Buntspecht Deutsch 4, Arbeitsheft

Arbeitsheft Buntspecht Deutsch 4

Buntspecht Deutsch 4, Arbeitsheft Schulbuchnummer: 225809 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 22. Mai 2026, GZ 2025-0.341.493, gemäß § 14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 4. Schulstufe an Volksschulen im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Lehrplan 2023) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Data-Mining-Verbot Die Nutzung der Inhalte dieses Werkes für Text- und Data-Mining im Sinne des § 42h Abs. 6 UrhG ist ausdrücklich vorbehalten und daher verboten. Die Inhalte dieses Werkes dürfen auch nicht zur Entwicklung, zum Training und/oder zur Anreicherung von KI-Systemen, insbesondere von generativen KI-Systemen, verwendet werden. 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Redaktion: Karin Stern, Wien Herstellung: Sonja Vetters, Wien Umschlaggestaltung: Silvia Bliem, Wien, unter Verwendung einer Illustration von Elisabeth Hofbauer, Wien Layout: Sofarobotnik, München – Augsburg Satz: PER Medien+Marketing GmbH, Braunschweig Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-13180-5 Illustrationsnachweis: Juliane Assies, Berlin: Seiten: alle Kapitelvignetten; 3.1; 3.2; 3.3; 7.1; 13.1; 13.2; 18.1; 20.1; 25.1; 25.2; 25.3; 25.4; 25.5; 25.6; 31.1; 35.1; 35.2; 35.3; 45.1; 45.2; 45.3; 45.4; 45.5; 45.6; 45.7; 45.8; 47.1; 50.1; 50.2; 51.1; 51.2; 51.3; 51.4; 51.5; 51.6; 51.7; 54.3; 55.1; 65.1; 65.2; 65.3; 65.4; 65.5; 65.6; 65.7; 65.8; 70.1; 70.2; 71.1; 73.1; 73.2; 73.3; 75.1; 76.1 Elisabeth Hofbauer, Wien: Seiten: 3.4; 4.1; 5.1; 5.2; 8.1; 8.2; 9.1; 10.1; 12.1; 13.3; 14.1; 15.1; 17.1; 22.1; 26.1; 28.2; 30.1; 31.2; 36.1; 37.1; 38.1; 39.1; 41.1; 46.1; 48.1; 53.1; 54.1; 56.1; 58.1; 59.1; 59.2; 60.1; 60.2; 60.3; 60.4; 60.5; 60.6; 61.1; 61.2; 63.1; 64.1; 66.1; 67.1; 68.1; 69.1; 72.1; 74.1; 78.1 Dorothee Wolters, Köln: Seiten: 6.1; 10.2; 19.1; 21.1; 28.1; 32.1; 33.1; 40.1; 40.2; 40.3; 44.1; 49.1; 57.1 busp4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

www.oebv.at Arbeitsheft Buntspecht Deutsch 4 Karin Döring Astrid Nittmann Susanna Roider-Schneider Simone Simonitsch Elisabeth Waldmann Die kleine Eule stellt dir interessante Fragen. Diese Zeichen kennst du schon aus deinem Buch. Sie werden dort auf der Seite 1 erklärt: Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Das sind wir! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 10 Kreise im Rahmen oben alle Buchstaben einer Gruppe in jeweils einer Farbe ein. 2 Schreibe die Buchstaben nach Gruppen geordnet auf. Achte auf die richtige Reihenfolge im Alphabet (ABC). 3 Weißt du noch, wie die vier verschiedenen Gruppen von Lauten heißen? V K U Z 1 Tipp! Du kannst in deinem Sprachbuch auf Seite 10 und 11 nachschauen. A a J j S &s Ö ö B b K k T t Ü ü C c L Δl U u Au au D d M m V v Ei ei E ™e N n W w Eu eu F f O o X x Äœu ‚äÛu G g P p Y y Ai ai H h Q q Zfl ⁄z I i R r Ä ä 2 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Das sind wir! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 11 Verändere die Wörter, indem du einen Buchstaben austauschst. Beachte: Es gibt verschiedene Möglichkeiten, die richtig sind. Kennzeichne, was du verändert hast. Beispiel: Aus Buch kann Bach oder Tuch werden. Buch Mund Wind Ohr Hand Tor Hase Berg Fest 4 Schreibe die Wörter aus 4 nach dem Alphabet (ABC) geordnet auf*. 5 * Das Wörterbuch hilft dir. Schreibe selbst Wörter ohne Vokale und Umlaute auf. Wer kann sie lesen? 7 Hier fehlendie Vokale und Umlaute. Setze sie richtig ein*. a Ä e e e e e e e e i i i ie ie O ü rch st r schm ck n rg r Kl v r S rv tt d r g r n 6 * Alle diese Wörter findest du auf dem Wörterbild in deinem Sprachbuch auf Seite 6/7. 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Das sind wir! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; häufiges Schreiben von Wörtern SB/A 12 Ordne diese Nomen richtig in die Tabelle ein. der Matrose die Tulpe der Elefant der Rucksack die Rose der Pinguin die Ärztin der Computer das Schwein der Kaktus der Kasten der Gärtner das Baby die Schere das Gras das Känguru Menschen Tiere Pflanzen Dinge 1 Schreibe fünf Nomen zum Thema Gefühle auf. 2 Setze passende Lernwörter ein. der Ärger, die Enttäuschung. die Freude, die Geduld, das Gefühl, das Problem, der Stolz, der Streit, die Wut, begeistert, nervös, traurig bereit, deshalb, hinaus, hinein Der Mann strahlte vor . Aus stampfte sie auf den Boden. Die Kinder waren vor der Aufführung sehr . Voller zeigte er seine Medaille. Noah ist , weil seine Katze seit drei Tagen verschwunden ist. Ich bin , weil ihr das Lied so schön gesungen habt! 3 LW 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Das sind wir! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen; Ableiten von Wörtern SB/A 13 Bilde mit den Lernwörtern nervös, traurig und begeistert je einen Satz. 5 LW Vervollständige die Sätze und verwende das Wort deshalb. EÚr ⁄i˜s>t &sƒeÅhÚr &sÌcÅhÛÑeÅlÅl, ‚ëe˜s∂håaÅlÅb . S€îe ΔkåaÛnÛn ‚gÛuñt &s€iÛnå+eÛn, . IøcÅh ™e˜s|sƒe ‚+eÚrÛÑe EÛi˜s, . ≠eÛiÛÑe FÕ^eÛuÛnådÛiÛn Δhåañt ™eÛiÛÑeÛn ΔlåaÛnå+eÛn SÌcÅhÛuÅlÛw$eåg, . 6 LW Finde verwandte Wörter zu diesen Lernwörtern. (A) = Adjektiv, (V) = Verb Freude Angst Wut (V) (A) (A) Geduld Ärger Streit (A) (V) (V) 4 LW 5 Du weißt bereits: Der Wortstamm bleibt bei verwandten Wörtern gleich. Manchmal wird ein Vokal zu einem Umlaut, zum Beispiel die Kraft – kräftig. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Das sind wir! Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (informieren, notieren, appellieren) nutzen, Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Textstellen nach bestimmten Kriterien; Potenzial, Risiken und Gefahren im Umgang mit digitalen Medien erkennen SB/A 15 Besprecht und entscheidet jetzt in der Gruppe, welche Schlagwörter wichtig sind, welche Überschrift passt und welche Bilder ihr für euer Plakat ausdrucken wollt. Dann könnt ihr mit der Gestaltung beginnen. 3 Entwerft und gestaltet Plakate zu einem Schulfest. Überlegt euch ein Thema und sammelt dazu Schlagwörter, zum Beispiel: 1 WAS? WANN? WO? WER? Tipp! Ein Plakat gestalten: • Nehmt einen großen Bogen Papier. • Verwendet dicke Stifte in dunklen Farben. • Schreibt groß und leserlich. • Achtet darauf, dass ihr alle wichtigen Informationen erwähnt. Vergleicht mit euren Schlagwörtern. • Findet eine Überschrift und sucht Bilder, die zum Thema passen. Unser Tauschmarkt: Gebraucht, aber wie neu Verschiedene Nationen an unserer Schule Gemeinsam Probleme lösen: Ein Meinungsaustausch Macht euch im Internet über euer Thema schlau und sucht auch nach passenden Bildern. Diese könnt ihr mithilfe einer Bilder-Suchmaschine finden, zum Beispiel unter find-das-bild.de . Aber Vorsicht! Nicht alles, was ihr im Netz findet, dürft ihr auch kopieren und verbreiten. Jeder Text, jedes Bild und jedes Video unterliegt dem Urheberrecht. Das bedeutet, dass die Urheberinnen und Urheber* bestimmen dürfen, wie ihre Werke eingesetzt werden. 2 *Personen, die neue Werke erschaffen 6 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

(Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe Ich bin einzigartig SB/A 20 Warum gibt es mehr Wörter mit dem unbestimmten Artikel ein als Wörter mit eine? Denke an die bestimmten Artikel! Setze den richtigen bestimmten Artikel ein*: der, die oder das? Schularzt Mädchen Pausenbrot Hose Wimper Halskette Mund Brille Pullover Ring Armband Gürtel Finger Haar Schuhband 1 Schreibe die Wörter aus 1 geordnet nach dem unbestimmten Artikel auf. ein eine 2 * Das Wörterbuch hilft dir. 7 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Ich bin einzigartig (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 21 Unterstreiche in den Sätzen alle Nomen: männliche Nomen blau, weibliche Nomen rot, sächliche Nomen grün. Lena räumt das Zimmer auf. Sie wirft die Hose in die Wäschekiste. Das Buch stellt sie in das Regal. Der Pullover kommt auf das Bett. Da liegt noch die Flasche von gestern. Das Mädchen trägt sie in die Küche. 3 Schreibe die Nomen aus 3 mit dem bestimmten und mit dem unbestimmten Artikel auf. ‚dåa˜s ZºiÛmÛÉeÚr – ™eÛiÛn ZºiÛmÛÉeÚr, 4 Kreuze richtig an. männlich weiblich sächlich Einzahl Mehrzahl Haarbürsten Augenfarbe Muttermal Nasenloch Ohrringe Zehen Schulter 5 8 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Ich bin einzigartig (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen SB/A 22 Ergänze die Lücken mit den richtigen Doppelkonsonanten. Für eine Gemüsesu e brauchst du Wa er und Gemüse. Wieso hat dein Freund nur einen Lö el Su e gege en? Meine kleine Schwester streut do elt so viel Zucker über die Wa eln wie ich. Pu ing ka man auch ohne Pu ingpulver selber kochen. Ich belege meine Pi a mit Mozzare a und würze sie gerne mit Pfe er. Der Fisch wird mit Zitronensaft und Bu er in der Pfa e gebraten. 2 ⁄p”p¡ &s|s ΔfÅf ‚dåd ⁄nÛn ⁄zÛz ΔlÅl }tñt Finde die fehlerhaften Wörter und schreibe sie richtig auf. Der Fisch schwimmt im Waser. Meine Tante bekomt bald ein Baby. Ich mag Tommaten sehr gerne. Mein Papa muss noch die Trepe kehren. In der Schulle lernen wir viele Dinge. Mein Bruder braucht für sein Baumhaus einen Hamer. In unserem Keler wohnt eine kleine Maus. Warum kan ich das alles so gut? 3 * Die Ziffern zeigen dir die falsch geschriebenen Wörter pro Zeile. (2)* (1) (2) (0) (2) (1) Ergänze die fehlenden Buchstaben. Markiere den kurz gesprochenen Vokal mit einem Punkt. AΔfÅf e, So e, Wa er, Ka e, Te er, Lö el, Me er, Ta e, So er, Be , Tre e, Ho y, Te y, Ba er, Sta , be en, su en, fa en, fre en, he , na , e en, schwi en, kna en 1 pp bb dd gg mm ff ss nn tt ll 9 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Ich bin einzigartig Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (informieren, notieren) nutzen; adressatengerechte Texte mit Hilfsmitteln in analoger und digitaler Form berichtigen; kreatives Schreiben unter Berücksichtigung der Lebenswelt und der individuellen Schreibinteressen; Potenzial im Umgang mit digitalen Medien erkennen SB/A 25 Wer bist du? Beschreibe dich selbst. Mein Steckbrief Vorname: Nachname: Geburtsdatum: Wohnort: Haare: Augen: Körperbau: Gute Eigenschaften: Lieblingsspeise: Lieblingstier: Lieblingsfarbe: Lieblingskleidung: Hobbys: Traumberuf: Beste Freundin/Bester Freund: Mein größter Wunsch: Das mag ich: 1 Steckbriefe am Computer gestalten: Markiere Wörter und wähle dann Schriftart, Schriftgröße und Schriftfarbe aus: Du kannst den Steckbrief auch in eine Tabelle schreiben: Klicke auf Einfügen > Tabelle und wähle zwei Spalten aus: Einfügen Tabelle 2x2 Tabelle Ihr könnt eure Steckbriefe in eurer Klassenzeitung veröffentlichen. 