4 Vielfach Deutsch Arbeitsheft
Vielfach Deutsch 4, Arbeitsheft + E-Book Schulbuchnummer: 225348 Vielfach Deutsch 4, Arbeitsheft E-Book Solo Schulbuchnummer: 225353 Mit Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 17. Februar 2026, GZ 2024-0.923.490, gemäß § 14 Absatz 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86, und gemäß den derzeit geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 4. Klasse an Mittelschulen und an allgemeinbildenden höheren Schulen (Unterstufe) im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Lehrplan 2023) geeignet erklärt. Dieses Werk wurde auf der Grundlage eines zielorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgen durch die Lehrerinnen und Lehrer. Liebe Schülerin, lieber Schüler, du bekommst dieses Schulbuch von der Republik Österreich für deine Ausbildung. Bücher helfen nicht nur beim Lernen, sondern sind auch Freunde fürs Leben. Kopierverbot Wir weisen darauf hin, dass das Kopieren zum Schulgebrauch aus diesem Buch verboten ist – § 42 Abs. 6 Urheberrechtsgesetz: „Die Befugnis zur Vervielfältigung zum eigenen Schulgebrauch gilt nicht für Werke, die ihrer Beschaffenheit und Bezeichnung nach zum Schul- oder Unterrichtsgebrauch bestimmt sind.“ Data-Mining-Verbot Die Nutzung der Inhalte dieses Werkes für Text- und Data-Mining im Sinne des § 42h Abs. 6 UrhG ist ausdrücklich vorbehalten und daher verboten. Die Inhalte dieses Werkes dürfen auch nicht zur Entwicklung, zum Training und/oder zur Anreicherung von KI-Systemen, insbesondere von generativen KI-Systemen, verwendet werden. Alle Wörterbuchausschnitte sind dem Österreichischen Wörterbuch (44. Auflage, aktualisiert) entnommen. © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2025 Bildnachweis: S. 9.1: Kzenon / Fotolia; S. 12.2: Jan Rysavy / iStockphoto; S. 14.1: spline_x / fotolia; S. 18.1: nensuria / Thinkstock; S. 19.1: Picture-Factory / Fotolia; S. 21.1: Lucky Dragon / Fotolia; S. 22.alle: Carboxylase / Shutterstock; S. 23.2: Carboxylase / Shutterstock; S. 25.1: Fertnig / Getty Images; S. 28.1: Carboxylase / Shutterstock; S. 29.1: Carboxylase / Shutterstock; S. 30.1: Peter Atkins / stock.adobe.com / Fotolia; S. 30.2: ET-ARTWORKS / Getty Images - iStockphoto; S. 31.1: Saferinternet.at / studioback ; S. 47.1: Getty Images - iStockphoto; S. 50.2: Carboxylase / Shutterstock; S. 50.1: Ihor Kashurin / Getty Images - iStockphoto; S. 51.1: gt29 / Getty Images - iStockphoto; S. 60.1: jpa1999 / Digital Vision Vectors / Getty Images; S. 60.2: Kemter / Getty Images; S. 61.1: Antonio Garcia Recena / Getty Images; S. 61.2: StockPhotoPro / stock.adobe.com; S. 62.2: ProfessionalStudioImages / Getty Images; S. 66.1: FatCamera / Getty Images; S. 68.2: Carboxylase / Shutterstock; S. 71.1: Sergiy Tryapitsyn / iStockphoto.com; S. 71.2: cybrain / Thinkstock; S. 71.3: pocketlight / Getty Images; S. 71.4: cenkerdem / Getty Images; S. 71.5: Dorling Kindersley / Getty Images; S. 71.6: Deagreez / Thinkstock Illustrationsnachweis: Ingrid Aspöck, Wien: Seiten: 3.1; 4.1; 7.1; 8.1; 10.1; 11.1; 12.1; 13.1; 15.1; 16.2; 17.1; 24.1; 26.1; 29.3; 34.1; 35.2; 37.2; 39.1; 40.1; 43.2; 46.1; 49.2; 52.1; 53.1; 56.1; 56.2; 57.2; 59.1; 62.1; 63.1; 65.1; 68.1; 69.1; 71.7; 72.1; 73.1; 74.2; 78.1; 79.1; 79.2; 83.2; 85.1; 86.1; 87.1 Sandra Brandstätter, Berlin: Seiten: 73.2; 73.3; 74.1; 75.1; 76.1; 76.2; 76.3; 76.4; 77.1; 80.1; 81.1; 82.1; 83.1 Susann Hesselbarth, Leipzig: Seite: 82.2 Elisabeth Hofbauer, Wien: Seiten: 2.1; 2.2; 7.2; 20.2; 25.2; 25.6; 25.3; 25.7; 25.4; 25.8; 25.5; 25.9; 27.1; 32.1; 33.1; 35.1; 35.3; 36.1; 36.2; 37.1; 38.1; 38.2; 39.2; 39.3; 41.1; 41.2; 42.1; 42.2; 43.1; 44.1; 45.1; 55.1; 59.2; 70.1; 72.2; 88.1 Marlene Waldner/ öbv intern, Wien: Seite: 65.2 Susanne Pototschnig, Ferlach: Seiten: 16.1; 48.1; 49.1; 52.2; 54.1; 54.2; 57.1; 58.1 bis 9 Manuela Strasser, Wien: Seiten: 19.2; 20.1; 23.1; 23.1; 26.2; 26.3; 28.2; 29.2 1. Auflage (Druck 0001) © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2026 www.oebv.at Alle Rechte vorbehalten. Jede Art der Vervielfältigung, auch auszugsweise, gesetzlich verboten. Umschlagillustrationen: Susanne Pototschnig, Ferlach; Ingrid Aspöck, Wien Umschlagbild: Justin Pumfrey / Getty Images Redaktion: Ulrike Steiner, Wien Herstellung: Silvia Bliem, Wien; Sonja Vetters, Wien Umschlaggestaltung und Layout: Silvia Bliem, Wien Layoutkonzept: Petra Michel, Amberg Satz: Manuela Strasser, Wien Druck: Ferdinand Berger & Söhne Ges.m.b.H., Horn ISBN 978-3-209-11737-3 (Vielfach Deutsch AH 4 + E-Book) ISBN 978-3-209-12894-2 (Vielfach Deutsch AH 4 E-Book Solo) Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Arbeitsheft www.oebv.at Margit Doubek Noah Oberaigner Karl Schimpl Regina Schönleitner Wolfgang Wurzinger Vielfach Deutsch 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Inhalt 3 Inhaltsangabe und Interpretation 32 Kurzgeschichten lesen und interpretieren 32 Bildliche Sprache: Metaphern und Redewendungen 35 Erzählende Texte lesen und interpretieren 36 Wörtlich Gesagtes indirekt wiedergeben 39 Wortproviant 39 Merkwörter und Diktat 40 Inhaltsangaben planen und schreiben 41 Eine Aussage modifizieren 42 Der Beistrich zwischen Haupt- und Gliedsatz 42 Die Wortarten dass – das unterscheiden 43 Wie bei einer Schularbeit … 44 G R G R R 1 Sich bewerben und vorstellen 4 Jugendliteratur interpretieren und reflektieren 4 Stellenangebote lesen und verstehen 7 Sich mit Formularen bewerben 8 Nominalstil und Verbalstil anwenden 9 Verben als Nomen verwenden 10 Wortproviant 11 Merkwörter und Diktat 13 Bewerbungsschreiben planen und verfassen 14 Richtig schreiben: Groß – klein? Getrennt – zusammen? 16 Wie bei einer Schularbeit … 17 G R R R 2 Diagramme beschreiben und 18 erklären Informierende Texte lesen und verstehen 18 Diagramme lesen und verstehen 20 Schreibung von Zahlen 24 Der Beistrich vor aber, doch, jedoch, sondern 25 Wortproviant 26 Merkwörter und Diktat 27 Diagramme beschreiben und erklären 28 Textzusammenhang herstellen 30 Wie bei einer Schularbeit … 31 R R R G 4 Argumentieren und Position 46 beziehen Argumente in Texten erkennen 46 Mit Behauptung, Begründung und Beispiel argumentieren 48 Pro- und Kontra-Argumente sammeln und ordnen 49 Wortproviant 50 Merkwörter und Diktat 52 Erörterungen planen und schreiben 54 Fallfehler erkennen und vermeiden 55 Im Zweifelsfall nachschlagen 56 Beistrichregeln wiederholen: Aufzählungen, zusammengesetzte Sätze 57 Wie bei einer Schularbeit … 58 R G R R Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
