiger Zeit verhindern könnte. Tipp Molekular bedeutet, dass sich etwas auf extrem kleine Teilchen bezieht. Hier sind das die Moleküle. 1 5 10 15 20 25 30 35 14 15 16 13 Lesen Arbeitsheft 4, 5 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wortarten kennen: Kann ich mich noch erinnern? Gestalte zur Übersicht der Wortarten eine ausführliche Mindmap. Grundwortarten Nomen (Namenwort) = N Nomen bezeichnen Lebewesen, Dinge und Begriffe. Nomen haben einen Artikel (der, die, das; ein, eine, ein) und werden großgeschrieben. Ich kann sie in die vier Fälle im Singular und Plural setzen. die Bewerbung, die Bewerbungen, der Lebenslauf, die Lebensläufe … Verb (Vollverb) (Zeitwort) = V Verben sagen mir, was geschieht. Sie können in sechs Zeitformen gesetzt werden. Die Grundform des Verbs wird Infinitiv genannt. bewerben, antworten, erkundigen … Hilfsverb (Hilfszeitwort) = HV Hilfsverben benötige ich für die Bildung der Zeitformen Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II. Hilfsverb und Vollverb bilden gemeinsam das Prädikat. haben, sein, werden Modalverb = MV Modalverben verändern den Inhalt einer Aussage. Es ist ein Unterschied, ob ich etwas tun kann, darf … können, dürfen, sollen, müssen, wollen, mögen/möchten Adjektiv (Eigenschaftswort) = Adj Adjektive erklären, wie jemand oder etwas ist. kommunikativ, humorvoll, kreativ … Begleiter und Stellvertreter des Nomens Artikel (Begleiter) = Art (Bestimmte oder unbestimmte) Artikel begleiten Nomen. der, die, das; ein, eine, ein Pronomen (Fürwort) = Pro Pronomen begleiten oder vertreten Nomen: Personalpronomen (persönliche Fürwörter) Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter) Demonstrativpronomen (hinweisende Fürwörter) Relativpronomen (bezügliche Fürwörter) Reflexivpronomen (rückbezügliche Fürwörter) Interrogativpronomen (Fragefürwörter) Indefinitpronomen (unbestimmte Fürwörter) ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie … mein, dein, sein … dieses, jenes, derjenige … Der Schüler, der/welcher … mich/mir, dich/dir, sich … Wer? Wessen? Wem? Was? … kein, man, jemand, etwas, alle … Numerale (Zahlwort) = Num Numeralien geben eine bestimmte Zahl oder eine Menge an. eins, Viertel, zweifach, mehrere, viele, halb, der Dritte … Partikel (unveränderliche Wortarten) Konjunktion (Bindewort) = Konj Konjunktionen verbinden Satzteile oder Sätze. und, dass, weil, denn, aber, als, wenn, da … Präposition (Vorwort) = Präp Präpositionen weisen Nomen einen bestimmten Fall zu. mit, aus, in, auf, gegenüber, zu, für, von, um … Adverb (Umstandswort) = Adv Adverbien geben Ort, Zeit, Art und Weise oder Grund an. heute, bald, dort, plötzlich, daher, schon, lange … Interjektion (Ausrufewort) = Interj Interjektionen geben Gefühlsäußerungen wieder. Mmh! Ahhh! Au weh! Hurra! Aha! Hey! … Gut zu wissen 17 14 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Bestimme die fett gedruckten Wörter. Trage sie in die Tabelle ein. 18 Architektinnen und Architekten entwerfen und planen Bauvorhaben wie zum Beispiel Wohnbauten, Industriegebäude oder Bürohäuser. Für die Entwurfs- und Planungsarbeiten verwenden sie Computer und spezielle Planungs- und Designprogramme (CAD). Sie bauen maßstabgetreue Modelle der Bauobjekte aus Holz oder Kunststoff. Auf den Baustellen überwachen sie gemeinsam mit Bautechnikerinnen und -technikern sowie Baumeisterinnen und Baumeistern die Ausführung der Bauarbeiten. Sie haben engen Kontakt und Austausch mit ihren Auftraggeberinnen und Auftraggebern sowie mit verschiedenen Fachkräften aus den Bereichen Bauwesen, Vermessungstechnik und Gebäudetechnik. 