11 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Andere Länder (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 32 Bestimme die Fälle des männlichen Nomens. der … des … 1. Fall (WER?) 2. Fall (WESSEN?) dem … den … 3. Fall (WEM?) 4. Fall (WEN?) der Wohnwagen = . Fall der Reiseführer = . Fall dem Freund zuhören = . Fall das Buch des Lehrers = . Fall den Schüler loben = . Fall der Reisepass = . Fall dem Vater etwas schenken = . Fall dem Bruder helfen = . Fall den Opa ärgern = . Fall den Schirm nehmen = . Fall die Tasche des Buben = . Fall den Hasen fangen = . Fall die Hängematte des Nachbarn = . Fall 1 Susi grüßt den Schulwart freundlich. Die Hose gehört dem Großvater. Müde legt sich der Nachbar in die Hängematte. Die Angel des Onkels liegt im Kofferraum. Wie heißt die richtige Frage? Denke so: Wem gibt Jonas das Heft? Jonas gibt dem Lehrer das Heft. 2 12 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Andere Länder (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 33 Entscheide: 3. oder 4. Fall? WEM? oder WEN? Kreise ein. Mein Vater trägt den Koffer. 3. Fall 4. Fall Ulla hat die Hose eingepackt. 3. Fall 4. Fall Ich schreibe dem Lehrer eine Karte. 3. Fall 4. Fall Gemeinsam stellen wir das Zelt auf. 3. Fall 4. Fall Sarah malt der Muschel ein Gesicht. 3. Fall 4. Fall Mutti gibt dem Mädchen eine Kappe. 3. Fall 4. Fall 5 Kreuze an. 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall dem Mädchen des Balls den Sonnenschirm des Buchs der Liegestuhl 3 Hier sind immer zwei Fälle richtig. Kreuze an. 1. Fall 2. Fall 3. Fall 4. Fall die Flasche das Netz der Mutter die Angel das Rätsel 4 Mit welchen Fragewörtern kannst du die vier Fälle erfragen? 1. Fall: 2. Fall: 3. Fall: 4. Fall: 6 13 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Andere Länder (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, unterschiedliche Medien als Rechtschreibhilfe einsetzen; Ableiten von Wörtern SB/A 34 Markiere den kurz gesprochenen Vokal in den Nomen. Setze die Wörter in die Mehrzahl und schreibe sie auf. Das Wörterbuch hilft dir! der Pass die Gasse das Schloss ‚dÛîe das Messer das Fass die Nuss der Kuss der Sessel die Schüssel 1 Sprich die Wörter deutlich und schreibe sie in Silben getrennt auf. Wiese Hase Gemüse WΩîe- Jause Vase Rose Rasen leise Turnhose 2 Setze die Wörter lesen und wissen in der richtigen Form ein. In der Bücherei ich ein interessantes Buch. David seiner kleinen Schwester vor. Alle , dass morgen keine Schule ist. Hast du das Buch auch ? Ich das schon sehr lange. 3 14 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Andere Länder (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen SB/A 35 Setze reisen und reißen richtig ein. Wir das Papier in kleine Stücke. Im Sommer wir nach Spanien. Ich möchte so gerne einmal nach Irland . Pass auf! Der Fluss könnte dich mit . 6 Ergänze die Sätze und verwende gut – besser – am besten. Daniel kann ‚gÛuñt schwimmen. Elli kann ΔbË schwimmen. Finn kann ‚aÛm ΔbË &s . Elena kann singen. Fabian kann . Hanan kann . IøcÅh ΔkåaÛnÛn . Meine Freundin kann . Mein Bruder kann . 4 LW Abdeckübung: Übe diese wichtigen Wörter mit ß. Fuß Straße Strauß Gruß genießen schließen stoßen gießen groß fleißig süß heiß 5 Lies immer drei Wörter. Decke sie ab und schreibe sie auswendig auf. 15 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Andere Länder SB/A 37 Was ist dein Lieblingsgericht? Schreibe das Rezept auf. 1 Ihr könnt eure Lieblingsrezepte in einem Klassenkochbuch sammeln. Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (informieren, notieren) nutzen, Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Texten nach bestimmten Kriterien Tipp! Ein Rezept schreiben: • Schreibe als Überschrift den Namen des Gerichts. • Zähle alle Zutaten auf, die du für das Gericht brauchst. Vergiss die Mengenangaben nicht und für wie viele Personen sie gedacht sind, zum Beispiel: Zutaten für 4 Personen. • Beschreibe dann Schritt für Schritt die Zubereitung. Achte auf die Reihenfolge und lass keinen Schritt aus! Zutaten: Zubereitung: Platz für ein Foto oder eine Zeichnung 16 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

(Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen; die verschiedenen Zeitformen in Texten erkennen und adäquat anwenden, Segmentieren, Ableiten von Wörtern; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe Achtung, Verkehr! SB/A 42 Lies den Text und unterstreiche die Verben. Überlege: Wenn du die Geschichte mündlich erzählst, wie verändern sich die Verben? Übertrage sie in die Zeitform Vergangenheit (Perfekt) und schreibe sie neben den Sätzen auf. Manuel fuhr heute mit dem Bus in die Schule. ⁄i˜s>t ‚+e Vor der Kurve blinkte die Busfahrerin rechts. Plötzlich bremste sie überraschend. Über die Straße lief ein Igel mit seinen Jungen. Kurze Zeit später bog der Bus rechts ab. Rasch stieg Manuel aus und geht in die Schule. 2 Suche weitere Verben in der Wörterliste*. Schreibe sie in der Grundform und in den Zeitformen Präteritum und Perfekt auf. Oder: Schreibe den Text aus 2 in der Gegenwartsform (Präsens) auf. * Sprachbuch Teil A, Seite 94/95 3 Immer zwei Wörter gehören zusammen. Markiere den Wortstamm mit der gleichen Farbe. Woran erkennst du die Zeitform Perfekt? Unterstreiche. 1 hat geblinkt fahren hat gehupt ist gefahren laufen ist gesprungen ist gelaufen biegen hat geschaut ist gebogen gehen schauen ist gegangen bremsen springen hat gebremst blinken hupen 17 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Achtung, Verkehr! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Ableiten von Wörtern; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 43 Schreibe die richtige Frage über das unterstrichene Nomen. Wer? Wessen? Wem? Wen? Die Reifen von Vatis Fahrrad müssen aufgepumpt werden. Mama sagt den Kindern, dass sie auf der Straße aufpassen sollen. Die Bremsen der Autos quietschten laut und schrill. Die Familie nimmt die Fahrräder mit in den Urlaub. Flora und Sophie sausen mit den Rollern die Straßen entlang. 4 Vervollständige die Tabelle. Ergänze zuerst die richtigen Artikel. 1. Fall: 2. Fall: 3. Fall: 4. Fall: 1. Fall die Busse 2. Fall der Räder 3. Fall den Ampeln 4. Fall 5 Ergänze das Nomen, das in der Klammer steht, im richtigen Fall mit dem Artikel. Enrico zieht (Schuhe) an. In die Straßenbahn steigen (Leute) ein. Die Kinder beobachten (Polizisten) . Die Türen (Waggons) klemmen. Mama hilft (Kinder) beim Radfahren. 6 18 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Achtung, Verkehr! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Durchgliedern/Segmentieren, Ableiten von Wörtern SB/A 44 Finde verwandte Wörter und schreibe sie auf. 1 Schreibe die Sätze richtig auf. MEINERSCHWESTERWIRDBEIMFAHRENÜBEL. MEINPAPABRAUCHTZUMKOCHENKNOBLAUCH. ICHBINVOMSCHWIMMENMÜDEGEWORDEN. 2 ‚dÛîe ûeåcÅhÛnÛuÛnåg – ˚^eåcÅhÛÑeÛn, Rechnung Ordnung Krankheit Zeugnis Zeitung Freiheit Erlebnis Aufmerksamkeit Wagnis Einsamkeit Fröhlichkeit Gesundheit 19 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Achtung, Verkehr! (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; häufiges Schreiben von Wörtern SB/A 45 Schreibe einen kurzen Text über den Verkehr in der Stadt. Verwende einige Lernwörter aus dem Sprachbuch (Seite 45). fahren viele Autos, gibt es Zebrastreifen und Ampeln, trifft man viele Menschen, ist immer etwas los, … IÁn ‚ëeÚr S>tåaådñt 3 LW Setze die Satzteile richtig ein. das Blinken, das Heulen, das Einordnen, das Überholen, das Bremsen, das Hupen Ihm fällt auf den richtigen Fahrstreifen schwer. Auf der nassen Fahrbahn kann gefährlich sein. Manchmal warnt man durch andere Verkehrsteilnehmer. Nicht immer ist eines Traktors einfach. Auf beim Abbiegen sollte man nicht vergessen. Alle wurden durch der Sirene wach. 4 20 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Achtung, Verkehr! SB/A 47 Bringe die Teile der Geschichte in die richtige Reihenfolge. Nummeriere von 1 bis 5. Markiere die Einleitung, den Hauptteil und den Schluss färbig. Laura und Gizem fuhren mit ihren Rädern die Straße entlang und achteten genau auf die Markierungen. Sie befolgten die Verkehrsschilder und ordneten sich rechts in den Kreisverkehr ein. Erleichtert half Gizem ihrer Freundin wieder aufs Rad und sie fuhren gemeinsam weiter. Sofort sprang Taha von seinem Rad und fragte: „Hast du dir wehgetan? Es tut mir schrecklich leid, ich habe nicht geschaut.“ Laura antwortete mit zittriger Stimme: „Es geht schon. Zum Glück trage ich einen Helm!“ An einem windigen Herbstvormittag übte die 4. Klasse am Verkehrsübungsplatz für ihre Radfahrprüfung. In diesem Augenblick schoss plötzlich Taha um die Kurve. Er achtete nicht auf den Vorrang der beiden Mädchen. Bremsen quietschten und Gizem klingelte laut. Doch es war zu spät. Laura schrie erschrocken auf. Ihr Fahrrad wackelte, sie stürzte und landete unsanft auf der Fahrbahn. 1 Tipp! Jeder Text folgt einer bestimmten Reihenfolge. In der Einleitung wird das Wichtigste kurz erklärt: Wer? Wo? Was? Wann? Im Hauptteil wird genau erzählt, was besonders Spannendes, Lustiges, Unerwartetes, ... passiert. Beginne deine Sätze zum Beispiel mit: Plötzlich ... / In diesem Augenblick ... / Da ... Der Schluss bringt die Geschichte zu einem Ende. Enthält der Text in 1 alle Merkmale, die im Tipp genannt werden? Unterstreiche die passenden Wörter und Satzanfänge. 2 Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (erzählen) nutzen, Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel verfassen; adressatengerechte Texte überprüfen, berichtigen; Nutzen von Schreibanlässen und kreatives Schreiben unter Berücksichtigung der Lebenswelt; planvolles Untersuchen von Texten nach bestimmten Kriterien Finde eine passende Überschrift zum Text, die neugierig macht, aber nicht zu viel verrät. Was hast du selbst schon im Straßenverkehr erlebt? Schreibe im Präteritum über dein Erlebnis oder zeichne eine Bildgeschichte. 3 21 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Geschichtenzeit (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen; die verschiedenen Zeitformen in Texten erkennen und adäquat anwenden; Segmentieren, Ableiten von Wörtern SB/A 54 Achte auf die Wortstämme und verbinde die verwandten Wörter. Das Perfekt wird aus zwei Wörtern gebildet. Unterstreiche das Hilfswort. blühte hat vorgelesen hielt hat gestellt las vor hat erzählt begann hat bekommen saß hat geblüht stellte hat gehalten erzählte hat zugehört bekam hat begonnen hörte zu ist gesessen siegte hat gesiegt 1 Oma hat eine Geschichte über Opa erzählt. Setze die Verben aus 1 in der langen Vergangenheitsform (Perfekt) ein. Opa ⁄i˜s>t im Schaukelstuhl und ein Buch in der Hand . Er dem kleinen Timo ein Märchen . Aufmerksam der Junge seinem Großvater . Plötzlich er laut zu lachen . Opa ja die ganze Geschichte auf den Kopf ! Da der Drache über die Prinzessin und danach er den Prinzen zur Frau ! 2 Schreibe nun die Geschichte aus 2 im Präteritum auf. Du findest alle Verben in 1 . 3 Erzähle nun selbst etwas über deine Oma oder deinen Opa. Oder erfinde eine Geschichte. Schreibe im Präteritum. 