R Richtig schreiben 72 Eigene Rechtschreibschwächen finden 72 Lang gesprochene Vokale 73 Kurz gesprochene Vokale 75 Die s-Schreibung: s oder ss/ß 76 das – dass: Wortarten unterscheiden 78 Fachwortschatz aus anderen Sprachen 79 Groß- und Kleinschreibung 80 Großschreibung von Nomen 80 Großschreibung von Nominalisierungen 81 Die Wortart wechseln 82 Die Schreibung von Zahlwörtern und Tageszeiten 82 Beistriche richtig setzen 83 G Grammatik verstehen und üben 84 Einfache und zusammengesetzte Sätze 84 Satzglieder und Wortarten unterscheiden 84 Wortarten und ihre Kennzeichen 85 Die Formen des Verbs 86 Zeitformen 87 Textzusammenhang herstellen 88 5 Informationen zusammenfassen 60 Informierende Texte lesen und verstehen 60 Den Satzbau variieren 62 Getrennt- und Zusammenschreibung 63 Wortproviant 64 Merkwörter und Diktat 65 Zusammenfassungen planen und schreiben 66 Beistriche richtig setzen: Infinitivgruppen, Einschübe 68 Beistrich: Ja oder nein? 69 Wie bei einer Schularbeit … 70 G R R R R Arbeitet am besten zu zweit. Erledige die Übung in deinem Heft. In dieser Übung musst du einen ganzen Text verfassen. Schreibe ihn ins Heft. Arbeite mit dem Computer (und dem Internet). Dieser Verweis führt dich zur entsprechenden Übung ins Sprachbuch. Mit diesem Code kannst du den Hörtext über www.oebv.at abrufen. Auf diesen Seiten kannst du dir Videos oder Audios über die QuickMedia-App abrufen. B M ê nach Ü8 Ó Hörtext b3e6wm Hier findest du die Erklärungen der Symbole. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Sich bewerben und vorstellen 1 Jugendliteratur interpretieren und reflektieren Im Roman Stress nicht so rum, ich find schon ’nen Job! will Bastian trotz eines guten Abschlusszeugnisses keine weiterführende Schule besuchen. Er hat sich auch um keinen Ausbildungsplatz gekümmert, er will unbedingt Schauspieler werden. Ohne Wissen der Eltern hat er sich zu einem Casting angemeldet, das am Tag nach der Zeugnisverteilung stattfindet. a) Lies folgenden Textausschnitt. b) Überlege, welche Einsicht dir die Textstelle bei der Berufsfindung vermitteln kann. Als er zurück in die Lounge kam, zog ihn der ältere Mann zur Seite. „Was machst du denn sonst so?“ „Mit der Schule bin ich fertig“, sagte Bastian. „Na ja, und jetzt bin ich hier.“ Der Mann sah ihn zweifelnd an. „Vielleicht werd ich Schauspieler“, sagte Bastian. Es sollte selbstsicher klingen, tat es aber nicht. In dem Moment kam die Frau zurück. Sie stellte sich wieder in die Mitte und verkündigte: „Wir hätten gern noch ein paar Fotos. Nicht von allen, ich rufe die Namen auf. Die anderen werden in unsere Komparsenkartei aufgenommen.“ Sie begann die Namen aufzurufen. Bastians Herz klopfte vor Aufregung. Noch immer wurde sein Name nicht genannt. Erst ganz am Schluss. „Bastian Richter.“ „Yes!“, flüsterte er leise und ballte die Fäuste. „Das heißt noch gar nichts“, sagte der bärtige Mann. „Mich haben sie schon so oft fotografiert.“ Langsam leerte sich die Lounge, ungefähr zwölf Leute blieben. Wieder mussten sie warten. „Also ich merk schon“, sagte der Mann. „Du willst Schauspieler werden.“ „Ja klar“, sagte Bastian, er war jetzt wieder in Hochstimmung. „Ich werde Schauspieler und berühmt. Das hier wird meine erste Rolle.“ „Na ja, so einfach ist das nicht“, sagte der Mann. Sie wurden nacheinander aufgerufen. Bastian ging nach dem Mann in den Raum zum Fotografieren. Er musste sich vor eine weiße Leinwand stellen. Dann wurden ein paar Fotos von ihm geschossen. Als er in die Lounge zurückkam, sprach ihn der bärtige Mann gleich wieder an: „Ich will dich ja nicht enttäuschen, aber hier geht es um eine Komparsenrolle. Damit wird man nicht berühmt.“ Halt doch die Klappe, dachte Bastian genervt. „Im Ernst“, fuhr der Mann fort. „Wenn du Schauspieler werden willst, musst du auf eine Schauspielschule gehen. So läuft das.“ „Ich schaff das schon“, sagte Bastian. Er fand den Mann ziemlich aufdringlich. „So kleine Nebenrollen, das macht man, weil es einem Spaß macht. Das große Geld kann man damit nicht verdienen.“ 1 nach Ü10 die Lounge: Vorraum, Eingangshalle der Komparse: Darsteller kleiner Rollen (ohne Text) die Komparsin 1 5 10 15 20 25 30 35 4 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Bastian hörte nicht mehr zu. Nach einer Dreiviertelstunde tauchte die Frau wieder auf. „Von einigen möchten wir noch ein paar Sätze hören“, sagte sie. „Den anderen danken wir. Auch sie sind jetzt in unserer Kartei und werden bei Bedarf benachrichtigt.“ Wieder nannte sie ungefähr acht Namen. Bastian war dabei, der bärtige Mann nicht. Bastian grinste, der Mann zuckte mit der Schulter und sagte: „Ich bin ihnen zu alt. Beim nächsten Mal klappt es vielleicht. Aber du, mach dir bloß nicht zu viele Hoffnungen.“ Alter Neidhammel, dachte Bastian. Immerhin war er noch im Rennen. Diesmal musste er nicht lange warten. Die Frau bat ihn in den Konferenzraum. Vorne stand ein Podest, so eine Art kleine Bühne. Ein paar Männer und Frauen saßen davor und blickten ihn an. „Stell dich auf das Podest“, forderte ihn die Frau auf. Bastian stieg auf das Podest. „Ganz locker“, sagte sie. „Wir wollen nur ein paar Sätze hören.“ „Okay“, sagte Bastian. Er räusperte sich, seine Hände waren schweißnass. „Was soll ich sagen?“ „Kannst du bitte sagen: ‚Weiß ich doch nicht, Alter, warum die immer so ’n Krach machen.‘“ „Was soll ich?“ Bastian hatte den Satz nicht richtig kapiert. Die Frau wiederholte: „Weiß ich doch nicht, Alter, warum die immer so ’n Krach machen.“ Bastian schluckte, dann sagte er den komischen Satz. „Danke“, sagte die Frau. „Und diesen Satz bitte: ‚Wenn wir uns nicht beeilen, kommen wir zu spät.‘“ Bastian sprach den Satz nach. Klang doch recht cool, dachte er. Er durfte wieder in die Lounge gehen. Kurz darauf kam die Frau aus dem Konferenzraum, schaute sich um und steuerte auf Bastian zu. „Tja Bastian, du passt leider nicht für diese Rolle. Aber wir haben dich ja jetzt in der Kartei. Also, wenn wir mal so einen Typen wie dich brauchen, hörst du von uns.“ Sie drehte sich um und ging mit dem Nächsten in den Konferenzraum. Aus: Kurt Wasserfall: Stress nicht so rum, ich find schon ’nen Job! Verlag an der Ruhr, Mannheim 2010. Welche Aussagen zum Textausschnitt in Übung 1 sind richtig? Kreuze sie an. 1 Bastian schafft die erste Hürde des Castings. 