1 5 10 DaZ q7k75b Arbeitsblatt q4z65n Nomen Vollverb Hilfsverb Adjektiv Artikel Pronomen Konjunktion Präposition Bestimme die Wortarten. Petra interessiert sich schon lange für die fachgerechte Entsorgung und Verwertung von Abfällen und gefährlichen Stoffen wie zum Beispiel Batterien, Kunststoffen und Elektronikschrott. Daher möchte sie den Lehrberuf der Entsorgungs- und Recyclingfachfrau erlernen. Gemeinsam mit Umwelttechnikerinnen und Umwelttechnikern will sie unseren Planeten lebenswert erhalten. In der Wörterschlange haben sich einige Wortarten versteckt. Finde sie. 19 Tipp Verwende die Abkürzungen aus dem Gut-zu-wissenRahmen auf Seite 14. 20 Tipp Eine Wortarten- Übersicht findest du auch auf den Seiten 161 bis 163. ADJEKTIVVERBPRONOMENNOMENINTERJEKTIONADVERBKONJUNKTIONPRÄPOSITION 15 Sprache erforschen Arbeitsheft 6–8, 76 Sprachbuch 128, 129 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Fähigkeiten und Eigenschaften erkennen: Meine Stärken – worin bin ich gut? Lies die Erklärungen und ergänze die passenden Fähigkeiten und Eigenschaften aus dem Wortschatz-Rahmen oben. schriftliches/mündliches Ausdrucksvermögen technisches/kaufmännisches Verständnis Organisationsfähigkeit Zahlenverständnis Kommunikationsfähigkeit Kontaktfreude Mehrsprachigkeit Kombinationsfähigkeit Aufgeschlossenheit Fingerfertigkeit Konzentrationsfähigkeit Flexibilität Kritikfähigkeit systematische Arbeitsweise Merkfähigkeit Überzeugungskraft Verkaufstalent Freundlichkeit EDV-Kenntnisse Mein Wortschatz 21 Ich kann mit meinen Händen schnell und geschickt arbeiten. Ich kann sachliche Kritik annehmen und daraus lernen. Ich bin anderen Menschen gegenüber immer freundlich und höflich. Es macht mir Freude, auf Menschen zuzugehen und sie kennen zu lernen. Es fällt mir leicht, mir Namen, Gesichter, Zahlen, Preise, Berechnungsmethoden, Vokabeln, Fremdwörter … auch längere Zeit zu merken. Ich kann mir meine Aufgaben nach Dringlichkeit einteilen und behalte stets den Überblick. Es fällt mir leicht, Kundinnen und Kunden vom Vorteil eines Produktes oder einer Leistung zu überzeugen und sie zum Kauf zu animieren. Ich kann meinen Standpunkt erklären und andere davon überzeugen. Ich kann mich gut konzentrieren und lasse mich nicht von der Arbeit ablenken. Es fällt mir leicht, Texte passend zu formulieren. Ich kann mich klar und verständlich ausdrücken, Gespräche anbahnen und an ihnen aktiv teilnehmen. Ich verstehe die Zusammenhänge zwischen Kosten, Preis und Qualität von Waren und Dienstleistungen. Ich stehe Menschen und ihren Ideen und Meinungen offen gegenüber. Ich kann mich leicht auf neue Arbeitssituationen und Menschen einstellen und übernehme auch einmal Aufgaben, für die ich nicht zuständig bin. Da ich zweisprachig aufgewachsen bin, spreche ich meine Erstsprachen Polnisch und Deutsch fließend, in Englisch verfüge ich über sehr gute Kenntnisse. 16 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ergänze die Sätze sinnvoll mit Hilfe der Angaben von Aufgabe 21. Ich verfüge über kaufmännisches Verständnis, denn . Meine Kritikfähigkeit zeigt sich darin, dass . Es fällt mir leicht , da ich über ein gutes Zahlenverständnis verfüge. Dank meiner Überzeugungskraft bin ich in der Lage, . Aufgrund meiner guten Konzentrationsfähigkeit . Weil ich sehr kontaktfreudig bin, ist es für mich einfach, . Da ich sehr aufgeschlossen bin, . Da ich über ein ausgezeichnetes schriftliches Ausdrucksvermögen verfüge, . Wegen meiner hohen Flexibilität . Aufgrund meiner sehr guten EDV-Kenntnisse bin ich überzeugt, . Wegen meiner Mehrsprachigkeit wird es mir leichtfallen, . Beschreibe nun deine Eigenschaften und Fähigkeiten. Welcher Gesichtsausdruck strahlt was aus? Ordne zu. Angst Freude Ekel Trauer Überraschung Wut 22 DaZ q7m2cu Tipp Flexibilität bedeutet Anpassungsfähigkeit. 