4 22 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Geschichtenzeit (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 55 Die Kinder der 4b Dort besuchen liest vor. die Bücherei. aus seinem neuen Buch mit ihrer Lehrerin ein bekannter Autor Verschiebe die Satzglieder. Welche neuen Sätze kannst du bilden? 5 Unterstreiche das Subjekt in allen Sätzen in 4 blau. Du erinnerst dich: Nach dem Subjekt fragt man mit WER oder WAS? 6 Erfinde mit jedem Subjekt einen Satz. Achte darauf, dass es nicht immer am Satzanfang steht. der schöne Prinz: die lustigen Außerirdischen: riesige Dinosaurier: 7 23 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Geschichtenzeit (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen, die Schreibung von Wörtern begründen sowie unterschiedliche Medien als Rechtschreibhilfe einsetzen SB/A 56 Suche die Grundformen dieser Wörter im Wörterbuch. Wo hast du sie gefunden? Schreibe die Seitenzahl auf. die Matratzen Seite die Sirenen Seite es goss Seite sie nahm Seite härter Seite schöner Seite er misst Seite es läuft Seite die Wasserfarbe Seite die Sternschnuppe Seite 1 Schlage im Wörterbuch nach: Suche jeweils das erste und das letzte Wort mit diesen Anfangsbuchstaben und schreibe sie auf. K k: ‚dåa˜s KåaÅb$eÅl – ‚dåa˜s KÛuÛv$eÚrñt T t: H h: U u: E e: St st: Ho ho: Al al: Mi mi: 2 Welche Wörter sind falsch geschrieben? Suche sie im Wörterbuch und bessere die Fehler aus. Ergänze die Artikel. Schreibe alle Wörter richtig auf. Appotheke, Spezialität, Natuhr, asphaltieren, dünamisch 3 24 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Geschichtenzeit (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Segmentieren, Ableiten von Wörtern SB/A 57 Ergänze verwandte Wörter. Markiere die Veränderung im Wortstamm. MåäÛu˜sƒe – ‚dÛîe MåaÛu˜s Häuser – Bäume – Räume – Sträucher – Bäuche – träumen – ‚ëeÚr räumen – Äpfel – Gräser – Gläser – Fässer – fährt – läuft – LW 4 Bilde Sätze mit dem Wort liest. MåaÛnÛ`eÅl ΔlÛîe˜s>t ‚+eÚrÛÑe . AœnÛn-SÌo”p@hÛîe . 5 Merke dir diese Wörter gut. Schreibe sie dreimal untereinander auf. Bär Käfer Geschäft Lärm 6 25 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Geschichtenzeit SB/A 59 Schreibe das Märchen mit Hilfe deiner Notizen auf. Lies und beachte alle Hinweise auf dieser Seite. Wald verlaufen Lebkuchenhaus Hexe locken einsperren stoßen Backofen tanzen Freude 2 Schau dir die Bildgeschichte zum Märchen Hänsel und Gretel genau an. Was passiert zwischen den Bildern? Notiere dir Stichwörter. 1 Märchen beginnen meist mit „Es war einmal ...“. Sie sind im Präteritum verfasst und spielen an unbekannten Orten (im Wald, in einem Schloss ...). Die Figuren sind entweder gut oder böse (die gute Fee, der böse Wolf ...). Oft kommen Fantasiewesen vor. Am Schluss siegt meist das Gute. Das Böse wird bestraft. Märchen enden meist mit „ … und lebten glücklich und zufrieden.“ • Achte auf den Aufbau: Einleitung – Hauptteil – Schluss. • Schreibe im Präteritum. • Verwende verschiedene Satzanfänge und passende Adjektive. • Was denken, sehen oder hören die Figuren? Finde heraus, warum die Kinder in den Wald gehen, ob sie Eltern haben und wie das Märchen tatsächlich ausgeht! Suche dazu das Märchen im Internet oder lies es im Märchenbuch der Gebrüder Grimm nach. 3 Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (erzählen) nutzen, Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel verfassen; besonders gut gelungene Textstellen erkennen und gewonnene Erkenntnisse adaptieren; planvolles Untersuchen von Texten nach bestimmten Kriterien; Medienerfahrungen reflektieren, Merkmale und Wirkungen von Medien vergleichen E˜s ⁄w∫aÚ^eÛn ™eÛiÛnÛmåaÅl ⁄zÛw$eÛi KÛiÛnåëeÚr. S€îe ΔhÛîeåß#eÛn ... Lest eure Texte und überprüft, ob ihr alle Hinweise eingehalten habt. 26 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Alle unter einem Dach (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 64 Finde jeweils fünf passende Adjektive zu diesen Nomen. der Sessel die Tante das Kaninchen 1 Verwende fünf Adjektive aus 1 mit dem dazugehörigen Nomen in Sätzen. D«eÚr ‚aÅlñ_e Sƒe˜s|sƒeÅl ⁄i˜s>t &sƒeÅhÚr &sÌcÅhåö”n, ⁄ÉeÛiÛÑe ΔlÛîeÅb$e T†aÛnñ_e ΔfÛiÛnåëeñt ⁄iÅhÛn ‚aÅb$eÚr &sƒeÅhÚr ⁄uÛnÅb$eåqÛ`eÛm. 2 Kreuze die passenden Adjektive an. Zimmer: ordentlich schnell groß Tisch: niedrig gedeckt offen Kleidung: sauber trocken nass Decke: warm flauschig interessant Bett: hoch durchsichtig weich 3 Vergleiche mit jemand anderem: Habt ihr die gleichen Wörter angekreuzt? 27 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Alle unter einem Dach (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 65 Unterstreiche in den Sätzen die Prädikate rot. Erinnere dich: Das Prädikat gibt an, was geschieht. Familie Reiter kauft eine neue Wohnung. Hannah bekommt ein eigenes Zimmer. Heute stellen die Eltern das Hochbett in das Kinderzimmer. Hannah findet es sehr schön. Sie legt ihre Lieblingsdecke auf das Bett. Auf den Kopfpolster setzt sie ihren Glückskäfer. Zufrieden schließt sie die Türe. 4 Unterstreiche in den Sätzen in 4 die Subjekte blau. 5 Ergänze die Prädikate. Melanie die Lampe neben das Sofa. Patrick die Fahrräder in die Garage. Hannah die Kisten unter dem Bett. Papa die Schi in den Keller. Oma und Opa auch beim Umzug. Durstig Mama ein großes Glas Wasser. 