2 Das Casting besteht aus einem Fotoshooting und dem Vorsprechen. 3 Mit dem Casting wird die Besetzung einer Hauptrolle gesucht. 4 Nicht alle Bewerberinnen und Bewerber dürfen vorsprechen. 5 Alle, die zum Casting gekommen sind, werden in eine Kartei aufgenommen. Ein älterer Mann sucht im Text in Übung 1 das Gespräch mit Bastian. Welche Absichten hat er deiner Meinung nach? Kreuze die passenden Sätze an. Der Mann … 1 ist neidisch auf Bastians Karrierechancen. 2 möchte seinen eigenen Frust loswerden. 3 will Bastian vor falschen Erwartungen warnen. 4 will Bastian einen Ratschlag für seinen Berufswunsch geben. 5 möchte Bastian vor seinem Casting nervös machen. 40 45 50 55 60 65 2 nach Ü10 3 nach Ü10 Buchtipp Kurt Wasserfall: Stress nicht so rum, ich find schon ’nen Job! Verlag an der Ruhr, Mannheim. Bastians Traum von einer Zukunft als Filmstar ist bald ausgeträumt. Sein Vater verlangt von ihm eine „ordentliche“ Lehrstelle. 1 5 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Lies, wie Bastians Vater in Stress nicht so rum, ich find schon ’nen Job! auf den Berufswunsch seines Sohnes reagiert. Zu Hause ging er gleich in sein Zimmer und warf sich aufs Bett. […] Später, noch immer völlig blöde im Kopf, schaltete er seinen PC an. Er loggte sich ins Internet ein und googelte „Beruf ‚Schauspieler‘“. Irre! Über 2 Millionen Ergebnisse. Er ging auf die Seite einer Schauspielschule, dann klickte er sich bis zur Eignungsprüfung durch. Mann o Mann, was die alles wollten! Drei erarbeitete Rollenausschnitte, einen klassischen, einen modernen, eine selbst ausgedachte Szene. Was, bitte sehr, waren denn Rollenausschnitte? Bastian merkte überhaupt nicht, dass sein Vater in sein Zimmer gekommen war und ihm über die Schulter schaute. […] „Lass mich mal sehen“, forderte sein Vater. Widerwillig machte Bastian ihm Platz. Er konnte die schlechte Laune seines Vaters riechen. „Schauspielschule? Was ist das?“ Bastian schwieg. „Deine Mutter meinte, dass du so ein gutes Abschlusszeugnis hast?“ Du hast es dir ja noch nicht mal angesehen, dachte Bastian. […] „Hast du überhaupt schon eine vernünftige Bewerbung losgeschickt?“, wollte er wissen. „Wie meinst du das?“ „Du weißt genau, was ich meine. Außer diesem Quatsch hier. Eine Bewerbung. Als Mechatroniker oder so.“ „Ich will nicht Mechatroniker werden“, erwiderte Bastian. […] „Noch keine einzige Bewerbung?“, hakte der Vater nach. Bastian schüttelte den Kopf. Plötzlich war der Raum aufgeladen vor Aggression. „Du Idiot!“, schimpfte der Vater. „Du glaubst doch nicht im Ernst, dass du …“ „Ich hab doch nur so …“ Aber jeder Widerspruch von Bastians Seite war jetzt zu viel. Sein Vater brüllte los. Bastian hörte überhaupt nicht hin. Er drängte sich an ihm vorbei durch die Tür. Der Vater stürzte hinter ihm her. Bastian machte drei Schritte zur Wohnungstür und riss sie auf. Sein Vater hielt ihn am Ärmel fest. Bastian schüttelte ihn ab. „Ich geb dir genau einen Monat, eine anständige Lehrstelle zu finden. Kapiert? Einen Monat, keinen Tag länger!“, schrie sein Vater ihm nach, als Bastian schon im Treppenhaus war. Aus: Kurt Wasserfall: Stress nicht so rum, ich find schon ’nen Job! Verlag an der Ruhr, Mannheim 2010 (gekürzt). Setze den Satz des Vaters in Ü4, Zeile 21 logisch fort. „Du glaubst doch nicht im Ernst, dass du … .“ Welchen Vorwurf macht der Vater Bastian (Übung 4)? Setze fort. Er wirft Bastian vor, dass … a) Welche 2 Fehler hat Bastian nach Meinung des Vaters bei der Berufsorientierung und -suche gemacht? 1 2 b) Der Vater kommuniziert sehr aggressiv mit seinem Sohn. Unterstreiche jene Textstelle, die deiner Meinung nach den Höhepunkt des Streits darstellt. c) Was vermutest du? Wird Bastian den Befehl des Vaters (Z. 27, 28) erfüllen? Wie sollte deiner Meinung nach eine respektvolle Kommunikation verlaufen? 4 nach Ü10 1 5 10 15 20 25 5 nach Ü10 6 nach Ü10 7 nach Ü10 1 6 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Stellenangebote lesen und verstehen Lies das Inserat aufmerksam. Ergänze dann die gesuchten Informationen 1–4 darunter. 1 Tätigkeit: 2 Anforderungen: 3 Arbeitszeit: 4 Bezahlung: a) Zu welchen Angaben im Wortkasten gibt das Stellenangebot rechts Auskunft? Notiere sie mit den dazugehörigen Informationen aus dem Inserat. b) Welche entscheidenden Informationen fehlen in der Anzeige? Streiche diese Angaben im Wortkasten durch. Infos zum Betrieb: 8 nach Ü16 Bregenzer Festspiele suchen für die kommenden Sommermonate 20 STATIST*INNEN (M/W/D) Anforderung: sportlich und trainiert, Mindestalter 14 Jahre Einsatz: mit Beginn der Probenzeit (Mitte Juni) bis Ende der Spielzeit (Mitte August), Bühnenarbeit mit Regisseurin, Schauspieler*innen und Sänger*innen Abfindung: 20 Euro pro Probe, 40 Euro pro Vorstellung Casting-Teilnahme nur nach schriftlicher Einladung Bewerbungsunterlagen bitte ab sofort an: statistenrolle@bregenzerfestspiele.at * in Personenbezeichnungen: drückt aus, dass alle Geschlechter gemeint sind d = divers: Geschlecht zwischen männlich und weiblich (in Ö möglicher Geschlechtseintrag in offiziellen Dokumenten) 9 nach Ü16 Infos zum Betrieb genaue Tätigkeit Anforderungen Anschrift der Bewerbung erforderliche Unterlagen Ansprechperson im Unternehmen Bezahlung ü der Kollektivvertrag: ein Arbeits- bzw. Lohnabkommen für eine ganze Berufsgruppe 1 7 Sich bewerben und vorstellen Was ist eigentlich der Unterschied zwischen einer Schauspielerin und einer Statistin? Suchen Verstärkung für unser Team: tüchtige, junge Kraft für Restaurant Wir bieten familienfreundliche Arbeitszeit (Sonntag frei) und gutes Betriebsklima. Gehalt laut Kollektivvertrag Hotel Hirsch Föhrenallee 10 8781 Wald am Schoberpass Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
