Schulformen
Ohne Reibung schwingt ein Pendel immer auf dieselbe Höhe (B 6.13 a bis e). Warum? Was würde passieren, wenn man die Schnur durch einen Nagel blockiert (schwarzer Punkt)? Wie hoch schwingt das Pendel dann rechts hinauf?
25 Sep. 2025 16:30 - 17:30 online
Der Schulstart ist für viele eine aufregende, aber auch herausfordernde Zeit – besonders für Lehrkräfte, die neu im Beruf sind oder quer einsteigen. In diesem Webinar bekommen Sie praxisnahe Unterstützung für einen gelungenen Einstieg in den neuen Arbeitsalltag.
02 Okt. 2025 16:30 - 17:45 online
Obwohl KI-Tools wie ChatGPT viele Lehrer*innen vor massive Herausforderungen stellen, bieten sie gleichzeitig ein unglaubliches Potenzial: Sie ermöglichen es, dem „One Size Fits All“-Zugang, der seit jeher in Lehr- und Lernprozessen dominiert, endlich den Rücken zuzuwenden.
02 Okt. 2025 18:00 - 19:15 online
Das von Dominik Freinhofer et al. (2025) entwickelte PCRR-Framework (Plan, Create, Review, Reflect) ist ein Prompting-Modell (Prompt = Eingabe in ein sprachgesteuertes KI-System wie ChatGPT), das für den Bildungsbereich entwickelt wurde, um Lehrer*innen und Schüler*innen einen effektiven und sinnvollen Einsatz von KI-Chatbots zu ermöglichen.
07 Okt. 2025 16:00 - 18:00 online
Dieses Webinar wird von der KPH Wien/Krems veranstaltet, selbstverständlich können aber Lehrkräfte aus ganz Österreich daran teilnehmen.
13 Nov. 2025 15:00 - 16:30 online
25 Nov. 2025 16:30 - 17:45 online
Die meisten Lehrpersonen haben bereits Texte von Schüler*innen erhalten, die von einer KI wie ChatGPT geschrieben worden sein. Es ist daher nicht verwunderlich, dass die erste Frage, die viele Lehrpersonen stellen „Wie erkenne ich KI-Texte“ lautet?
27 Nov. 2025 15:00 - 16:30 online
21 Jän. 2026 16:30 - 17:45 online
Im Schulalltag fehlt häufig die Zeit und Energie, alle Hausaufgaben, Schularbeiten und andere Abgaben so umfangreich und objektiv zu verbessern, befeedbacken und beurteilen, dass die Ergebnisse so fair und Schüler*innen-zentriert wie möglich sind.
24 Feb. 2026 15:00 - 16:30 online