6 trinkt verstaut trägt stellt schiebt helfen Bilde Sätze mit zwei Satzgliedern und schreibe sie auf. Unterstreiche dann das Subjekt blau und das Prädikat rot. 7 Anna und Tom Oma Die Buben Die Katze Das Mädchen kocht lachen frisst springen tanzt 28 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Alle unter einem Dach (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Durchgliedern, Zusammenbauen von Wörtern SB/A 66 Wortformen können sich verändern. Schreibe die Wortgruppen richtig auf. ein tolles Bett ein neuer Teppich dieses }tåo@lÅèe dieser kein kein das der ein modernes Regal eine alte Kommode dieses diese kein keine das die ein bunter Vorhang eine kleine Küche dieser diese kein keine der die 1 Bilde zusammengesetzte Nomen und schreibe sie mit Artikel auf. ‚dåa˜s W†o@hÛn 2 WOHN ZIMMER ESS TISCH GARTEN TÜR KÜHL SCHRANK WASCH MASCHINE KINDER KÜCHEN 29 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Alle unter einem Dach (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Zusammenbauen von Wörtern SB/A 67 Bilde zehn Wortzusammensetzungen mit Liebling. Achte auf das s dazwischen. ⁄ÉeÛiÛÑe LÛîeÅb‹lÛiÛnåg˜s∂b‹lÛu˜sƒe, ⁄ÉeÛiÛn LÛîeÅb‹lÛiÛnåg˜s>tÛîeÚr, ⁄ÉeÛiÛn ... 3 Welche Farben gibt es nicht? Streiche sie durch. blutgelb dottergelb bärenweiß rohweiß schneeweiß meerblau pechrot apfelgrün smaragdgrün apfelgrau 5 Schreibe diese Lernwörter in den richtigen Formen auf. kochen sammeln zeichnen ich ich ich du du du er sie er wir wir wir basteln aufräumen ich ich ˚råäÛuÛÉe ‚aÛuÅf du du sie er wir wir 4 LW 30 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Alle unter einem Dach SB/A 69 Dinge beschreiben: Im Zimmer steht ein Kasten. Damit im Kopf ein besseres Bild entsteht, beschreibe genauer, zum Beispiel: 1 Beschreibe genauer. Ergänze passende Adjektive und bilde zusammengesetzte Nomen. V†oÔr ‚ëeÛm F¬eÛn˜s>_eÚr ΔhåäÛnågñt ™eÛiÛn V†oÔrÅhåaÛnåg. IÁm ûeågåaÅl &s>_eÅhñt ™eÛiÛÑe V†a˜sƒe. AœuÅf ‚ëeÛm TΩi˜sÌcÅh ΔlÛîeågñt ™eÛiÛn B◊uåcÅh. 2 Im Kinderzimmer steht ein alter Kleiderkasten. Probiere es aus: In der Ecke des Kinderzimmers steht ein alter Kleiderkasten aus Holz. Überlege vor dem Beschreiben wie die Dinge aussehen oder wie sie sich anfühlen. Verwende passende Adjektive: neu, alt, hoch, schmutzig, blau, kariert ... Bilde zusammengesetzte Nomen, um das Grundwort genauer zu beschreiben: Küchentisch, Esstisch, Schreibtisch ... Verfassen von Texten: Unterschiedliche Schreibabsichten (informieren) nutzen; Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel verfassen; planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Textstellen nach bestimmten Kriterien 31 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Familie (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; direkte Rede gebrauchen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 76 Ergänze das richtige Satzzeichen und kreuze an: Frage (F), Aussagesatz (S), Aufforderung oder Ausruf (A). F S A Meine Tante hat gestern geheiratet Hast du ihr gratuliert Wunderbar Wie gefällt dir das Geschenk Komm herein Meine Cousine habe ich lange nicht gesehen 1 Schreibe kurze Gespräche auf. Bilde immer einen Fragesatz (F) und einen Aussagesatz (A). Unterstreiche die Verben und verwende die Redezeichen. Geschenk, gefallen: F: „—eÅfåäÅlÅlñt ‚dÛiÚr ⁄ÉeÛiÛn —e˜sÌcÅìeÛnÅk?“ A: „D«eÛiÛn —e˜sÌcÅìeÛnÅk ‚+eÅfåäÅlÅlñt ⁄mÛiÚr.“ Fotos, gerne ansehen: F: A: Flasche, öffnen: F: A: Familie, gratulieren: F: A: 2 Du weißt schon: Wenn wir Gespräche aufschreiben, verwenden wir die Redezeichen: „ …“ 32 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Familie (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen SB/A 77 Unterstreiche in den Sätzen das Subjekt (WER oder WAS?) blau und das Prädikat (Verb) rot. Heute feiert Ivos kleiner Bruder seinen fünften Geburtstag. Die ganze Familie sitzt rund um den großen Tisch. Fünf helle Kerzen brennen auf der Geburtstagstorte. Auf Mirkos Platz liegen viele bunte Geschenke. Von Ivo bekommt der Bub eine tolle Sonnenbrille. Mirko dankt seinem Bruder freudestrahlend. Gemeinsam essen sie ein Stück der köstlichen Torte. 3 Versuche es nun umgekehrt: Verlängere den Satz. 5 Ivo freut sich. an diesem Tag mit seinem Bruder über die Geschenke Verkürze den Satz um jeweils ein Satzglied, bis nur noch Subjekt und Prädikat übrig bleiben. 4 Mirko mit seinem Bruder An seinem Geburtstag isst ein Stück Torte. 33 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Familie (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Durchgliedern, Ableiten, Zusammenbauen, Zerlegen von Wörtern SB/A 78 Finde verwandte Wörter. Die Wortstämme helfen dir. Krankenpfleger – ΔkÚråaÛnÅk, ‚dÛîe KÚråaÛnÅkÅìeÛiñt, ‚dåa˜s KÚråaÛnÅéeÛnÅhåaÛu˜s, ⁄p@fÅèeå+eÛn, Heizungstechnikerin – Tanzlehrerin – Parkhauswächter – Gewürzverkäufer – Getränkehändlerin – 1 Schreibe die Sätze richtig auf. Achte auf Satzanfänge und Nomen. meineomaverwendetwenigsalz. imfensterstehteinerotekerze. amabendistesdraußendunkel. meinelieblingsfarbeistschwarz. meineschwesterliebtmathematik. meingroßvatersitztimparkaufderbank. 2 34 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Familie (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; die verschiedenen Zeitformen in Texten erkennen und adäquat anwenden; Segmentieren, Ableiten von Wörtern SB/A 79 Schreibe die Verben in drei Formen auf. Markiere den Wortstamm. }tåaÛnÅéeÛn – }tåaÛnÅkñ_e – ‚+eñtåaÛnÅkñt würzen – merken – salzen – diktieren – heizen – tanzen – stürzen – schaukeln – 3 LW Was gerade geschieht: Ergänze das Wort sein in der richtigen Form. Ich im Garten. Wir im Zoo. Meine Oma im Haus. Ihr hier. Leo und ich in der Schule. Du alleine. 4 Das ist alles schon vorbei. Setze sein jeweils in der kurzen und der langen Form der Vergangenheit (Präteritum und Perfekt) ein. Ich in der Schweiz. Ich in der Schweiz . Er in der Stadt. Er in der Stadt . Sie im Kino. Sie im Kino . 