a) Lies folgendes Bewerbungsformular. b) Versetze dich in die Situation einer HTL-Schülerin oder eines HTL-Schülers und bewirb dich. Beachte, dass die Fachrichtung und der Beruf übereinstimmen müssen. 10 nach Ü17 Tipp Zu den Bewerbungsformularen kommst du häufig über die Homepage eines Unternehmens. Bewerbung Ferialpraktikum PERSONALFRAGEBOGEN Personalien des Bewerbers / der Bewerberin Familienname: Vorname: SV-Nr.: Geburtsdatum: Geburtsort: Staatsbürgerschaft: Adresse: Telefonnr.: E-Mail: Schulbildung Klassen Volksschule in Klassen Mittelschule / AHS in Derzeit Besuch der Klasse der Ich besuche derzeit folgende Fachrichtung der HTL: Sonstige Kenntnisse (Fremdsprachen, EDV …): Folgende Berufe werden in unserem Unternehmen ausgebildet: + Elektrotechniker/in + Produktionstechniker/in + Mechatroniker/in + Installations- u. Gebäudetechniker/in + Metalltechniker/in – Maschinenbautechnik + Chemielabortechniker/in + Metalltechniker/in – Schweißtechnik + Werkstofftechniker/in + Metalltechniker/in – Zerspanungstechnik + Bürokaufmann (-frau) Ich möchte mein Praktikum für folgende Berufsausbildung absolvieren: Falls ich dieses Praktikum nicht absolvieren kann, möchte ich ein Praktikum für folgende Berufsausbildung machen: Die Bewerbung ist zu richten an: Postanschrift MetV Metallverarbeitung GmbH Ausbildungsleitung / Hr. Otto Mauser Postfach 3, 9800 Spittal an der Drau E-Mail: otto.mauser@metv.at Telefon: +43 883 57 12 DW 3928 Bewerbungsdatum: SV-Nr.: Sozialversicherungsnummer Die SV-Nr. auf der E-Card ist wichtig für jeden Arztbesuch. Sich mit Formularen bewerben Große Firmen, bei denen sich viele Personen bewerben, nehmen Bewerbungen oft nur über vorgegebene Bewerbungsformulare (online oder in Papierform) entgegen. 1 8 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Entschlüssle die Sätze im Nominalstil. Ziehe Trennstriche und schreibe sie richtig in dein Heft. 1 NACHZUSENDUNGDERUNTERLAGENÜBERMITTELNWIRIHNENEINENTERMINVORSCHLAG. 2 FÜRDASVEREINBARENEINESGESPRÄCHSTERMINSERHALTENSIEEINENANRUF. Die Sätze in a) sind im Verbalstil verfasst. Formuliere sie in b) im Nominalstil. Ergänze dazu die Lücken mit Nomen oder Nominalisierungen. 1 a) Der Einzelhandelskaufmann dekoriert auch die Auslagen von Geschäften. b) Zu seinen Aufgaben gehört auch von Auslagen. 2 a) Karosserietechnikerinnen warten und reparieren Karosserieteile. b) Sie sind verantwortlich für von Karosserieteilen. 3 a) Einige Betriebe spezialisieren sich darauf, Fahrzeugkarosserien herzustellen. b) Einige Betriebe sind auf von Fahrzeug- karosserien spezialisiert. Lies den Auszug aus einem Berufslexikon. Markiere dann jene Textstellen, die im Nominalstil verfasst sind. BodenlegerInnen stellen fugenlose Fußbodenbeschichtungen aus Estrichmasse her, die als direkt begehbare Fußbodenbeläge oder als Untergrund für andere Bodenbeläge dienen. Bei der Estrichherstellung ermitteln die BodenlegerInnen durch Vermessen des Bodens zunächst den Materialbedarf. Dann säubern sie den Boden und belegen ihn mit Dämm- und Isoliermaterialien. Sie mischen die Estrichmasse an, tragen sie auf den Boden auf, verdichten und verstreichen sie mit Holz- oder Alulatten und glätten die Oberfläche. Nach dem Trocknen führen sie die Nachbehandlung des fertigen Estrichbodens durch. Eine wichtige Aufgabe bei allen Arbeiten ist die Entsorgung von Altbelägen und Materialresten. Die BodenlegerInnen sorgen für die umweltgerechte Sammlung und Lagerung von Altbelägen und sonstigen Materialresten sowie für den Abtransport der Abfälle. https://www.berufslexikon.at/berufe/18-BodenlegerIn/#description-full (26. 5. 2024, gekürzt) Schreibe die unterstrichenen Satzteile im Verbalstil (statt im Nominalstil) in dein Heft. 1 Nach dem Trocknen des Estrichbodens wird die Nachbehandlung durchgeführt. 2 Zuerst ermitteln die Handwerker/innen durch Vermessen des Bodens den Materialbedarf. 3 Sie sorgen für die umweltgerechte Sammlung und Lagerung von Altbelägen und Materialresten. 4 Auf Grund der vielen Bewerbungen kommt es zu einer Verschiebung des Aufnahmetests. Beispiel: Nach Beantwortung der Fragen erfolgte die Vorstellungsrunde. Nachdem die Fragen beantwortet worden waren, erfolgte die Vorstellungsrunde. 11 M nach Ü23 12 nach Ü24 13 nach Ü26 14 M nach Ü27 Nominalstil und Verbalstil anwenden 1 9 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Verben als Nomen verwenden a) Unterstreiche in den 6 Sätzen die Signalwörter vor dem nominalisierten Verb arbeiten. b) Ergänze danach die Wortart der Signalwörter: Art. = Artikel, P = Präposition, Adj.-Attr. = Adjektiv-Attribut, Pron. = Pronomen, -- = kein Signalwort, es kann aber ein Artikel ergänzt werden. 1 Mir fällt das Arbeiten im Team leicht, da ich sehr kommunikativ bin. 2 Beim Arbeiten am Schulprojekt habe ich viele neue Ideen entwickelt. + 3 Mir ist genaues Arbeiten besonders wichtig. 4 Zu meinen Stärken zählt Arbeiten mit Menschen. 5 Dein konzentriertes Arbeiten hat sich gelohnt. + 6 Fürs Arbeiten mit Holz eignet sich eine Laubsäge. + a) Lies die Tätigkeitsmerkmale von Pflegekräften. Kreuze jene 3 Sätze an, die Fehler in der Groß- oder Kleinschreibung enthalten, und stelle die Fehler mit Rotstift richtig. b) Notiere jeweils die Begründungen auf der Zeile darunter. 1 Pflegeassistent/innen sind für die Betreuung pflegebedürftiger Menschen verantwortlich. 2 Beispielsweise unterstützen sie Patient/innen bei der Körperpflege oder helfen ihnen beim Essen. 3 Auch das versorgen von Wunden oder das Verabreichen von Medikamenten zählt zu ihrem Tätigkeitsbereich. 4 Zu den Aufgaben gehört auch, Atmung, Blutdruck und Puls der Patient/innen zu Überwachen. 5 Pflegeassistent/innen führen diese Tätigkeiten auch in häuslicher Pflege durch. 6 Beim aufstehen und beim gehen sind viele Patient/innen auf die Unterstützung der Fachkräfte angewiesen. b) Satz Finde Beispielsätze für den nominalisierten Gebrauch des Verbs lernen oder schreiben. Folgende Signalwörter 1–4 sollen davorstehen. Beispiel: 2 Achte beim Schreiben auf eine leserliche Handschrift. 1 Artikel: 2 Präposition (+ Artikel): 3 Adjektiv-Attribut: 4 Pronomen (+ Adjektiv-Attribut): 15 nach Ü28 16 nach Ü30 17 nach Ü30 1 10 Sich bewerben und vorstellen Die Kennzeichen von Nominalisierungen kann ich im Sprachbuch auf S. 26 nachlesen! Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wortproviant a) Lies, welche Tätigkeiten 1–5 der Beruf Informationstechnologin oder -technologe mit Schwerpunkt Systemtechnik umfasst. Ordne dabei die passenden Fähigkeiten aus dem Wortkasten zu. b) Markiere im Kasten die körperlichen Fähigkeiten rot, die geistigen blau und die sozialen grün. 1 Einbauen und Austauschen von Computerteilen und Peripheriegeräten: 2 Kunden- und Anwenderberatung und -schulung: 3 regelmäßige Weiterbildung über neue Entwicklungen bei Hardware und Software: 4 Erkennen der Unterscheidungsmerkmale von Computerteilen; Einrichten des Computerbildschirms: 5 Planen und Konfigurieren von EDV-Systemen: https://www.berufslexikon.at/berufe/3501-InformationstechnologIn-Systemtechnik/#anforderungen (26. 