Mit Rechenrabe Trax sicher durch die ersten Mathestunden: VS-Lehrerin Denise verrät, warum sie das Lehrwerk in ihrer 1. Klasse besonders schätzt.
Mein Name ist Julia, ich bin 26 Jahre
alt und Volksschullehrerin in Tirol. Ich habe 2023 meinen Bachelor und 2025
meinen Master an der KPH Edith Stein in Stams abgeschlossen und arbeite seit
Jänner 2023 in einer Dorfschule im unteren Inntal.
Auf meinem Instagramkanal lehrermomente teile ich immer wieder Einblicke in
meinen Schulalltag. Auch privat ist gerade einiges los – langweilig wird es
also nicht.
Seit wann unterrichten Sie mit Rechenrabe Trax und wie sind Sie auf das Lehrwerk aufmerksam geworden?
Zum ersten Mal bin ich auf Rechenrabe Trax gestoßen, als ich für meine vierte Klasse die Schulbuchliste durchgesehen habe. Das Lehrwerk hat mich sofort angesprochen, sodass ich mich schließlich dafür entschieden habe.
Da ich im Unterricht sehr positive Erfahrungen damit gemacht habe und es für mich ein verlässlicher Begleiter geworden ist, stand für mich schnell fest, dass ich auch in meiner ersten Klasse wieder damit arbeiten möchte.
Warum haben sie Rechenrabe Trax für ihren Mathematikunterricht gewählt?
Ich habe mich bewusst für Rechenrabe Trax entschieden, weil es Mathematik kindgerecht, strukturiert und gleichzeitig spielerisch vermittelt. Besonders überzeugt mich das klare Konzept: Die Inhalte werden schrittweise aufgebaut, ohne die Kinder zu überfordern oder zu unterfordern. Gleichzeitig bietet das Lehrwerk vielfältige Möglichkeiten zur Differenzierung.
Gerade für die erste Klasse ist das besonders wertvoll. Die starke visuelle Unterstützung, die wiederkehrenden Strukturen und die behutsame Einführung in mathematische Denkweisen helfen den Kindern enorm. Die Leitfiguren Trax und Trixi sorgen zusätzlich für Motivation und schaffen einen emotionalen Zugang zum Lernen.
Wie gestalten Sie Ihren Unterricht mit dem Schulbuch? Wie sieht eine Unterrichtsstunde mit dem Lehrwerk aus?
Eine typische Mathematikstunde beginnt bei mir mit einem gemeinsamen Einstieg, meist in Form eines Gesprächs im Sitzkreis. Anschließend erarbeiten wir das neue Thema gemeinsam an der Tafel und lösen erste Beispiele.
Danach arbeiten die Kinder selbstständig oder in Partnerarbeit im Buch. Währenddessen begleite ich sie individuell, unterstütze gezielt und gebe Impulse. Die klar strukturierten Seiten bieten den Kindern dabei eine große Orientierungshilfe.
In den darauffolgenden Tagen werden die Inhalte weiter gefestigt – meist im Rahmen von Freiarbeit oder Lernwegen. Am Ende reflektieren wir regelmäßig gemeinsam: Was haben wir gelernt? Was war vielleicht noch schwierig? So wird der Lernprozess bewusst gemacht.
Verwenden Sie auch ergänzende Materialien für Ihren Mathematikunterricht und wenn ja, welche sind das?
Neben dem Lehrwerk verwende ich verschiedene ergänzende Materialien wie Rechenschiffchen, Rechenplättchen für die Tafel, Würfel, Zahlenkarten, kleine Lernspiele oder Stationenarbeit.
Besonders gerne nutzen wir auch das im Buch enthaltene Kartonmaterial, beispielsweise Spielgeld, Rechenplättchen, Rechenstreifen oder Figuren. Dieses haben wir gemeinsam vorbereitet, und jedes Kind bewahrt sein Material in einem eigenen Sackerl griffbereit unter dem Tisch auf.
Diese zusätzlichen Materialien sind für mich eine wertvolle Ergänzung, da sie das handlungsorientierte Lernen fördern. Gerade in der ersten Klasse ist es entscheidend, Mathematik „begreifbar“ zu machen.
Wie bereiten Sie sich auf Ihren Unterricht mit dem Rechenraben vor?
Die Unterrichtsvorbereitung mit dem Rechenraben Trax empfinde ich als sehr angenehm, da das Lehrwerk klar strukturiert ist. Für eine Mathematikstunde benötige ich im Durchschnitt etwa 15 bis 20 Minuten.
Mein Tipp für Kolleg*innen: Ich würde empfehlen, sich ausreichend Zeit zu nehmen, um das Konzept des Lehrwerks gut kennenzulernen. Besonders hilfreich ist es außerdem, die Zusatzmaterialien aktiv zu nutzen, da sie eine große Unterstützung im Unterricht bieten. Ebenso wichtig ist es, genügend Zeit für Wiederholungen einzuplanen. Ein gelungener Einstieg gelingt vor allem dann, wenn die Kinder die Struktur des Buches verstehen und sich darin sicher orientieren können.
Die Reihe Rechenrabe Trax hat ein großes Angebot an Zusatzmaterial. Nutzen Sie diese Materialien zur Unterrichtsvorbereitung oder zur Differenzierung? Wenn ja, wie setzen Sie sie ein?
Die Zusatzmaterialien von Rechenrabe Trax setze ich regelmäßig ein – sowohl zur Differenzierung als auch zur Vertiefung. Ich verwende die Audio CD, die Kopiervorlagen und auch digitale Zusatzmaterialien. Besonders hilfreich sind die Kopiervorlagen für unterschiedliche Lernniveaus sowie die ergänzenden Buchteile.
In diesem Schuljahr habe ich beispielsweise den Ziffernschreibkurs verwendet, der das Erlernen der Ziffern von 0 bis 9 optimal unterstützt hat. Für das kommende Jahr plane ich bereits, weitere Zusatzmaterialien wie Sicher rechnen im Zahlenraum 100 oder den 1x1-Begleiter einzusetzen.
Diese Materialien ermöglichen es mir, gezielt auf die individuellen Bedürfnisse meiner Schüler*innen einzugehen.
Wie gehen die Kinder mit den Aufgaben und dem Aufbau des Lehrwerks um? Was gefällt Ihren Schüler*innen besonders gut am Rechenraben Trax?
Die Kinder arbeiten sehr gerne mit dem Rechenraben. Besonders beliebt sind die anschaulichen Illustrationen und die wiederkehrenden Aufgabenformate. Diese geben Sicherheit und helfen den Kindern, zunehmend selbstständig zu arbeiten. Auch die klare Struktur des Buches unterstützt den Lernprozess – gerade in einem Unterricht, der bei uns häufig in offenen und freien Lernformen stattfindet.
Herausfordernd ist vor allem die Anfangsphase, in der die Kinder erst lernen müssen, mit einem Schulbuch selbstständig zu arbeiten. Diese Phase erfordert eine sorgfältige Einführung und viele Wiederholungen. Mit der Zeit gelingt das jedoch immer besser.
Fazit: Für mich ist Rechenrabe Trax ein durchdachtes und praxisnahes Lehrwerk, das den Mathematikunterricht in der ersten Klasse optimal unterstützt. Es vereint Struktur, Differenzierungsmöglichkeiten und motivierende Inhalte – eine Kombination, die im Schulalltag wirklich zählt.
Ich kann das Lehrwerk Kolleg*innen uneingeschränkt weiterempfehlen – besonders jenen, die Wert auf einen klar aufgebauten und kindgerechten Mathematikunterricht legen.
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