5 35 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Familie SB/A 81 Schau dir die Personen auf dem Wörterbild im Sprachbuch (S.72/73) genau an. Achte auf ihre Gesichtsausdrücke und überlege: Wie fühlen sie sich? Lies dann den folgenden Text und kreise die passenden Adjektive ein. 1 Schreibe den Text aus 1 mit den passenden Adjektiven in dein Heft. 2 Denke an positive und negative Gefühle und trage die passenden Adjektive dafür in die Tabelle ein. Du kannst im Internet zum Beispiel nach „Gegenteil fröhlich“ suchen. positive Gefühle negative Gefühle ΔfÚråö@hÅlÛiåcÅh tÚråaÛuÚrÛiåg 3 Stellt Gefühle pantomimisch* dar. Wer errät zuerst, was gemeint ist? 4 * ohne Worte; nur mit Körpersprache und Gesichtsausdrücken Ein freudiger/freudloser Tag Das verliebte Brautpaar feiert den hässlichsten/schönsten Tag seines Lebens mit seinen besten/schlechtesten Freundinnen und Freunden und seiner unglücklichen/glücklichen Familie. Die Gäste haben alle fröhliche/traurige Gesichter. Der alte/junge Bräutigam trägt seine Braut sogar auf Händen. Die Geschwister streuen Reis und ein junger/alter Mann im Rollstuhl bringt Brot und Salz als Geschenk mit. Die Schwester der Braut jubelt: „Was für ein furchtbares/wunderbares Fest!“ Bei einer Hochzeit wird oft Reis gestreut. Auch Brot und Salz sind traditionelle Geschenke. Was könnten diese Bräuche bedeuten? Überlegt gemeinsam und schlagt dann in einem Lexikon nach oder sucht im Internet nach einer Begründung. schönsten besten glücklichen fröhliche junge alter wunderbares Verfassen von Texten: Planvolles Untersuchen und Überarbeiten von Texten nach bestimmten Kriterien; Merkmale und Wirkungen von Medien vergleichen und Potenzial, Risiken und Gefahren im Umgang mit digitalen Medien erkennen 36 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Hell und dunkel (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; sinnverwandte Wörter in ihren unterschiedlichen Bedeutungen erkennen und begründet einsetzen; Zusammenbauen von Wörtern SB/A 86 Welche Wörter stehen für laut sprechen, leise sprechen, traurig sprechen, miteinander sprechen? Kreise sie mit verschiedenen Farben ein. flüstern schimpfen brüllen plappern wispern rufen jammern murmeln seufzen toben fluchen heulen tuscheln lärmen plaudern stöhnen kreischen tratschen klagen schreien 1 Wie heißen deine vier Lieblingswörter aus 1 ? Setze passende Verben aus 1 ein. Claudia Sabine leise etwas ins Ohr. „Mir tut mein Knie so weh!“, Paulina. Die Kinder in der Pause munter drauf los. „Wir haben so viel Hausübung“, Jakob. Die Tiere hungrig in ihren Käfigen. „Ach, hättest du nur besser aufgepasst!“, Mama laut. „Das habe ich nicht gemacht“, Nino. 2 Setze die passenden Silben zu Wörtern zusammen und male die zusammengehörenden Kästchen in jeweils einer Farbe an. 3 -mern sa- -meln -haup- -len -gen -nen -fen -geg- -ten bemurrujamheuent37 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Hell und dunkel (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; Segmentieren, Zerlegen von Wörtern SB/A 87 Bilde Sätze. Unterstreiche die zwei Teile des Prädikats. Kinder, Fensterschmuck aufhängen: D»îe KÛiÛnåëeÚr ΔhåäÛnå+eÛn ⁄iÛm ‚gåaÛnÛâeÛn H∞aÛu˜s F¬eÛn˜s>_eÚr˜sÌcÅhÛmÛuåcÅk ‚aÛuÅf . Nadine, Sterne ausschneiden: . Ulla, Geschenke einpacken: . Faris, Engel aufkleben: . Alex und Susi, Kekse aufteilen: . 4 Verwendest du die Wörter als einteilige oder zweiteilige Prädikate im Satz? Ordne sie richtig in die Tabelle ein. vorsingen versprechen aufräumen einladen versuchen verzeihen abschreiben hinlaufen besprechen vorstellen vergeben verlassen einteiliges Prädikat zweiteiliges Prädikat ⁄v∫oÔr˜s€iÛnå+eÛn – ⁄iåcÅh &s€iÛnå+e ⁄v∫oÔr 5 38 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Hell und dunkel (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Direkte Rede gebrauchen; Reflektieren über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/A 88 Setze die fehlenden Satzzeichen richtig ein. Meine Oma fragt Darf ich bitte ein Keks haben Ich antworte Ja sicher, gerne Susanna fragt Darf ich eine Kerze anzünden Philipp ruft seiner Schwester zu Pass auf, Feuer Marie fragt leise Wann singt Oma mit uns Oma meint Ich räume nur noch die Teller weg Justin erkundigt sich Wo sind meine Nüsse Ich sage Vielleicht hat sie das Eichhörnchen geholt Onkel Simon behauptet Morgen wird es schneien Julian freut sich Dann spiele ich draußen im Schnee 1 Stelle die Begleitsätze um. Denke an die Beistriche. Sie sagt: „Am Abend ist es draußen schon sehr dunkel.“ „Am Abend ist es draußen schon sehr dunkel“, sagt sie. Er antwortet: „Bald beginnt ein neues Jahr.“ Wir fragen: „Wann beginnt unser Theaterstück?“ Ich rufe: „Ich freue mich schon so darauf!“ Wir meinen: „Die Beleuchtung ist sehr schön.“ 2 39 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Hell und dunkel (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; die verschiedenen Zeitformen in Texten erkennen und adäquat anwenden SB/A 89 Setze die Wörter in die kurze Vergangenheitsform (Präteritum). fragen antworten ich ich er er flüstern behaupten ich ich sie sie erkundigen entgegnen ich mich ich er sich er wir uns wir 4 LW Schreibe Sätze über deine Eltern. Verwende Lernwörter im Präteritum. Meine Eltern . Meine . Meine . Meine . 