5. 2024, gekürzt) Notiere die Bedeutung folgender Anforderungen. Du kannst dabei auch (Online-)Nachschlagewerke verwenden. 1 Innovationsfähigkeit: 2 logisches Denken: 3 Kontaktfähigkeit: 4 Empathievermögen: 5 Bereitschaft zur Mobilität: Die folgenden 6 Sätze sind sprachlich verbesserungswürdig. Stelle sie in deinem Heft richtig. 1 Ich will bei Ihnen eine Lehrstelle machen. 2 Gewöhnlich mache ich alles allein. 3 Der Beruf entspricht meinen Anforderungen. 4 Meine Hobbys sind Eislaufplatz und Fitnessstudio. 5 Gutes Benehmen gehört zu meinen Begabungen. 6 Lebenslauf und Zeugnis habe ich zum Mail gehängt. 18 nach Ü34 generelle Lernfähigkeit Sehvermögen Handgeschicklichkeit technisches Verständnis mündliche Sprachfertigkeit / Kontaktfähigkeit 19 nach Ü36 20 M nach Ü36 1 11 Sich bewerben und vorstellen Also, ich nehm das Wörterbuch und schlag unter innovativ und logisch nach … Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
a) Finde mindestens drei verschiedene Synonyme für das Wort Firma. b) Vergleicht eure Ergebnisse anschließend in Kleingruppen. a) Lies die Stellenanzeige. Um welchen Beruf handelt es sich? Ergänze ihn in der ersten Lücke. b) Welche Eigenschaften werden für diesen Beruf benötigt? Ergänze passende Adjektive. Es gibt mehrere Lösungsmöglichkeiten. In den Anforderungen im Kasten rechts findest du Anregungen. Mit höchstem Komfort um die ganze Welt Wenn Sie hoch hinaus möchten und unten stehende Anforderungen erfüllen, dann sind Sie bei uns richtig. Ab August 20.. suchen wir eine / einen . Ihre Qualifikationen 1 Sie sind für die Rundum-Betreuung unserer Passagiere zuständig, deshalb sollen Sie sein. 2 Enge Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen ist von großer Wichtigkeit. Daher muss unser Personal sein. 3 Während der Arbeit kann es immer wieder zu Turbulenzen und Stresssituationen kommen, deshalb sollten Sie sein. 4 Sie müssen sich auch auf unerwartete Situationen einstellen. Dementsprechend sollten Sie und sein. 5 Sie sind Aushängeschild unseres Unternehmens, wir erwarten daher von Ihnen, dass Ihr Auftreten und Ihr Äußeres ist. 6 Da unsere zahlreichen Gäste international sind, müssen Sie sein. 7 Selbstverständlich erwarten wir von allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, dass sie in ihrem Beruf und sind. Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann freuen wir uns auf Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen an … 21 C nach Ü39 22 nach Ü39 1 12 Sich bewerben und vorstellen Ich erinnere mich! Synonyme sind Wörter mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung, z. B. höflich – freundlich. Anforderungen – Hohe Serviceorientierung – Kontaktfreude, Kommunikationsstärke und Teamfähigkeit – Freundliches Auftreten und ein gepflegtes Äußeres – Einsatzbereitschaft und Belastbarkeit auch unter Stress – Diplomatie und Flexibilität in schwierigen Situationen – Verantwortungsbewusstsein und Zuverlässigkeit – Fließendes Deutsch und Englisch, Mehrsprachigkeit von Vorteil Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Merkwörter und Diktat a) Lies die Sätze und notiere in den Kästen jeweils die Nummer des passenden Synonyms aus dem Wortkasten. b) Übe die korrekte Schreibung der 4 Sätze mit einem Laufdiktat (siehe Vorgangsweise rechts). 1 Ich bin routiniert im Erstellen von Präsentationen. 2 Mit dieser Ausbildung haben Sie exzellente Chancen am Arbeitsmarkt. 3 Wir suchen junge Leute mit innovativen Ideen im Bereich Umwelttechnik. 4 Gute Umgangsformen und Sprachkenntnisse sind unerlässlich. Setze den Beispielsatz mit der Aufzählung weiterer Adjektive fort. Forme dafür die Nomen im Kasten in Adjektive um. Beispiel: Ich bin handwerklich geschickt … a) Schreibe Sätze mit den folgenden Formulierungen in dein Heft. b) Kontrolliert im Anschluss zu zweit eure Ergebnisse. eine Schulausbildung abschließen – sich für die ausgeschriebene Ausbildungsstelle bewerben – Bewerbungsunterlagen übermitteln – sich in einem Bewerbungsgespräch persönlich vorstellen – einen Kurs absolvieren – Einblicke in das Berufsleben gewinnen – über gute Rechtschreibkenntnisse verfügen – eine Zusatzqualifikation vorweisen – eine Ausbildung als … anstreben a) Finde möglichst viele sinnvolle Wortgruppen. Den Artikel (2) wirst du nicht immer brauchen. b) Diktiert euch dann die Wortgruppen zu zweit ins Heft. Tauscht die Rollen und kontrolliert die Schreibung. 23 M nach Ü40 Laufdiktat: – Lege das aufgeschlagene Arbeitsheft ca. 10 Schritte von deinem Heft entfernt ab. – Lies jeweils einen Satz und merke ihn dir. – Gehe zum Heft zurück und schreibe ihn auf. – Vergleiche am Ende die Schreibung Wort für Wort. 24 M nach Ü40 handwerkliche Geschicklichkeit Routine Flexibilität psychische Belastbarkeit Kreativität Liebe zur Natur Lösungsorientierung pädagogische Erfahrung ü 25 M B nach Ü40 26 M B nach Ü40 auf an um (sich) für in 1 mit ein eine 2 einer Stelle Technik Antwort Auszeichnung Sprache 3 Gespräch bewerben interessieren hoffen bitten begabt sein 4 abschließen 1 zukunftsweisend 2 wesentlich 3 erfahren 4 hervorragend 1 13 Sich bewerben und vorstellen Da finde ich eine ganze Reihe von Möglichkeiten: sich für eine Stelle interessieren und sich um eine Stelle … Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
a) Lies die Stellenanzeige und das dazugehörige fehlerhafte Bewerbungsschreiben aufmerksam. b) Markiere dann im Bewerbungsschreiben alle 8 Fehler mit Rotstift und stelle sie richtig. Reihe falsch angeordnete Zeilen oder Absätze mit Pfeilen um. 27 nach Ü42 Bewerbungsschreiben planen und verfassen Bäcker Baklava Brotgasse 8 5020 Salzburg z. H. Herrn Faris Chubc Maria Bakari 5020 Salzburg Sonnengasse 47 3 Salzburg, 7. Dezember 20.. Bewerbung um die Ferialstelle als Käufer*in Lieber Herr Faris, hiermit bewerbe ich mich um die ausgeschriebene Ferialstelle als Verkäuferin in Ihrer Bäckerei Baklava. Weil ich bereits über viel Wissen in den genannten Aufgabengebieten verfüge, bin ich die richtige Person für Ihren Betrieb. Ich freue mich auf ein baldiges persönliches Kennenlernen und stehe dafür gerne zur Verfügung. Zurzeit bin ich Schülerin der HBLA für Tourismus in Salzburg und besuche dort die 1. Klasse der Fachschule. Seit Schuleintritt habe ich großes Interesse für Gastronomie. Ernährungslehre und Kochen zählen dabei zu meinen besonderen