23 24 17 Schreiben Arbeitsheft 9 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Ein Bewerbungsschreiben verfassen: Werbung in eigener Sache Philipp ist bereits im neunten Schuljahr und auf der Suche nach einer geeigneten Lehrstelle. Gemeinsam mit seinen Eltern durchforstet er die Stellenanzeigen in den Tageszeitungen und im Internet. Da er gerne mit Holz arbeitet und handwerklich sehr geschickt ist, spricht ihn diese Stellenanzeige besonders an: Philipp ist überzeugt, die gestellten Anforderungen zu erfüllen. Begeistert verfasst er sein Bewerbungsschreiben so, wie er es in DGB gelernt hat. Textausrichtung linksbündig; nur Ort und Datum rechtsbündig Gliederung drei bis maximal fünf sinnvolle Absätze Schriftart gut lesbar wie z. B. Arial oder Times New Roman Schriftgröße nicht kleiner als 11 Zeilenabstand 1,15 bis 1,5 Schriftfarbe Schwarz Seitenränder links 2,5 cm; rechts, oben und unten 2 cm Länge maximal eine A4-Seite Speichern als PDF So kann nichts verrutschen oder verändert werden. Tipp Wie du siehst, steckt im Wort Bewerbung das Wort Werbung. Mit deiner Bewerbung machst du Werbung für dich selbst. Wir bilden aus! Zur Verstärkung unseres Teams bilden wir ab Herbst 20 . . einen Tischlerlehrling aus. Von den Bewerberinnen und Bewerbern erwarten wir: Die erfolgreiche Absolvierung der allgemeinen Schulpflicht Interesse an Technik sowie technisches Verständnis Handwerkliches Geschick und räumliches Vorstellungsvermögen Gute Rechenkenntnisse und gutes Augenmaß Motivation, Einsatzfreude und Serviceorientierung Genauigkeit und Verlässlichkeit Nach erfolgreichem Abschluss der Lehre garantieren wir eine abwechslungsreiche Tätigkeit mit Zukunftschancen in unserem Betrieb. Gerne unterstützen wir auch die Lehre mit Matura. Bewerbungen (Bewerbungsschreiben, Lebenslauf mit Foto, Zeugnisse bzw. Schulnachrichten der letzten zwei Schuljahre) richten Sie per Post oder E-Mail an: Tischlerei Lefcik Herrn Herbert Lefcik Handwerkstraße 12 8600 Bruck an der Mur E-Mail: tischlerei-lefcik@xmail.at Tipp Um einen Text als PDF zu speichern, gehe auf „Speichern unter“ und wähle im Drop-downMenü „PDF“ aus. 18 Neue Wege Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Lies das Bewerbungsschreiben und ordne die Teile der Bewerbung zu. 25 Philipp Müller Scheunenstraße 12 8600 Bruck an der Mur E-Mail: philipp.müller@xmail.com 1 0669 /12 34 567 Tischlerei Lefcik Herrn Herbert Lefcik Handwerkstraße 12 8600 Bruck an der Mur 2 3 Bruck an der Mur, 4. Oktober 20 .. Stellenanzeige in der „Tagespost“ vom 2. Oktober 20 .. 4 Bewerbung um die Lehrstelle als Tischler Sehr geehrter Herr Lefcik! 5 Im Juni 20 .. beende ich die vierte Klasse der Mittelschule und damit meine Schulpflicht. Da mir handwerkliche Tätigkeiten und insbesondere die Arbeit mit Holz große Freude bereiten, bewerbe ich mich hiermit um die ausgeschriebene Stelle des Tischlerlehrlings. 6 Im Rahmen der berufspraktischen Tage erhielt ich während eines Praktikums Einblicke in die Tätigkeiten eines Tischlers, was mich bestärkte, diesen Beruf zu ergreifen. 7 Ich verfüge über handwerkliches Geschick, räumliches Vorstellungsvermögen und technisches Verständnis, weshalb ich mir sicher bin, Ihren Anforderungen zu entsprechen. 8 Gerne stehe ich für ein persönliches Gespräch zur Verfügung. 9 Mit freundlichen Grüßen 10 11 Beilagen: Lebenslauf 12 Zeugnisse (in Kopie) Empfänger/in Freundlicher Schlusssatz mit der Bitte um ein Vorstellungsgespräch Ort und Datum Betreff Anrede Grußformel Ausgangslage (Was möchte ich?) Stärken, Eigenschaften, Fähigkeiten, Kenntnisse Beilagen Informationen über die Bewerberin/ den Bewerber Absender/in Unterschrift Mein aussagekräftiges Bewerbungsschreiben enthält: meine Daten (Name, Adresse, E-Mail, Telefonnummer), die korrekte Firmenbezeichnung, Adresse und Ansprechperson, Ort und Datum sowie einen eindeutigen Betreff, die genaue Bezeichnung des (Lehr-)Berufs, eine passende Anrede, meine Eigenschaften/Fähigkeiten in Kürze, die Bitte um ein Vorstellungsgespräch, eine passende Grußformel und meine Unterschrift, alle verlangten Beilagen. Ich kann Arbeitsblatt q56j9g DaZ q7nz33 Leerzeile Leerzeile Ort und Datum rechtsbündig Leerzeile 19 Schreiben Arbeitsheft 10 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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