5 LW Kreise die verwandten Wörter ein. Es sind immer zwei. 3 pfeifen pfiff rufen rief streiten stritt lesen las gehen ging laufen lief gießen goss nehmen nahm kommen treffen kam traf 40 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Hell und dunkel SB/A 91 Du weißt bereits, dass es für einige Gedichte „Baupläne“ gibt. Versuche dich nun wieder als Dichter oder Dichterin und schreibe ein Akrostichon: Bei dieser Gedichtform werden die Buchstaben eines Wortes untereinander aufgeschrieben. Jeder Buchstabe ist der Anfangsbuchstabe für ein neues Wort, passend zum Thema. 1 Schreibe ein ähnliches Rondell. Das Gedicht besteht aus 8 Zeilen. Die Zeilen 1, 4 und 7 sind gleich. Auch die Zeilen 2 und 8 stimmen überein. Maroni sind köstlich. Oft sind Maroni heiß. Manchmal können sie verbrannt sein. Maroni sind köstlich. Mir schmecken Maroni sehr. Ich kaufe sie auf dem Weihnachtsmarkt. Maroni sind köstlich. Oft sind Maroni heiß. 2 Wortanfang: Schreibe ein ähnliches Gedicht mit 6 Zeilen. Die ersten 5 Zeilen fangen mit demselben Wort an. 3 W eite* E rde L euchten T otal R iesig A ll U mlaufbahn M erkur *die Weite: die Ferne; (unendlicher) Raum, weite Fläche Glaskugeln Glaskugeln glänzen. Glaskugeln glitzern. Glaskugeln sind wunderschön. Glaskugeln können zerbrechen. Hoffentlich lasse ich sie nicht fallen. Verfassen von Texten: Texte sinnvoll planen und mit bewusstem Einsatz sprachlicher Mittel und unter Nutzung von unterschiedlichen Informationsquellen verfassen; kreatives Schreiben unter Berücksichtigung der individuellen Schreibinteressen; planvolles Untersuchen von Texten nach bestimmten Kriterien 41 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Spaß im Schnee (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Segmentieren, Zusammenbauen von Wörtern SB/B 10 Aus welchen Wortarten wurden diese Wörter zusammengesetzt? Schreibe auf. Wasserhahn: N†o”ÉeÛn N†o”ÉeÛn + messerscharf: Bücherfreundin: glasklar: Trinkbecher: Bilderrahmen: kugelrund: 2 Finde selbst Beispiele. Nomen + Nomen: Verb + Nomen: Nomen + Adjektiv: 3 Welche Wortteile passen zusammen? Verbinde. 1 raben- -rund -kalt spiegel- -blau -groß blitz- feuer- meereis- -schwarz -schnell -glatt kreis- riesen- -rot Schreibe die zusammengesetzten Wörter auf. 42 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Spaß im Schnee (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Satzglieder unterscheiden und die wichtigsten bestimmen und richtig benennen; Reflektieren von konkreten Sprech-, Lese- und Schreibsituationen über sprachliche Phänomene unter Verwendung geeigneter Fachbegriffe SB/B 11 Unterstreiche in den Sätzen die Ergänzung im 4. Fall grün. Stelle die Frage: Wen? oder Was? Fiona begleitet ihre Freundin zu den Schlittenhunden. An diesem kalten Tag hat sie die warmen Stiefel an. Carla und Fiona beobachten die vielen Hunde. Die schönen Tiere ziehen einen schnellen Schlitten. Ein wenig später betreten die Mädchen das Holzhaus. Carla nimmt eine Thermoskanne aus dem Rucksack. Gemeinsam trinken die Freundinnen heißen Früchtetee. 4 Setze die passende Ergänzung im 4. Fall ein. den Schlitten ihre neuen Winterstiefel seine Sammelkarten das schmutzige Geschirr die Hefte einen neuen Rucksack ihren nassen Anorak Hasenspuren ein buntes Bild seine Mama Arslan zieht an. Faris bringt zur Lehrerin. In ihrem Garten sieht Sophie . Adrian nimmt mit in die Schule. Papa stellt in den Geschirrspüler. Heute trägt Sonya am Rücken. Zum Geburtstag schenkt Karim seiner Mama . Simon holt aus dem Keller. Lara hängt in die Garderobe. Neugierig beobachtet das Baby . 5 Tipp! Lori grüßt den Lehrer. Wen? Lori grüßt mich (dich). Schreibe 8 eigene Sätze mit Ergänzungen im 4. Fall. 6 43 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Spaß im Schnee (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Erworbene Rechtschreibstrategien für normgerechtes Schreiben nutzen; das Wissen über Wortzusammensetzungen nutzen; Zusammenbauen, Zerlegen von Wörtern SB/B 12 Trenne die Wörter. Zeichne Striche ein. himmelblau, zitronengelb, blutrot, pechschwarz, steinhart, apfelgrün, dunkelbraun, butterweich, federleicht, tonnenschwer, schneeweiß, kugelrund 3 Bilde Wortzusammensetzungen und setze sie richtig ein. 2 Jeden Morgen sperrt Herr Mark das um halb acht Uhr auf. Das ist dann in kurzer Zeit voller Kinder. Alle stellen ihre auf den Boden, weil sie die Schuhe ausziehen. Auf dem Fensterbrett liegt ein , das gestern ein vergessen hat. Die zeigt jetzt 7:45 Uhr. Die läutet. Kind Tor Glocke Taschen Uhr Haus Heft Abdeckübung: Decke immer die Wörter einer Zeile ab. Schreibe sie auf. Reihenhaus Hochhaus Baumhaus Fußball Handball Federball Rennauto Traumauto Polizeiauto 1 Schule 44 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

Spaß im Schnee (Recht-)Schreiben und Sprachbetrachtung: Beim Ab- und Aufschreiben auf erworbenes Regelwissen zurückgreifen sowie von rechtschreibmäßig gesicherten Wörtern zur Schreibung anderer Wortformen gelangen; Ableiten, häufiges Schreiben von Wörtern SB/B 13 Verändere die Wörter und setze die richtigen Formen ein. stapfen hinterlassen ich ich du du er sie wir wir ihr ihr 4 LW Welche Lernwörter sind gemeint? Ein Mond, der nicht sehr schmal ist: Ein Sturm, den es nie im Sommer gibt: Ein Rad, das alle Kinder lieben: Zeichen, die man im Schnee finden kann: 6 Schreibe die Wörter alphabetisch geordnet auf. spiegelglatt steinhart himmelblau schneeweiß riesengroß federleicht bärenstark kugelrund 5 45 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

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