Stärken. In den Unterrichtsfächern Küchenorganisation und Service habe ich bereits wertvolle Erfahrung in mehreren Praktika sammeln können. Gerne würde ich diese in Ihrer Bäckerei einbringen. Ein freundlicher und respektvoller Umgang mit allen Kund*innen ist mir persönlich sehr wichtig. Außerdem arbeite ich gerne im Team. Wie Sie meinem Zeugnis entnehmen können, verfüge ich über ausgezeichnete Deutsch- und Englischkenntnisse. Mit freundlichen Grüßen Maria Beilagen: - Bewerbungsschreiben - Lebenslauf * in Personenbezeichnungen: drückt aus, dass alle Geschlechter gemeint sind d = divers: Ge- schlecht zwischen männlich und weiblich (in Ö möglicher Geschlechtseintrag in offiziellen Dokumenten) Du bist Schüler*in und willst in den Sommerferien dein eigenes Geld verdienen? Dann bewirb dich für einen Ferialjob in unserer Bäckerei Baklava und profitiere von vielen Vorteilen. Ferialstelle Verkäufer*in (m/w/d) Du bringst mit: • Freude am direkten Kontakt mit Kunden • Teamgeist, gute Deutschkenntnisse Deine Aufgaben: • Zubereitung von Köstlichkeiten, ansprechende Produktpräsentation • Service und Kundenberatung • Verkauf Bewerbungsschreiben, Lebenslauf mit Foto und Zeugniskopie an: Bäckerei Baklava Brotgasse 8, 5020 Salzburg (Kontaktperson: Faris Chubz) 1 14 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Lies das folgende Stelleninserat und verfasse am Computer ein aussagekräftiges Bewerbungsschreiben . Beachte dabei die Vorgangsweise darunter. Vorgangsweise Achte auf den Schreibplan und halte alle Richtlinien für den formalen Brief ein (siehe Sprachbuch, S. 30). Beachte die richtige Reihenfolge von Absender und Empfänger im Briefkopf. Formuliere einen knappen und aussagekräftigen Betreff. Nenne den Namen (und Titel) der Ansprechperson in der Anrede. Beschränke dich im Hauptteil auf die wesentlichen Anforderungen. Schreibe, welche Ausbildung, Kompetenzen, Soft und Hard Skills oder Interessen du für den Lehrberuf mitbringst. Erkläre, weshalb du dich genau für diesen entschieden hast. Wähle eine passende Grußformel und führe die Beilagen an. Formuliere sorgfältig und schreibe ohne Tippfehler. a) Recherchiere im Internet unter dem Suchbegriff Berufslexikon die Anforderungen und Tätigkeiten eines Berufes, den du interessant findest. Speichere alle wichtigen Informationen in einem Dokument ab, auch welche Art der Ausbildung dafür nötig ist. b) Verfasse auf Grundlage dieser Informationen eine Initiativbewerbung für den von dir gewählten Beruf. Recherchiere dafür im Internet ein in Frage kommendes Unternehmen oder einen Ausbildungsbetrieb. Beachte die in Übung 28 erläuterte Vorgangsweise. 28 ê nach Ü44 Lehre zum Pharmatechnologen (m/w/d) NOVITALIS bietet ein attraktives Arbeitsumfeld und zahlreiche Möglichkeiten, beruflich und persönlich zu wachsen. Während unserer 3-jährigen Lehrlingsausbildung schulen wir dein theoretisches und praktisches Wissen und trainieren Kompetenzen wie Zeitmanagement, Teamarbeit oder vernetztes Denken. Aufgabengebiete: - Überwachung und Steuerung pharmazeutischer Herstellungsprozesse - Dokumentation der Produktionsabläufe, Sicherung der Produktqualität - Produktionskontrolle Qualifikationen: - Interesse an Chemie, Physik und Mikrobiologie - Sprachen: Deutsch fließend in Wort und Schrift, gute Englischkenntnisse - fundierte Grundkenntnisse in Mathematik - technisches Verständnis, handwerkliches Geschick - Teamfähigkeit, Eigenverantwortung Das Mindestgrundentgelt der Lehrlingsentschädigung liegt gemäß Einstufung laut Kollektivvertrag bei EUR 17.052 brutto pro Jahr (= 1 Lehrjahr). Schicken Sie Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen bitte bis 31. 01. 20.. an: bewerbung@novitalis.com; Ansprechperson: julia.wegerer@novitalis.com d = divers: Ge- schlecht zwischen männlich und weiblich (in Ö möglicher Geschlechtseintrag in offiziellen Dokumenten) die Initiativbewerbung: Bewerbung (aus Eigen- initiative) für eine nicht ausgeschriebene Stelle 29 ê nach Ü45 1 15 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
a) Schlage folgende Wörter im Wörterbuch nach. Finde für beide Schreibweisen (groß, klein) mindestens ein Beispiel. acht – Acht (Zahl): angst – Angst: b) Finde für die beiden Adjektive jeweils ein Beispiel für: 1) Getrenntschreibung, 2) Zusammenschreibung, 3) ein Beispiel, bei dem beide Schreibweisen erlaubt sind. klar: klar denken, hoch: Übertrage folgende Sätze in Schreibschrift. Benutze bei Unsicherheit in der Groß- und Kleinschreibung das Wörterbuch. Achte auch auf die Anredepronomen. ES TUT UNS LEID, DASS WIR IHNEN NOCH KEINEN TERMIN FÜR EIN BEWERBUNGSGESPRÄCH NENNEN KÖNNEN. WIR WERDEN IHNEN SPÄTESTENS ENDE NÄCHSTER WOCHE BESCHEID GEBEN, WANN ES STATTFINDEN WIRD. SCHON VORAB MÖCHTEN WIR SIE UM FOLGENDE UNTERLAGEN BITTEN: GEBURTSURKUNDE, MELDEZETTEL UND LETZTES ZEUGNIS. WIR ERSUCHEN SIE, DIE DOKUMENTE ELEKTRONISCH ODER IN KOPIE PER POST EHESTMÖGLICH AN UNS ZU ÜBERMITTELN. Diese Wortschlange besteht aus vier Sätzen. Schreibe sie in der richtigen Schreibung in dein Heft. Denk an die Satzzeichen und achte auf die Getrennt- und Zusammenschreibung. Wenn du unsicher bist, schlage im Wörterbuch nach. AMKOMMENDENFREITAGWIRDDASAUFNAHMEVERFAHRENSTATTFINDEN BEIDEMTESTSINDEINIGERECHTSCHREIBFEHLERRICHTIGZUSTELLENZUSÄTZLICH MÜSSENSICHDIEBEWERBERINNENUNDBEWERBERMITEINEMTHEMA SCHRIFTLICHAUSEINANDERSETZENANSCHLIESSENDSOLLINEINEM KURZENREFERATDARÜBERFREIGESPROCHENWERDEN. Welche Ausbildungsberufe gibt es wirklich? Lies genau. Jeweils einer im Kasten ist richtig. Markiere ihn. 30 nach Ü47 31 M nach Ü47 32 M nach Ü48 Extra Obsthersteller/in Wursthautproduzent/in Fleischkontrolleur/in Diätassistent/in Geschmacksspezialist/in Speisentherapeut/in Backwerkpromoteur/in Süßwarentechnologe/in Pralinendreher/in Katzenstreichelspezialist/in Pferdedompteur/in Bienentrainer/in Fachkraft – Erdäpfelproduktion milchwirtschaftliche/r Laborant/in Saucenkonsistenztechnologe (–in) Richtig scheiben: Groß – klein? Getrennt – zusammen? 1 16 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Wie bei einer Schularbeit ... Solche Aufgaben können Teil einer Schularbeit sein. Du darfst dabei die Hilfsmittel Wörterbuch und Checkliste (Sprachbuch, S. 37) verwenden. Lies folgendes Inserat und markiere darin die Informationen 1–5 im Wortkasten darunter. Formuliere den unterstrichenen Teilsatz im Inserat im Nominalstil. a) Verfasse und gestalte deinen Lebenslauf für die Lehrstelle in A am Computer. b) Verfasse auch ein aussagekräftiges Bewerbungsschreiben für die Lehrstelle in A. Beachte dabei die Berufsanforderungen im Kasten und die Vorgangsweise darunter. Vorgangsweise Achte auf den Schreibplan und halte alle Richtlinien für den formalen Brief ein (siehe Sprachbuch, S. 30). Beachte die richtige Reihenfolge von Absender und Empfänger im Briefkopf. Formuliere einen knappen und aussagekräftigen Betreff. Gehe im Hauptteil auf die Anforderungen ein. Schreibe, welche Ausbildung, Kompetenzen, Soft und Hard Skills oder Interessen du für den Lehrberuf mitbringst. Erkläre, weshalb du dich genau für diesen entschieden hast. Wähle eine passende Grußformel und führe die Beilagen an. Formuliere sorgfältig und schreibe ohne Tippfehler. A BIST 19 Informationen in unterschiedlichen Texten ermitteln Lesen gehört zu deinen Hobbys? Wir bieten als traditionsreiche Buchhandelskette zwei interessante Lehrstellen als Buch- und Medienwirtschafter/in (Buchhändler/in) an. Wir suchen ab September zwei nette, flexible Lehrlinge für unsere Filiale in Linz. Wir erwarten, dass du an Kinder- und Jugendliteratur interessiert bist, gutes Allgemeinwissen besitzt und freundlich mit Kunden umgehst. Schriftliche Bewerbungen mit Lebenslauf und aktuellem Zeugnis an: LiteraBuch Postfach 136 Um uns gegenseitig kennen zu lernen, laden wir dich 4020 Linz zu Schnuppertagen in unsere Filiale ein. 1 Name und Anschrift des Betriebes 2 genaue Stellenbezeichnung 3 erforderliche Bewerbungsunterlagen 4 Anforderungen 5 Ort und Beginn der Lehre B BIST 42 Satzbau variieren C ê BIST 30, 35 Formalisierte (lineare) Texte verfassen Berufsanforderungen Buch- und MedienwirtschafterIn: – Sehvermögen: Nachschlagen in Katalogen, Bildschirmarbeit; – Organisationstalent: Durchführen von Bestellungen; – Kontaktfähigkeit: Verkaufsgespräche; – Sprachfertigkeit mündlich: Kundenberatung; – Merkfähigkeit: Behalten von Titeln, Verlagen und Autoren; – generelle Lernfähigkeit: Aneignen von Kenntnissen über Neuerscheinungen. https://www.berufslexikon.at (31. 7. 2024) 1 17 Sich bewerben und vorstellen Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Diagramme beschreiben und erklären 2 Informierende Texte lesen und verstehen a) Der folgende Zeitungsartikel informiert über die Ergebnisse einer großen Jugendstudie aus dem Jahr 2023. Lies ihn aufmerksam. b) Markiere beim zweiten Lesen in jedem Abschnitt die Schlüsselwörter. Laut Ö3-Jugendstudie will Gen Z heiraten, neue Lehrpläne und Klimapolitik Die Generation Z will heiraten und Kinder bekommen, einen sicheren Arbeitsplatz, neue Lehrpläne, ein Eigenheim, sieht Handlungsbedarf beim Klimawandel und fühlt sich von der Politik nicht gehört. Das sind zentrale Ergebnisse einer Ö3- Jugendstudie, an der gut 40.000 Personen im Alter von 16 bis 25 Jahren teilgenommen und 80 Fragen quer durch alle Lebensbereiche beantwortet haben. 1 Fast alle Befragten (92 Prozent) möchten in einem Einfamilienhaus oder einer Eigentumswohnung leben. Eine große Mehrheit (67 Prozent) will einmal heiraten, für knapp weniger (62 Prozent) gehören Kinder zu einem gelungenen Leben dazu. 2 Lediglich 15 Prozent der Befragten aus der Gen Z fühlen sich demnach von der Politik sehr oder ziemlich gut vertreten, 17 Prozent vertrauen ihr. Dringenden Handlungsbedarf orten 77 Prozent beim Thema Klimawandel, 68 Prozent fordern Politikerinnen und Politiker dazu auf, „endlich Regeln für nachhaltige Veränderungen festzulegen“. Dabei planen zwei Drittel, sich ein Benzinauto zuzulegen, 17 Prozent ein E-Auto und 17 Prozent gar keines. 3 Mit ihren Lehrplänen sind nur drei von zehn aus der Gen Z zufrieden. Der Rest hätte diese gerne überarbeitet. Speziell zu den Themen psychische Gesundheit (82 Prozent), Finanzen (72 Prozent), Medien (58 Prozent) und Demokratie (36 Prozent) wünschen sich die Befragten mehr Inhalte. 4 Ist die Schule geschafft, dockt man früher oder später in der Arbeitswelt an. Drei Viertel der Befragten wollen einen sicheren Arbeitsplatz und „etwas Sinnvolles tun“. Auf genügend Freizeit wollen zwei Drittel aus der Gen Z nicht verzichten. Zum Thema Vier-Tage-Woche befragt, sprach sich ein Drittel für einen zusätzlichen freien Tag bei erhöhter Stundenanzahl in der verbleibenden Arbeitswoche aus. Ein hohes Einkommen bezeichnen 38 Prozent als wichtig. 1 nach Ü7 Ö3: Radioprogramm des Österreichischen Rundfunks die Generation Z (kurz: Gen Z): junge Menschen, die zwischen 1995 und 2010 geboren sind 1 5 10 15 20 25 30 35 18 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
5 72 Prozent erachten die Digitalisierung in allen Lebensbereichen als überwiegend positiv. Relativ ausgewogen sind in der Gen Z die Freude und die Angst vor künstlicher Intelligenz. 32 Prozent der Schülerinnen und Schüler bzw. Studierenden verwenden ChatGPT oder andere KI-Chatbots. Die Ö3-Jugendstudie wurde von 17. April bis 14. Mai unter wissenschaftlicher Begleitung des Sora-Instituts durchgeführt. Im selben Zeitraum wurde eine Telefon- und Onlinebefragung für die gleiche Altersgruppe durchgeführt. Ab sofort gibt es die Ö3-Jugendstudie jährlich im Frühjahr, wobei ein Pool an Basisfragen langfristige Vergleiche von Einstellungen und Werten ermöglichen soll. (APA, 16. 5. 2023) https://www.derstandard.at/story/2000146468401/ laut-oe3-jugendstudie-will-gen-z-heiraten-neue-lehrplaene-und?ref=article (29. 1. 2024, bearbeitet) Verdeutliche die Textgliederung und finde aussagekräftige Zwischenüberschriften für die Absätze 1–5 im Text in Übung 1. Welche Aussagen geben die Inhalte im Zeitungsbericht (Übung 1) richtig wieder? Kreuze sie an. Stelle die falschen Aussagen mit Rotstift richtig. 1 Die in der Schule vermittelten Inhalte werden von mehr als einem Drittel der Jugendlichen kritisch gesehen. 2 34 Prozent wollen zukünftig auf ein Auto verzichten oder auf E-Mobilität wechseln. 3 Maßnahmen gegen die starke Teuerung fordern mehr als 75 % der Befragten. 4 Für 66 Prozent der Befragten ist ausreichend Freizeit wichtig, auch im späteren Berufsleben. 5 Sieben von zehn jungen Menschen fordern mehr Wissen über psychische Gesundheit und Finanzen. 6 Die Studie stützt sich auf Antworten eines Online-Fragebogens und die Ergebnisse einer Telefonumfrage. a) Lies das Diagramm zur Ö3-Jugendstudie. Überlege, zu welchem Absatz 1–5 es im Zeitungsartikel (Übung 1) inhaltlich passt. Das Diagramm passt zu Absatz Nr. b) Recherchiere im Internet die aktuelle Ö3-Jugendstudie. Suche die dargestellte Fragestellung und vergleiche die Ergebnisse aus den beiden Jahren. Notiere die abweichenden Ergebnisse mit Bleistift direkt im Diagramm. c) Überlege auch, wie du abstimmen würdest und welche Gründe dafür ausschlaggebend sind. 40 45 2 nach Ü7 3 nach Ü7 4 ê nach Ü7 M 2 19 Diagramme beschreiben und erklären sehr ziemlich 14 47 1 38 sehr ziemlich wenig gar nicht 14 47 1 38 Von der Politik fühle ich mich gut vertreten … Anteile in % Quelle: Ö3-Jugendstudie 2023, Erhebung der Ergebnisse durch Hitradio Ö3 und Sora-Institut. Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Lies das Diagramm und ergänze darunter die passenden Angaben in Stichworten. 5 nach Ü15 Skifahren Schwimmen Radfahren Wandern, Bergwandern Jogging, Laufen Krafttraining, Muskelaufbau Fußball Fitnesstraining Tanzen Snowboarding 2020 2008 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Skifahren Schwimmen Radfahren Wandern, Bergwandern Jogging, Laufen Krafttraining, Muskelaufbau Fußball Fitnesstraining Tanzen Snowboarding 2020 2008 0 5 10 15 20 25 3 Skifahren Schwimmen Radfahren Wandern, Bergwandern Jogging, Laufen Krafttraining, Muskelaufbau Fußball Fitnesstraining Tanzen Snowboarding 2020 2008 0 5 10 15 Die beliebtesten Sportarten bei 15- bis 19-Jährigen in der Schweiz 2008 und 2020 im Vergleich, Angaben in % Quelle: Sport Schweiz 2020, Kinder- und Jugendbericht. Magglingen, Bundesamt für Sport BASPO. Diagramme lesen und verstehen In diesem Abschnitt informieren dich verschiedene Diagramme über die Freizeitgestaltung von Jugendlichen. 1 Thema/Fragestellung der Untersuchung: 2 Bedeutung der Farben: 3 Welche Kategorien werden verglichen? 4 In welcher Einheit werden die Zahlenwerte angegeben? 5 Welcher Diagrammtyp wurde gewählt? 6 Wer hat die Befragung wann beauftragt? Kreuze an, welche Aussagen im Diagramm in Übung 5 dargestellt werden. Das Diagramm gibt Auskunft … 1 über die bevorzugten Sportaktivitäten in unterschiedlichen Altersgruppen. 2 über die bevorzugten Sportarten insgesamt. 3 über Veränderungen in der Beliebtheit in zwei Vergleichsjahren. 4 über geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Beliebtheit von Sportarten. 6 nach Ü15 geschlechtsspezifisch: auf das Geschlecht bezogen 2 20 Diagramme beschreiben und erklären Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
Verbinde mit Pfeilen, welche Aussagen im Diagramm in Übung 5 dargestellt werden. 1 Skifahren, Schwimmen und Wandern A hat sich der Beliebtheitswert halbiert. 2 Fußball B hat einen Rückgang von 6 Prozentpunkten zu verzeichnen. 3 Krafttraining C konnte seinen Beliebtheitswert mehr als verfünffachen. 4 Beim Snowboarden D sind im dargestellten Zeitraum deutlich beliebter geworden. 5 Bei allen Sportarten E ist nach wie vor sehr beliebt, die Zahl ist jedoch leicht rückläufig. 6 Radfahren F gab es deutliche Verschiebungen innerhalb der 12 Jahre. a) Lies den Text. Welche Inhalte werden auch im Diagramm in Übung 5 dargestellt? Unterstreiche die 2 zutreffenden Sätze. b) Schau dir das Diagramm noch einmal an und überlege: Welche Sportart ist in Österreich wohl auf Grund seiner geografischen Verhältnisse insgesamt weniger beliebt? Begründe deine Antwort. Die Sportartvorlieben der 15- bis 19-Jährigen werden alle sechs Jahre erhoben. Durchschnittlich zählen die sporttreibenden Jugendlichen vier bis fünf Sportarten auf. Erfasst werden dabei auch Sportarten, die nicht regelmäßig betrieben werden. Insgesamt ist festzustellen, dass die Beliebtheit der ausgeübten Sportarten von 2008 bis 2020 klar zugenommen hat. Wenn man die Zahlen der 10- bis 14-Jährigen mit denen der 15- bis 19-Jährigen vergleicht, so fallen folgende Veränderungen auf: Fußball, Radfahren, Skifahren, Schwimmen und Turnen verlieren mit zunehmendem Alter deutlich an Beliebtheit. Betrachtet man jedoch die Veränderungen über den Zeitraum von 12 Jahren, so ist das große Wachstum beim Krafttraining und beim Wandern besonders auffällig. b) Veranschauliche die Umfrageergebnisse im Kasten in einem Balkendiagramm. 7 nach Ü15 8 nach Ü15 9 nach Ü15 Musik 39,6 % digitale Themen 36 % Technik 34,5 % Gesundheit 32,2 % TV-Serien 31,4 % Sport 26,4 % Umwelt 24,1 % Kultur 14,7 % Für welche Themen interessieren Sie sich grundsätzlich sehr? 0 10 5 15 25 35 20 30 40 Musik digitale Themen Sport Umwelt Kultur Technik Gesundheit TV-Serien 2 21 Diagramme beschreiben und erklären Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
In der Infografik sind ausgewählte Freizeitaktivitäten von Jugendlichen dargestellt. Lies sie und beantworte die 2 Fragen darunter. 10 nach Ü18 Quelle: Education Group, Oberösterreichische Jugend-Medien-Studie 2023, befragte Altersgruppe: 11 bis 18 Jahre. Ausgewählte Freizeitaktivitäten Jugendlicher Mehrfachnennungen möglich, Angaben in % Freunde treffen Beschäftigung mit (Haus-)Tieren 69 41 Fernsehen selbst Musik machen 56 19 Spielen am Computer, Handy … Singen, Tanzen 65 24 Sport treiben Zeitung lesen, anschauen 46 11 1 Sind in der Infografik die Ergebnisse in Kreisdiagrammen dargestellt? ja nein 2 Was drücken die unterschiedlichen Kreisgrößen und Farbabstufungen aus? Kreuze die 3 richtigen Aussagen zur Infografik in Übung 10 an. 1 Mit fast 70 % ist „Freunde treffen“ die am öftesten genannte Freizeitbeschäftigung unter den Befragten. 2 Knapp zwei Drittel der 11- bis 18-Jährigen „spielen am Computer oder Handy“. 3 Knapp die Hälfte nennt „Fernsehen“ als Freizeitaktivität. 4 Die „Beschäftigung mit (Haus-)Tieren“ ist laut Studie um knapp 10 Prozent beliebter als „selbst Musik machen“. 5 „Zeitung lesen/anschauen“ ist nur mehr für rund jede/n neunte/n Befragte/n eine Freizeitbeschäftigung. a) Überlege, welche der folgenden 4 Diagrammtypen sich für die Darstellung der Umfrageergebnisse in Übung 10 noch eignen würden. Kreuze an. Säulendiagramm Balkendiagramm Liniendiagramm Kreisdiagramm b) Veranschauliche nun die Zahlenwerte aus Übung 10 mit Hilfe eines ausgewählten Diagrammtyps (in deinem Heft oder am Computer). 11 nach Ü18 12 nach Ü18 ê M Infografik: Darstellungsform, in der Zahlen und Fakten leicht fassbar in Diagrammen und Bildern aufbereitet sind 2 22 Diagramme beschreiben und erklären Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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